《妈妈的账单》教学设计

1、学情分析教学目标20妈妈的账单教学设计课 题20妈妈的账单课型 略读课科 目语文 年级册次单元三年级下册第六单元这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他 教材想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单， 这份账单让小 简析彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋由于现在的家庭大多是独生子女，父母都把自己的儿女当成 宝，一直在默默地付出自己无私的爱。把子女娇惯成饭来张口， 衣来伸手的公子、公主，尽享被爱而忽略付出爱，基于这种普遍 现象，抓住本课这一教学契机，反复读文，对比账单，仔细体会 小彼得帮

2、妈妈做事需要报酬，而妈妈为小彼得做事却不需要报酬 这一强烈反差所包含的母爱无价、无私，并且联系自己的生活实 际，懂得天下所有的母爱都是无价、伟大、不求回报的，进而学 会感恩，学会关心，回报父母的爱，力求让每个孩子都能把感恩 放在首位，真正体会家长、老师、同学之间的爱，让每个生命个 体学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会小公民。知识与技能：1 .学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2 .读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟， 读懂课文。过程与方法：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .对比两分账单，培养学

3、生读文自悟能力和合作探究精神。情感态度与价值观|通过小彼得自己的体验和感悟，懂得了母爱的无价。教学重难点重点1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点2.理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义教学理念教学准备课件小黑板教学课时一课时教 学 过 程教学流程师生互动内容设计意图随机反思、，居1、板书:妈妈 师:同学们,读了妈导入妈这个词，你最想说的一个词是什么？2、再看大屏幕欣赏图片。师：你 最想说的一句话是什么？(课件播放 妈妈为孩子付出的图片)3、师:让我们带着对妈妈的感激 与赞美走进今天的课堂，学习20课妈妈的账单4.读课题。营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣二、课题质疑1、读题，理解账字,贝

4、字旁，说 明这个字与什么有关？你们在哪里 见过账单?(了解账单一词的含 义。)课题质疑。师:围绕课题，你能提出什么问题？2、梳理归纳学生提出的问题：课 件出示：(1)妈妈的账单是写给谁的？(2)账单上写着什么？(3)为什么写这份账单？三、初读课文1、在解决这三个问题前，先让我们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。借助工具书自学生字、新词，培 养学生的 良好学习 习惯。体现 学生主体 与老师的 主导相结 合，进一 步理解课 文内容， 并指导有 感情地朗 读、2、课件出示词语，学生认读：小彼 得索取收款慈爱塞进蹑手蹑脚 小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦 怦直跳（一）体会母爱的无价和无私1、（

5、返回上一页课件）:请同学们 带着自己刚才提出的三个问题再读 课文，看看自己能不能从课文中找到答案。2、学生回答妈妈账单的内容时随机出示妈妈的账单。（1）师生接读（前后调换顺序读）。四、精读（了解芬尼一词）师:读了这份账 课文单，哪些字、词打动了你？（2）围绕十年中的吃喝体会母爱。师:为什么这个词打动了你 ？你 能想像彼得的妈妈在生活中是怎样 为他准备吃喝的吗？从一天里做的 事去想，一天这样做容易，一个月，一 年，十年，你觉得容易吗？再读这个词。(3)围绕“十年幸福生活”体会母爱。师:为什么打动你，你能想像一下 小彼得度过了哪些幸福的生活吗？可以从一年四季去想。(4)围绕生病时的护理体会母 爱,

6、彼得生病了，你觉得母亲脸上会 有怎样的神情？他会怎样照顾生病的儿子？(5)扣住0体会情感，感受母 爱。从0芬尼你体会到了什么？(6)指导读出感情。师：你能把自 己的感受放进去再读读这份账单吗？3、是啊，小彼得的妈妈认为给儿 子付出的一切都是应该的，是自己 乐意的。你觉得这是一位怎样的妈妈？这又是一份怎样的账单？(二)体会小彼得的“羞愧万分给予 学生充分 的时间读 书，让学 生自主的 参与语文 的实践活 动，培养1、再来解决我们刚才自己提出他们的独 立阅读的 能力。的第三个问题：妈妈为什么要写这 份账单？也就是妈妈在什么情况下写的这份账单？(1)出示彼得账单内容，学生读。师:彼得实现自己的心愿了

7、吗 ？ 用一个词来说(如愿以偿)你有过如愿以偿的经历吗？你当 时的心情怎样？那小彼得的心情又 是怎样的呢？(羞愧万分)师:读带有 这个词语的话：小彼得读着读着，感 到羞愧万分。(2)小彼得读着什么？再看妈妈 的账单，想一想，小彼得读着读着，此时会想到什么？(3)他是怎么做的？从小彼得的行 动中你读懂了什么？从哪读懂的？小 彼得藏到母亲的怀里，会悄悄地说什么呢？五、表达感受师 生互动， 激发了学 生探讨课师:课文学到这，你们心里一定也有 许多话想说，那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。出示:：文的兴 趣，提身 了学生的 学习积极 性，调动 了学生的主动性我想对彼得说: 我想对小彼得的妈妈说：我想对自己说:我想对自己的妈妈说：2、总结：我们在妈妈的爱里一天 天长大，妈妈给了我们太多太多的 爱，我们也应该学会表达