《海陆变迁》教学设计.doc

1、海陆变迁教学设计一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球 面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发 展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析:世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初

2、中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生 有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运 动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标：（一）知识与能力 1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象

3、能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一

4、个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地。通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我

5、国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018-11-22一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神的设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球 面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发 展是无止

6、境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析:世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生 有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运 动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的 手

7、段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想 象能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系重难点突破：通过学生自己动手做游戏,课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学

8、流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海 洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石?学生回答以前的海洋变成了现在的陆地通过学生

9、观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018-11-22一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:

10、“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球 面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发 展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问 题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生 有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标:（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列

11、举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突

12、破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山

13、脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地。通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018-11-22、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神

14、的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球 面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发 展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析:世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生 有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运 动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2.学会“

15、大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点： “板块构造学说”的基本内

16、容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑

17、田变为沧海的实例有许多，我们一起来看 一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海 洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地。通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018-11-22一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:

18、培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析:世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化

19、的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺

20、牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突破：通过学生自己动手做游戏， 课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指

21、海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗

22、？32018-11-22一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球 面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发 展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问

23、 题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生 有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运 动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标:（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能

24、力和想象能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现

25、在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地。通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的

26、。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018-11-22、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球 面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发

27、展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析:世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生 有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运 动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自

28、然的 手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程

29、：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海 洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地。

30、通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018-11-22一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精神的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教

31、材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析:世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。3. 了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列

32、举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突破

33、：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程:教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉

34、，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地。通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成 了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018-11-22一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上） 第二章第四节海陆变迁二、设计思想：指导思想:培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基 本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣 和探究精

35、神的。设计理念:“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内 容的设计逻辑顺序：发现问题一思考假设一证明论证。教材分析:“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球 面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发 展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问 题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生 有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运 动变化的辩证唯物主义观点。三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。3.

36、了解2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1 .通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。2 .运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。四、教学重点： “板块构造学说”的基本

37、内容；世界火山、地震主要分布规律。五、教学难点：“大陆漂移假说"；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语，现在播放一个小故事，请同学们猜猜描述的是哪个成语？这个成语表达了一个什么意思 ？学生回答这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？学生回答以前的海洋变成了现在的陆地。通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？32018