六年级语文上册第三组9穷人第二课时课件

1、9、穷人、穷人9、穷人、穷人学习目标：学习目标：1、有感情地朗读课文，并、有感情地朗读课文，并感知人物形象。感知人物形象。2、学习作者描写人物品质、学习作者描写人物品质的方法。的方法。第一次第一次“先学后教先学后教”（走进人物，感悟形象）（走进人物，感悟形象）自学指导自学指导1：默读课文，边读边思考：默读课文，边读边思考：渔夫和桑娜给你留下了什么印象，渔夫和桑娜给你留下了什么印象，你是从哪些地方感受到的，请在文你是从哪些地方感受到的，请在文中找出相关的句子，用笔画下来，中找出相关的句子，用笔画下来，有感情地读一读，并说说读后的感有感情地读一读，并说说读后的感受受。（。（先独立思考先独立思考4分

2、钟，后小组长组分钟，后小组长组织讨论织讨论3分钟。分钟。7分钟后比哪一小组的自分钟后比哪一小组的自学效果最好）学效果最好）感悟勤劳感悟勤劳 1、 地扫得干干净净，炉子里的地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。发亮。2、丈夫清早驾着小船出海，这时、丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。候还没有回来。3、丈夫不顾惜身体，冒着寒冷、丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活。到晚地干活。感悟善良感悟善良 桑娜用头巾裹住睡着的孩桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们送回家里，她的心子，把他们送回家里，她的心跳得

3、厉害，自己也不知道为什跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样么要这样做，但是觉得非这样做不可。做不可。 桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了个孩子已经够他受的了是他是他来啦？来啦？ 不，还没来不，还没来为什为什么把他们抱过来啊？么把他们抱过来啊？ 他会揍他会揍我的！那也活该，我自作自我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”忐忑不安（ 语言的时断时续语言的时断时续 ） 1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回

4、来。、谢谢上帝，总算活着回来啦。 我不在，你在家里做些什么呢？3、我嘛缝缝补补。（省略递增的次数声音的延续）（省略递增的次数声音的延续）（表示沉默或语意的跳跃）表示沉默或语意的跳跃）说话结巴说话结巴 渔夫皱起眉，他的脸变得严渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。们醒来。”第二次“先学后教”（浏览全文，学习写法）（浏览全文，学习写法）自学指导自学指导2:通过学习，我们了解了课通过学习，我们了解了课文内容，体会到了穷人的善良，作文内容，体会到了穷人的善良，作者是如何表达的？浏览课文后，小者是如何表达的？浏览课文后，小组内讨论，并从中找出相关的句子组内讨论，并从中找出相关的句子加以说明。加以说明。（4分钟后比哪一小组的发言精彩）分钟后比哪一小组的发言精彩）课堂小练笔：课堂小练笔：续写续写穷人穷人桑娜告诉丈夫自己把孩子抱回桑娜告诉丈夫自己把孩子抱回家了，课文就戛然而止，孩子家了，课文就戛然而止，孩子的命运如何？桑