三级课程实施方案

1、精选优质文档-倾情为你奉上三级课程实施方案课程改革实验是一项涉及面广、影响深远，且对传统课程设置有较大冲击的一项完整的实验，必须从课程设置、课时分配、教学方法、学生管理与评价、校园文化等诸多因素进行改革，在整体上形成一种在过程和成果上都具有创新特征的教育教学气氛。 一、工作目标 三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。为了实现上述目标，本次课程改革重新划分

2、了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。 二、工作措施 (1)、 以学生发展为本， 实施“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合的教学模式，使课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分体现。培养学生独立思考能力，增强学生的学习积极性，让学生的学习过程真正实现“自主、合作、探究”，从而达到提高课堂教学效果的目的。 （2）、大力推进现代信息技术在教学中的应用，最大限度地实施电化教学，实现教学方式和学习方式的变革，为新课程改革的稳步推进积累经验。 （3）、强化个性教育，给学生宽松

3、的成长环境，减轻学生课业负担，不补课，不搞题海战术，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高的前提下，做到减负担不减质量，真正实现素质教育。 （4）、 探索和构建符合素质教育思想的评价标准与方法，建立能促进学生生动、活泼、主动发展，促进教师不断提高的科学评价体系。 （5）、实行课程功能的转变，构建新的课程结构。通过实施课程改革，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，增强课程结构的均衡性、综合性和选择性。积极开发课程资源，探索地方、学校课程资源的开发与管理，构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程结构。 三、实施的基本设想和主要内容 (一)课程改革的整体思路。

4、以素质教育理论为基础，坚持以人为本，因地制宜，因材施教，实行国家课程必修，地方课程必选，学校课程自选的“三级管理”和相近学科的整合，以此扩大教育空间，丰富教学内容，更新教学观念和教学方法，提高学生的综合素质和生存能力。 (二)建立“三级管理”的课程体系。 以“三级管理”为基础进行课程设置、教材内容、课时调整等方面的改革。 1、整合必修课程。过多和复杂的课时限制了新生课程的发展，要通过减时，达到增效之目的。现行学科课程，除英语外，课时都适量裁减。2、增设新生课程。新生课程作为选修课包括两部分，一是必选课，二是自选课。 (1)必选课。从小学三年级始开设计算机课和英语课作为必选课。英语课，中年级增加

5、英语课时，加强英语训练，使用高年级教材，小学高年级教学内容增加，逐步涉猎初中内容，增加词汇量，加强听、说、读、写的训练。计算机课小学低年级每周一课时，中高年级每周1课时。此项将随计算机的普及和在教学中的广泛应用逐渐实施。 (2)自选课程。主要有四个方面课程，一是运动技巧类，包括球类、武术等；二是文艺素养类，主要有书法、绘画、文学创作等；三是学科提高类，有趣味数学、写作、日常英语、交际英语、交际与演讲等；四是科技类。从低年级到高年级逐步深化，最后基本形成完整的体系。 选修课要求全员参加。学生可以根据自己的兴趣爱好和特长发展的需要，在学校提供的选修课中，按个人意愿选择学习，自主进行课题探索。教师根

6、据学生特点自主设计教学内容，编写校本教材。各门课每周安排1课时,可同时进行,分室上课。 3、丰富活动课。活动课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分。但繁琐的名目，难以确定的课时和内容给开课带来了困难。应该进行整合和进一步的丰富。主要确定了四个方面。 社会教育活动。主要通过校内广播、校报、报告、参观访问、调查实践、庆祝节日等方面活动，向学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法和行为规范的教育。 科技活动。通过发明创造、设想、创意、实验操作、信息传播等科技活动，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神和运用科学解决实际问题的能力。文学艺术活动。通过阅读、书画等方面的艺术活动，培养学生兴趣，陶冶学生情操，发展学生特长，提高审美能力和艺术素质。 体育卫生活动。通过群体活动，竞技训练比赛、两操及卫生等活动，培养学生自觉自励、自理、自强的良好习惯和团结协作，勇敢进取的精神