11-20各数的认识

1、1120各数的认识教学目标： 1、创设数学情境让学生初步了解十进制，感受把十作为计数单位，激发学习数学的兴趣。2、让学生经历数数的过程，从上理解1120各数的意义，知道各数的组成，初步具有估算的意识。3、会正确地数出1120各数，掌握数序，比较数的大小。4、通过主题图让学生体会数学与生活的联系，初步培养数感，感受生命教育。学习重难点：理解1120各数的组成，建立数的概念。学习关键：通过摆小棒动手操作，理解各数的意义。教学过程：课前谈话：小朋友，今天有这么多爸爸妈妈来和我们一起上课，开心吗？那我们一定要拿出最好的表现给爸爸妈妈看，愿意吗？从小朋友们现在的表现，黄老师知道你们今天一定会学得更好。好

2、，现在我们就开始上课了。一、创设情境、初步感知师：今天黄老师给你们带来了很多朋友，想知道是谁吗？（想）瞧，它们来了。（课件出示110）认识它们吗？谁愿意来读一读。抽生读。师：这些数啊看起来有点乱，你能给它们排排队吗？（抽生说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）你是怎么想的？（从小到大）好，我们就给它们从小到大排一排。（课件排）我们一起来读一读。还可以怎么排？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0）大家知道他是怎么排的吗？（从大到小）对呀，还可以这样排。（课件演示）我们再一起读一读。二、揭示课题 师：这十个数已经成为了我们熟悉的好朋友，其实在我们的周围还有更多的数朋友，今天，

3、老师就带你们去数王国认识新的数朋友。三、学习数数，研究读法及组成1、读法（课件出示故事情景图，画外音：欢迎来到数王国，数王国可有趣啦，先来听一个故事吧！）课件讲述：有一天，1笔挺地走在大街上，迎面走来了数字0，1打量了它一下，说：“瞧你，圆溜溜、胖乎乎的难看死了，你看我多苗条！”0笑笑没有理它。1走呀走，对面走来了数字2，1又说：“瞧你走路像鸭子，摇摇摆摆的，真难看！”2也没有理它。1又继续往前走，碰到数字6，1说：“看你走路挺着个大肚子。”看到7，它又说：“年纪轻轻怎么就拄根拐杖？”看到8，它把8从头看到脚，又嘲笑它说：“你本来就是胖乎乎的身材，中间硬是系根腰带，真是臭美！”正在这时，一阵大

4、风吹来，1被吹得东倒西歪，其它数字看见了，一个一个跑来扶住它，使1变得更强壮，这时，1惭愧极了。从此，1再也不嘲笑其他数字了，它还和它们成了好朋友。师：看它们组成的新朋友你们认识吗？谁来说？我们今天就要来认识11-20各数。（板书：11-20各数的认识）师：在11-20中，你还认识哪些数？（学生说，教师板书：11、13、14、15、19、20）2、写一写师：那你们会写13吗？（会）好，我们一起来写一写。先写左边的1，再写右边的3。学生跟老师边读边书空。3、摆小棒。独立数出13根铅笔师：会写了吗？（会）好，下面请小朋友们在桌上数出13根小棒。捆一捆。师：你是怎么放的？抽学生说。师：我们的电脑老师

5、也是这样放的。（课件出示）大家看，我们一起来数一数。1、2（数到10根）已经有几根了？（10根）10根我们说10个一根。为了方便，我们把它们捆成1捆，10个一根也可以说1个十根。（指一捆）多少呀？（1个十）师：黄老师也把它捆成一捆。几根呀？（10根）几个十呀？（1个十）小朋友也能像这样捆一捆吗？（学生捆）我们一起拿起来说一说：这是（1个十）。师：现在你们的桌上还有几根小棒呀？（3根）3根我们可以说3个一，一起说：3个一。谁能连起来说一说，13是有什么和什么组成的？（13是由1个十和3个一组成的。（抽学生说，集体说，开火车说。）板书：13是由1个十和3个一组成11。5、师：你能像这样摆出15根小

6、棒吗？请你摆一摆。摆好后跟同桌说一说，15是由什么组成的。师：谁来说说15是由什么组成的？ 板书：15是由1个十和5个一组成的。一起来读一下。6、师：（课件出示19根小棒）小朋友看，现在是几根小棒？（19）19是由什么组成的？（1个十和9个一）又来了1根，现在是几根呢？这边有几根了？10根又可以怎么样了？（捆起来）好，我们再捆一捆。现在有几个十了？（2个十）是多少（20），那20是什么组成的？（20是由2个十组成的。）板书：20是由2个十组成的抽学生说。四、再次用尺，学习数的顺序及比大小1、认数。师：刚才我们认识三位新朋友，现在老师把这十位新朋友都带来了，我们一起再读一读（边说边在黑板上插乱顺

7、序随意贴，然后指生读）2、找家游戏 这十位新朋友现在还乱哄哄地挤在一块儿找不到自己的家呢？谁能帮助它们在这把漂亮的尺子上找到自己的家呢？ （抽二生上台在尺上贴1120的卡片）3、 其余学生同桌排一排、说一说。师：这两位小朋友在摆，我们其他小朋友也来把这些数排一排，说给同桌的小朋友听！4、师：我们来看看这两位小朋友找的怎么样，我们一起来读一读。倒读这些数。5、师：闭上眼睛想，记一记。在这把尺上还有很多的数学问题，你发现了吗？（如12的前面是谁？15的后面是谁？比13大1的是谁？）（课件出示）师；电脑老师也要考考大家。五、联系生活说数1、师：刚才我们已经认识了11-20这些数朋友，在我们的生活中很多地方都用到这些数，我们来看看。（课件出示）你能找到我们今天认识的11-20中的新朋友吗？学生找。2、师：像这样有11个人，有14棵数，有20条斑马线等都可以用数来表示。平时你在什么地方也看到过，用到过这些数？谁来说？学生举例六、小结 师：这些数朋友用处大不大？喜欢这些新朋友吗？那你学到了什么本领？七、给动物身上的数说几句话。（数的拓展练习）（准备5只动物卡片分别贴上11、12、15、18、20）师：看到小朋友学得这么好，一些小动物也都来了，要考考大家。请你用今天学到的本领，用动物身上的数朋友说出一句话，就奖