小小毽子飞起来

1、毽子虽小 乐趣多自从我校确立“毽球”作为校本课程的开发课题以来，校园处处可见学生踢毽子，玩毽子的身影。到底如何更好地引导孩子去玩毽子，充分挖掘毽球项目丰富多样的练习内容，让学生乐在其中，从而达到全面发展学生身体素质的目的。通过教师的讲解、示范、纠错，掌握毽球运动的基本理论知识和基本技能。改变传统的教学模式，增加练习的生动性，提高学生的组织、创新能力。为此，我们在毽球课的教学中采用讨论式、启发式、自主学习、引入比赛、游戏等多种方式进行尝试，收到了较好的效果。一、针对特点，丰富活动内容踢毽子是中国传统的运动项目，为了学生有更多的练习机会，充分调动学生的积极性，根据小学生的特点模仿力强，让学生在教师

2、引导下自由创想动作，让学生无拘无束地尽情发挥想象和模仿能力。为了充分调动学生玩踺子的积极性，采用设置情景、讲解示范、提示、分组练习和自我监督等方法，调动学生练习的积极性。针对小学生模仿力强、表现力强的特点，引导学生逐步学会在玩中练、练中学，迁移默化让学生了解毽子的妙用。安排丰富有趣的练习内容，设置“小动物运动会”的故事情景，调动学生的运动兴趣；同时在活动中发展学生的体能和情趣，学会利用手中的体育器材锻炼身体。二、合理创编游戏，充分发挥游戏的作用，让毽子活起来教学中，鼓励教师、学生积极创编和运用游戏活动，以充分体现毽球运动灵巧、协调、瞬间判断能力和团队合作的精神。例如：规定时间、范围，学生三人一

3、组为一队，多个人的织网捕鱼练习。要求“网”不准断开，“鱼”要躲避来自不同方向的“网”的捕捉，培养学生合作意识，快速起动和变向的能力。又如在“毽子保龄球”游戏中，学生每人一个位置，进行毽子保龄球活动选择假动作、传接、变向、等多种方式，同时还要避开其它学生的干扰。再如，“摆图形”，学生分为四组，采用摆、跳、传球跑等多种方式进行游戏，要求摆得快，摆得好，比比哪组有创意。培养学生协同一致的合作意识和集体主义精神，久而久之，对学生毽球意识的培养可起到积极的促进作用。三、发挥体育骨干作用，达到共同提高的目的。毽球普修课的教学中，学生一般人手一个毽子。因而在课堂教学中，教师不可能事无具细的进行指导。鼓励教师

4、将综合能力较强的学生作为体育小组骨干，学生分为45组，分组进行练习。练习过程中，通过体育骨干与同学间的相互交流，明确学习目标和努力方向，使学生技能的掌握在互帮互助中加速提高。同时也锻炼了学生的语言表达能力，增加了学生的练习时间和次数，促进了学生自主学习的积极性。四、增加比赛刺激，培养合理运用技术能力，充分体现毽球运动特色在毽球普修课进入中期后，每次课的基本部分，安排约20分钟的教学比赛。通过比赛，检验学生技术掌握的正确性和合理性。每出现典型的无谓失误，则叫停比赛，指定学生回答造成失误的原因。同时，根据课的任务，对比赛的要求具体化，如：允许用手接球，单个踢，小组合作踢，不拘一格，鼓励学生参与制订

5、比赛内容和比赛规则。通过比赛中学生的切身体验，教师加强理论指导和典型的实践教学，学生对合理运用技术有了一定的理解，对掌握技术要领起到了积极的推进作用。五、创编毽球操，使动作规范化。 由于毽球的普及率高，人手一个毽子，因此利用毽子的特性创编毽球操就变得很有意义。通过玩毽子踢毽子，结合舞蹈动作，并配以欢快的音乐让学生做毽球操。采用徒手模仿、毽子图形变化、合作比练、打擂台等形式活跃学生的思维，调动学生的练习积极性，提高学生的踢毽子水平。学生不仅乐在其中，而且锻炼学生的身心，使毽球运动深入人心。同时为毽球运动的顺利开展铺平道路，让学生爱踢、爱玩，爱运动。六、根据教学重点及要求，布置课后作业。毽球教学课，是学生在平时练习基础上的再提高，培养学生积极思维、分析问题、解决问题的能力则显得更加突出和重要。因此，布置课后作业是必不可少的一个重要环节。根据教学任务，要求学生将练习方法、任务、说明等内容，以书面作业的形式完成，理论联系实际，形成一定的固定配合，提高学生的运用能力，充分体现团队协同合作的基本要求。七、增加实践机会，巩固和提高实践能力每学期举行的毽球赛，从比赛的组织，规程的制定，比赛的编排，安排学生小裁判，在教师的指导下进行工作，充分发挥学生的主观能力性，全面锻炼学生的实践能力。充分调动学生学习的