《出师表》教案5

1、?出师表?教案5教学要点：一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。二、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已的精神。三、了解课文中的几种判断句式。四、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。五、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。第一课时新授课教学目的及要求：一、 题解，了解本文作者及写作背景。二、 学习生字、在理解重点词的根底上初步理解文章内容。三、 熟读课文。教学重点：一、学习生字、在理解重点词的根底上初步理解文章内容。二、熟读课文。教学难点：题解，了解本文作者及写作背景。教学过程：一、导入：唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

2、。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是?蜀相?。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的?出师表?。二、题解：2、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。3、出师伐魏背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。后刘禅称诸葛亮为“相父。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光

3、复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中今陕西省汉中市，准备北伐曹魏，以“北定中原。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：1与吴国通好；2加强内政建设；3平定南方叛乱。三、生字、重点词1、给生字注音：c hng fi zh p b qu gu wi殂弘菲陟否裨阙苟猥s n rng ji zu y z tu夙驽攘咎诹yN咨颓先帝遗德y性行淑均匀xng以塞忠谏之路s以遗陛下wi行阵和睦hng

4、长史zhng2、解释重点词：危急存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大不宜异同：不同引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。是以先帝简拔以遗陛下：选拔；给予叹息痛恨：痛心遗憾先帝不以臣卑劣：卑微而鄙陋猥自枉屈：辱，这里有降低身份的意思。由是感谢：感动、冲动遂许先帝以驱驰：奔波效劳深入不毛：苗庶竭驽钝：比喻才能平庸攘除奸凶：排除、铲除以彰其咎：说明、显扬；过失以咨诹善道：询问四、教师范读课文，提醒学生注意句中停顿。五、学生自读课文。第二课时阅读理解课教学目的及要求：在掌握重点词含义的根底上，引导学生理解文章前五段的内容，并对每段内容加以小结。教学重点及难点

5、：同上教学过程：一、第1段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊客观当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外主观本段提出什么建议？“开张圣听提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气对陛下进行了怎样的奉劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。5、小结：分析当前形势，提出“广开言路的建议。二、第2段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚；如何具体执行？“假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同；“不宜

6、偏私“内外异法内外各指什么？宫中、府中5、小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。三、第3、4段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯提出亲贤的具体作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益概括第3段的内容？述说文臣的安排举荐贤才，着眼于思想品质。为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事；“试用于昔日，先帝称之曰能具体如何举用？“营中之事，悉以咨之好处？“必能使行阵和睦，优劣得所概括第4段的内容？述说武将的安排举荐武将，赞其德才兼备。5、小结：述说人事安排，举荐文臣武将。四、第5段1、朗读2、检查重点词3、学

7、生串译4、提问检查：本段的中心句？第1句“每与臣论此事中“此指？第1句“汉室之隆，可计日而待也的主要条件是？“亲贤臣，远小人5、小结：总结上两段，提出“亲贤远小的建议。第三课时阅读理解课教学目的及要求：在掌握重点词含义的根底上，引导学生理解文章后4段的内容，并对每段内容加以小结。教学重点及难点：同上教学过程：一、第6段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查；说明作者出身的句子词语？“臣本布衣，躬耕于南阳；“布衣当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“感谢的原因？“先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事文中的“卑劣是什么意思？具体指什么？卑微而鄙俗；具

8、体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯哪句话概括了与先帝患难与共的历史？“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。5、小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。二、第7段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明“五月渡泸，深入不毛的原因？“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明说明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足表达作者思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。5、小结：本段表达受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不

9、二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。三、第8段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听5、小结：本段是对上文的回忆，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。四、第9段表达依依惜别之情。第四课时总结复习课教学目的及要求：一、 总结全文，分析写作特色。二、 复习重点词。三、 完成课后练习。教学重点：一、总结全文，分析写作特色。二、复习重点词。三、完成课后练习。教学难点：总结全文，分析写作特色。教

10、学过程：一、总结全文：板书： 出师表诸葛亮蜀1第一层：分析形势，提出第一条建议“开张圣听一、2第二层：提出第二条建议“赏罚严明晓之以理3-5第三层：推荐文臣武将，提出第三条建议“亲贤远小6述身世，讲经历。二、7表达受命之后的心情与措施，表忠心。动之以情8总提期望与要求。9结束语报先帝、忠陛下二、总结本文写作特色：1、议论中融以叙事和抒情。由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而到达劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交

11、融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论效劳，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。2、语言率直、质朴、恳切、精练。全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不