发展汉语听力

1、记住我的手机没电了 第11课 教学任务1、语言知识：挂（电话）、 通（电话）、怎么回事儿、 不是，就是、“把”字句2、听力技能训练：听懂打电话的常用语3、与本课相关话题的补充练习： 分组练习打电话 说说怎么用汉语发短信 记住 第11课 教学实施一、课前问答二、听力训练（课文和练习）三、与本课相关话题的补充练习记住 第11课 一、课前问答 根据意思提问： 1、我买了手机。 2、你的手机号码 3、“喂，你找谁呀？” 4、“好，就说到这儿吧。” 记住 第11课 二、听力训练（听课文、做练习）1、词语部分、词语部分（1）先听生词和专名，再听短语。（2）边听边跟读，纠正错误发音

2、，理解每个词的意思。（3）重点学习讨论： 挂（电话） 通（电话） 怎么回事儿 不是，就是记住 第11课挂（电话） 把耳机放回电话机上。如： 你先别挂，等我查一下儿他的电话号码。 就说到这儿吧，我挂了。 “挂”主要用于“座机”，教师可顺便让学生认识“座机”这个词。提示： 根据学生的接受能力，补充“挂”在下面句子里的意思： 我马上把洗完的衣服挂到了外边。 墙上挂着一张中国画。记住 第11课通（电话） 也叫打电话。如果一个人给另一个人打电话的时候占线，这时候 就说“打不通”，如果对方接电话了，就说“通了”或者是“打通了”。 提示： 引导学生回答下面的问题： 你跟他通过电话吗？ 你给她打电话打通了吗？

3、记住 第11课 怎么回事儿 意思是发生了什么事情或者什么原因。如下面的对话： A：对不起，我来晚了。 B：怎么回事儿？ A：我睡过头了。不是，就是 表示两项之中必有一项是事实。如： 最近天气不好，不是刮风就是下雨。 A：你不是中国人就是日本人，对吗？ B：是的，我是日本人。记住 第11课2、句子部分（1）听前： 讨论“把”字句。（2）听第三句话后问： 这句话最有可能在什么时候听到？（3）边听边跟读句子录音。记住 第11课“把”字句 本课表示强调对事物（即宾语）如何处置，即使事物移动的位置。如： 他把苹果从书包里拿到了桌子上。 我们把椅子从教室外边搬到了里边。 提示： （1）体会下面两个对话的区

4、别： A：桌子上的字典呢？ B：在书架上。（只说明字典现在所在的位置） A：桌子上的字典呢？ B：我把它放在书架上了。（强调“我”对字典的处置结果，即“我”移动了字典的位置） （2）“把”字句中动词的宾语是确定的，而且动词不能是单个的，一般带有其他成分。 记住 第11课3、对话部分对话一（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。（2）听后： 说说你知道的打手机方面的用语。（3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。对话二（1）直接听全文，听后： 说说用汉语发短信的经过。（2）做完练习二的填空后，检查填写汉字情况。记住 第11课4、短文部分短文一（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。（2）听后讨论： 打电话的时候什么情况下说“打不通”？ 手机没电了，该怎么办呢？ （3）说说练习二的第二、第四道题错的原因。短文二（1）直接听全文，听后讨论： “ 下午我不是打电话，就是接电话”这句话是什么意思？用了哪个结构？（2）说说练习二的第三道题错的原因。（3）做完练习三的词语连线以后，再根据连线左右部分的构成