22《虽有佳肴》导学案

1、虽有佳肴导学案一、知识链接：中度、辟的概上看仍然背景资料：本文节选自学记（礼记集解）。学记是礼记中的一篇，是国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。它对教育作用、教育目的、学校制教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精括和理论的阐述。比如节选的这篇课文所提出的“教学相长”，从现代教育学的观点具有很大价值，值得重视。1. 题目解析：课文节选的这一部分，先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴，如果只是看着，不亲自去尝尝，永远不知道滋味如何；同样，有再的道理，如果不去学习，永远也不知道它的好处。所以取题为“虽有嘉肴”。二、学习

2、目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，在反复诵读的基础上达到熟读成诵。2. 准确理解课文，认识“教学相长”的意义，理顺课文中逻辑论证的过程。3. 注意课文中的对偶句，体会古汉语特有的韵律美。三、重点难点：1. 积累文言文基本实词和虚词。2. 体会文言文体裁一“记”的特点。3. 体会本课文简洁、类比恰当、说理深刻的写作特色。4. 认识教与学的关系以及“教学相长”的道理。四、学习过程：导入：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的作品，为我们留下了极宝贵的文化遗产，礼记就是其中的一部辉煌的巨著，它是儒家学说的经典著作。其中很多篇章具有相当的

3、文学价值，有的短小生动，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，它对我国几千年的思想、教育和文化都产生了巨大的影响。现在就让我们一起来研读其中的一篇虽有嘉肴。1. 基础达标（1）朗读课文，并注意停顿。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？（2）给下列横线的字注音嘉登（）弗食（）M（）自骚（）教学相长（）也命（）学学半（）结合课文，理解下列词语的意义嘉肴：至道：是故：困：自反：自强：兑命:学学半：_其此之谓乎：2. 词类活用。

4、通假字：兑.命：(1) 弗食，不知其旨也。古义：今义：(2) 教然后知困。古义：今义：把握文本二读文章，自主学习：语文学习中最主要的方法就是“读”，只有经过反复的读，才能慢慢的疏通文意，从而进入作者的情感世界，真正的从整体上把握文章的内容。(1)初读，整体感知。用简洁的语言概括文章的主要内容。(2) 细读，疏通文意，感悟理解。<1>虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；2虽有/至道，弗学，不知/其善也。3是故/学/然后知不足，教/然后知困。4知不足，然后/能自反也；5知困，然后/能自强也。<6>故曰：教学/相长也。<7>兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？(3)

5、品读，重点突破。1. 这篇文章讲了怎样的道理？2. “教学相长”给我们怎么样的启示？五、能力提升。尝试把此篇文章默写出来吧七、当堂检测。（一）翻译下列句中横线上的字词。1、虽有佳肴：2、不知其昼也：3、虽有至道：4、是故学然后知不足：5、教然后知6、然后能自反也：7、然后能自强也：8、教学相长也：9、学学半：（二）解释下列句子。1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。2、是故学然后知不足，教然后知困。3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也4、故曰：教学相长也5、兑命曰：“学学半。”二、课内理解虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命H:“学学半。；其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。(1)不知其旦也：知困然后能自强也：学：学半2、戈IJ出下列句子的停顿(1)是故学