篮球原地运球(1)

1、篮球-原地运球教学设计城关三小李琴（一）指导思想与理论依据本课依据体育课程标准的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合我校“减负增效”的课题研究， 以激发学生的学习兴趣， 提高学生对篮球运动的兴趣为目标进行教学设计。在教学过程中遵循循序渐进的原则，通过多元化的评价方式， 尊重学生的个体差异，力求每个孩子都在原有基础上有所提咼，满足心理需求。（二）教学内容三年级原地运球（三）单元课次本单元共 4 4 课次，本课为第 2 2 课次课次教学目标1 1初步学习篮球原地运球技术动作，熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，正确掌握手触球的部位，提高篮球的运动兴趣。2 2进一步学习篮球原

2、地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作， 提高身体协调性和控球能力。3 3进一步学习 原地运球的动作方法，基本掌握运球的技术动作，提咼动作的连 贯性，发展身体协调性。4 4巩固原地运球的完整动作方法，提高身体协调性及控球能力。（四）教学背景分析1 1 教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有对抗性、集体性和游戏性特点， 深受小学生的喜爱。 本课的教学内容是小篮球原地运球， 主要学习运球 的基本方法，它是篮球运动中最为基础的内容， 通过学习，体验球性，教师传授，学生体验, 初步掌握原地运球方法，发展手、臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、协调

3、性发 展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。该项目的教学重点是手触球的部位和时机，并且在学习中培养抬头运球和两手都能运 球的能力。本课重点解决 手触球的时机，提高控制和支配球的能力。辅助教材的游戏“快快报时”主要是使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生 协调素质，提高对篮球运动的兴趣，培养团队合作和竞争意识。2 2 学生情况分析三年级学生聪明好动，思维活跃，已具备了一定的小组合作的能力，普遍对篮球运动 非常热爱，在小学一、二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性 基础，在第一次课中，学生进行了熟悉小篮球的球性的练习，并且能够 正确的掌握手触球 的部位和运球手型。

4、所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作。（五）教学目标分析1 1 学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高 身体协调性和控球能力。2 2 通过游戏：快快报时，使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生协调素质， 提高对篮球运动的兴趣。3 3 培养学生勤于思考与合作学习的习惯，发扬团结协作的精神。（六）教学重、难点重点：手触球的时机准确难点：手随球，球粘手（七）教学流程一、开始部分（一）课堂常规1 1 、体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。2 2 、宣布课的内容和要求（二）队列练习1 1 、原地转法2 2 、左转弯走 设计意图 开始部分的课堂常规

5、和队列练习使学生养成良好的课堂常规习惯， 培养 学生正确的身体姿态，增强集体意识。二、准备部分（一）小游戏：传球比快（二）球操：（上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、全身运动、模仿运动） 设计意图 提高课堂的活跃气氛，用“传球比快”的游戏，使学生每人一球，自然 的引出课堂内容。通过球操的练习， 充分活动身体，达到热身的目的。（三）辅助练习熟悉球性：1.1. 手指拨球2.2. 双手抛接球3.3. 单手抛接球 设计意图 辅助练习“熟悉球性”遵循由易到难的原则进行，从手指拨球到单手抛 接的练习，不仅发展学生手指手腕的灵活性， 而且让学生体会单手抛接的手臂上伸等球与触 球后的缓冲动作，提高学生控球

6、的能力。三、基本部分（一）原地运球1 1 、复习旧知，巩固运球动作，学生原地运球设计意图通过复习上节课所学原地运球的触球部位，巩固学生运球的技术动作， 让学生熟记运球的部位， 并且做到五指分开， 掌心空出，以及球落地的位置，养成良好的行 为习惯，提高运球的能力。2 2、 教师讲解动作方法，学生持球模仿练习设计意图教师边示范边讲解动作要领，重点讲解当手触球时，小臂和手腕随球 向上做缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面，如此反复。让学生慢慢地体会向下按压球时有一股反弹的力量，这个时候手等球，触球的一刹那向上缓冲。让学生清楚看到动作方法并且找到触球的时机，然后学生进行持球的模仿练习。3 3、

7、教师集体指导手触球的时机，学生利用教具练习设计意图教师发现学生向上缓冲技术动作做的不够正确，利用教具，让学生练习。把教具当 作小篮球，通过教具，让学生慢慢地体会向下按压时有一股反弹的力量，这个时 候向上缓冲，并且手随教具上下练习，教具粘在手上。解决学生触球的时机，并且巩固按压 球的技术动作。4 4、 教师巡视，指导，学生持球练习设计意图刚刚利用教具体会完动作要领，这个时候换回篮球进行练习，巩固学生的技术动作，让学生体会触球的时机。教师进行巡视，指导个别学生。5 5、 教师讲解运球砸点的评价方式，学生认真听讲，并进行练习设计意图教师讲解运球砸点变向的评价方法，让学生了解砸点的目的是对自己进行评价

8、，只有球粘在手上，才能更好的做出变向， 更好的控制球。学生两脚开立，比肩稍宽, 将课前给学生准备的贴纸， 红色的贴纸贴在两脚脚尖正前方。 在运球时，每个点只能砸两次， 就要将球运到另一个点上。若用中间的点过渡，则得到“一星级”的评价，揭下一枚贴纸贴 到胸前；若直接运到两点，则得到“二星级”的评价，揭下两枚贴纸贴到胸前。这样教师可 以一目了然的观察到学生的掌握情况。6 6、教师提问：“如果有人防守要抢断你的球，你该怎么办？”学生思考、回答设计意图通过教师的提问，加深学生对技术动作的理解，并且让学生养成良好的篮球习惯，加强防守的意识。提高学生记忆力以及回答问题能力。*7*7、教师强调运球时的防守与

9、抬头动作，学生认真听讲，模仿练习 设计意图 学生持球练习，加强防守的意识，注意护球以及抬头的要领，体会不看 球运球的技术动作，提高控球的能力。8 8 、教师巡视指导并出示裁判手势，学生继续持球练习 设计意图 学生在练习的过程中，教师出示裁判手势，如：走步、二运、撞人、阻 挡、拉人等等， 让学生在练习中不由自主的养成运球时抬头的习惯，提高控球的能力。从 中加强篮球的知识。9 9 、教师讲解运抢球游戏规则，学生两人一组运抢球练习 设计意图 学生练习的 运抢球游戏 是对本课内容的拓展和提高， 激发学生学习篮 球技术的兴趣， 加强实战演练。 并且，在游戏的过程中进行对学生之间的评价，两人之间获 胜的一

10、方，可以将地上任意一颜色的贴纸揭下来，贴到胸前，得到“三星级”的评价。培养 学生的敢于自我展示的能力和团队合作学习能力，发挥学生的自主性。1010 、教师小结，学生认真听讲 设计意图 教师总结学生练习情况， 表扬优秀学生及课堂中的优秀事迹。 学生认真 听讲。（二）游戏：快快报时游戏方法：将学生平均分成两队。每队学生分两组，分别代表分针和时针，通过行进 间运球的方式表示出应报的时间，最快完成者获胜。游戏规则：1 1 、“时针”与“分针”不许相互穿插2 2 、不许抱球跑动 设计意图 通过游戏：快快报时，巩固学生原地运球技术，并使学生初步体会移动 运球的动作方法， 体会触球不同部位可使球向不同方向移

11、动。 并且进一步强化了学生的篮球 意识，例如运球时抬头和保护的意识。 同时发展了学生的协调素质， 激发对篮球运动的兴趣， 培养了团结协作的能力。四、结束部分1 1 、放松游戏： 球顶球，保平衡要求：充分放松身心组织队形：两人一组散点2 2、教师小结要求：认真听讲，遵守纪律组织队形：四列横队3 3、 宣布下课，师生再见（八）、教学效果评价1 1 评价方式教师的激励性评价、动作语言评价学生间还进行自我评价、小组评价、比赛检验等多种评价方式2 2 评价量表：运球砸点时，若用中间过渡，则得到“一星级”的评价，即将一个标记贴在胸前 运球砸点时，若直接运到两点，则得到“二星级”的评价，即将两个标记贴在胸前

12、 学生运抢球比赛时，获胜者则得到“三星级”的评价，即将一枚标记再贴在胸前 例：等级二星级（三枚标记 二 （二枚标记）一星级（一枚标记）主名自评他评自评他评自评他评AB（九）预计生理负荷曲线与练习密度练习密度：30-35%30-35%平均心率：100-110100-110 次/ / 分钟（十）本课特点1 1、自制教具，有效帮助练习本课教学重点是手触球的时机准确，这要求学生有非常高的观察能力和理解能力，对于三年级的学生要求较高。教师设计了自制教具（将半个空竹穿上橡皮筋），以学生体验练习。学生在利用教具练习时， 借助松紧适度的皮筋弹力， 让学生体会到手按压后随球上引的 感觉，理解运球时手触球的时机是

13、球向上反弹的时候。此外，半个空竹的形状类似半球，更有利于学生掌握正确的运球手型。2 2、多元评价，激发学习兴趣本节课采用了教师评价、学生互评、小组评价、学生自评等多种评价方式。通过教师 观察学生练习情况，及时给予激励性的评价语言，例如：“你运球的基本姿态真标准，如果手能随球上引就更好了”，“你运球真娴熟，抬头运球肯定没问题，你试试？ ”通过这些语言，先肯定学生练习效果，树立学生的信心，在对学生提出更高的要求，学生从心理上更容易接受，也就更愿意学习更高难度的动作。学生在运用“小帮手”练习时，两人一组，一人练习，一人观察。观察者会用孩子的 语言来提示、帮助练习者改进动作，即让学生易于接受， 又增加

14、了评价的密度，同时还培养了学生的观察能力和对他人的责任意识。两人进行运抢球的游戏时，学生既是比赛竞争者，又是裁判员，比赛结束时输了的同学亲自为赢了的同学贴上一枚星级标志，让学生会有无限自豪感，更加愿意练习，而输了的同学也不会气馁，反而激发斗志，更加倍努力练习。学生在辅教材游戏时，以小组为单位协作游戏。通过组内讨论，碰撞出火花，激发学生的练习兴趣。让学生体会到篮球运动可以自己单人练习，也可团队配合，不仅投篮得分吸引人，很多篮球的游戏也非常有意思。 学生会更加热爱篮球， 在场地条件不完善的条件下也 可通过不同的形式练习篮球，增强体质。学生自评是通过运球砸点的环节进行。教师讲解运球砸点变向的评价方法，让学生了 解砸点的目的是对自己进行评价，只有球粘在手上，才能更好的做出变向，更好的控