二轮复习-动物和人体生命活动的调节

1、动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 高三生物组高三生物组 刘丽娜刘丽娜学案反馈学案反馈1 学案填写非常认真学案填写非常认真 做的非常好的：张霞做的非常好的：张霞 尹鑫尹鑫 周玥周玥 李坪李坪 刘斯雨刘斯雨 刘瑞瑞刘瑞瑞 董志强等。董志强等。2 部分同学对兴奋的传导过程离子的变化和激素的生部分同学对兴奋的传导过程离子的变化和激素的生理作用及调节机制理解不到位理作用及调节机制理解不到位 20132013考纲考纲 (1)(1)人体神经调节的结构基础和调节过程人体神经调节的结构基础和调节过程 (2)(2)神经冲动的产生和传导神经冲动的产生和传导 (3)(3)人脑的高级功能人脑的高级功能

2、(4)(4)脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的调节 (5)(5)脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用 【学习目标【学习目标】1.1.通过分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程，明通过分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程，明确二者在信号传导方式、兴奋传导方向等方面的区别。确二者在信号传导方式、兴奋传导方向等方面的区别。2.2.通过分析神经调节和体液调节之间的关系，明确稳态调节的机制以通过分析神经调节和体液调节之间的关系，明确稳态调节的机制以及下丘脑在调节内环境稳态中的作用。及下丘脑在调节内环境稳态中的作用。高频考点整合高频考点整合 一、神经调节一、神经调节

3、考点考点1 1：反射和反射弧：反射和反射弧1 1：反射弧包括？如何辨认传入神经元？感受器和效应器的特点？：反射弧包括？如何辨认传入神经元？感受器和效应器的特点？2 2：刺激感受器或传出神经而使效应器产生相同的效应，在这两者：刺激感受器或传出神经而使效应器产生相同的效应，在这两者都属于反射吗？反射活动完成的条件是？都属于反射吗？反射活动完成的条件是？3 3：感受器，传入神经和神经中枢破坏后，产生的结果相同，机理：感受器，传入神经和神经中枢破坏后，产生的结果相同，机理相同吗？相同吗？ABCDE对应训练对应训练1 1(2012(2012新课标全国卷新课标全国卷T4)T4)当人看到酸梅当人看到酸梅时唾

4、液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是的是( () )A A这一反射过程需要大脑皮层的参与这一反射过程需要大脑皮层的参与B B这是一种反射活动，其效应器是唾液腺这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D D这一过程中有这一过程中有“电电化学化学电电”信号的转化信号的转化考点考点2 2：兴奋的产生和传导及传递：兴奋的产生和传导及传递【互动探究一【互动探究一】(1)(1)静息电位和动作电位如何测定？静息电位和动作电位如何测定？ 结合例结合例1 1分析：分析：a a点膜电位为负的原因

5、是什么？点膜电位为负的原因是什么？ b b、d d两点的膜电位都为零，其机理相同吗？两点的膜电位都为零，其机理相同吗？(K(K、NaNa流动情况流动情况) ) c c处细胞内外处细胞内外NaNa浓度相同吗？产生动作电位的原因是什么？浓度相同吗？产生动作电位的原因是什么？(2) K(2) K、NaNa进出细胞的方式是什么？进出细胞的方式是什么？(3) (3) 兴奋传导与电流计指针偏转问题分析兴奋传导与电流计指针偏转问题分析(1)(1)在神经纤维上电流计指针偏转问题在神经纤维上电流计指针偏转问题 刺激刺激a a点，点，b b点，点，d d点点 ，电流计指针发生，电流计指针发生 偏转。偏转。刺激刺激

6、c c点点(bc(bccdcd) )，b b点和点和d d点点 ，电流计指针。，电流计指针。( (2)2)在神经元之间电流计指针偏转问题在神经元之间电流计指针偏转问题 刺激刺激b b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，度，a a ，d d点点 ，电流计指针发生偏转。刺激，电流计指针发生偏转。刺激c c点，点，兴奋不能传至兴奋不能传至a a点，点，a a点，点，d d点可，电流计指针只发生点可，电流计指针只发生。 例题例题1 (2011安徽高考安徽高考)在离体实验条件下单条神经纤维的动在离体实验条件下单条神经纤维的动作电

7、位示意图如下图所示。下列叙述正确的作电位示意图如下图所示。下列叙述正确的 （ ）Aab段的段的Na内流是需要消耗能量的内流是需要消耗能量的Bbc段的段的Na外流是不需要消耗能量的外流是不需要消耗能量的Ccd段的段的K外流是不需要消耗能量的外流是不需要消耗能量的Dde段的段的K内流是需要消耗能量的内流是需要消耗能量的C例题例题2 2、如图是人体神经元结构模式图，下列有关叙述正确的是、如图是人体神经元结构模式图，下列有关叙述正确的是( () )A A该神经元兴奋时，将该神经元兴奋时，将中的物质释放到中的物质释放到中的方式是主动运输中的方式是主动运输B B若刺激若刺激A A点，图中电流计点，图中电流

8、计B B将出现将出现1 1次偏转次偏转C C一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的轴突相接触形成突触一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的轴突相接触形成突触D D突触后膜上的受体接受神经递质后一定引起下一个神经元兴奋突触后膜上的受体接受神经递质后一定引起下一个神经元兴奋或抑制或抑制 变式训练变式训练11 (2012 (2012安徽卷安徽卷) )蛙的神经元内、外蛙的神经元内、外NaNa浓度分别是浓度分别是15 mmol15 mmol/L/L和和120 mmol120 mmol/L/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有NaNa流入细胞，流入细胞，膜电位

9、恢复过程中有膜电位恢复过程中有NaNa排出细胞。下列判断正确的是排出细胞。下列判断正确的是( () )A ANaNa流入是被动运输，排出是主动运输流入是被动运输，排出是主动运输 B BNaNa流入是主动运输，排流入是主动运输，排出是被动运输出是被动运输C CNaNa流入和排出都是被动运输流入和排出都是被动运输 D DNaNa流入和排出都是主动运输流入和排出都是主动运输 变式训练变式训练22 1 1下图是反射弧的局部结构示意图。刺激下图是反射弧的局部结构示意图。刺激b b点点(b(b点为电表点为电表两两接线端之间的中点接线端之间的中点) )，检测各位点电位变化。下列说法正确的是，检测各位点电位变

10、化。下列说法正确的是( () )A A电表电表的指针会将发生两次方向相反的偏转的指针会将发生两次方向相反的偏转B B通过检测通过检测的电位变化和肌肉收缩，可以验证兴奋在神经纤维上是双向传的电位变化和肌肉收缩，可以验证兴奋在神经纤维上是双向传导的导的C C兴奋由兴奋由b b传导到传导到c c时，发生电信号至化学信号至电信号的转换时，发生电信号至化学信号至电信号的转换D D若肌肉收缩但电表若肌肉收缩但电表不偏转，说明兴奋在神经纤维上是单向传导的不偏转，说明兴奋在神经纤维上是单向传导的Ac考点考点1 1 主要激素的主要激素的种类及功能种类及功能高频考点整合高频考点整合二、激素调节二、激素调节考点2常

11、见激素的本质及生理功能的实验验证方法 研究思路：采用相应方法处理实验动物出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。化学性质化学性质激素名称激素名称研究方法研究方法蛋白质蛋白质( (多肽多肽) )类类促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素胰高血糖素切除法注切除法注射法射法固醇类固醇类性激素、孕激素、醛固酮性激素、孕激素、醛固酮切除法饲切除法饲喂法注射喂法注射法法氨基酸氨基酸衍生物衍生物甲状腺激素、肾上腺素甲状腺激素、肾上腺素考点考点3:3:脊椎动物的激素调节脊椎动物的激素

12、调节 【互动探究二【互动探究二】（1 1）结合例）结合例2 2写出刺激写出刺激X X为血糖含量升高时的调节过程？为血糖含量升高时的调节过程？（2 2）升高血糖含量的激素还有）升高血糖含量的激素还有 ，与胰高血，与胰高血糖素互为协同作用。不同激素间的关系还有哪些？（纵向关糖素互为协同作用。不同激素间的关系还有哪些？（纵向关系系分级调节和反馈调节；横向关系分级调节和反馈调节；横向关系协同作用和拮抗协同作用和拮抗作用）作用） （3 3）从例）从例2 2图可知，激素一经靶细胞接受并起作用后就图可知，激素一经靶细胞接受并起作用后就被被 ，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持，因此，体内需要源源不断地

13、产生激素，以维持激素含量的激素含量的 。 你还能总结出哪些激素的作用特点？你还能总结出哪些激素的作用特点？ 血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)(1)纵向关系纵向关系分级调节和反馈调节分级调节和反馈调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌些内分泌腺中激素的合成与分泌( (属于分级调节属于分级调节) )，而激素，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的合成与分泌( (属于反馈调节属于反馈调节)()(如下图所示如下图所示) )。激

14、素间的关系激素间的关系注注：TRHTRH表示促甲状腺激素释放激素；表示促甲状腺激素释放激素；TSHTSH表示促甲状腺激表示促甲状腺激素；素；“”表示促进作用；表示促进作用；“”表示抑制作用表示抑制作用(2)(2)横向关系横向关系协同作用和拮抗作用协同作用和拮抗作用协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如促进生长发育达到增强效应的结果。如促进生长发育生长激素与甲生长激素与甲状腺激素；促进产热状腺激素；促进产热甲状腺激素与肾上腺素；提高血甲状腺激素与肾上腺素；提高血糖浓度糖浓度胰高血糖素与肾上腺素。胰高血糖素与肾上腺素。

15、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。 例题例题2: 2: 激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是关叙述正确的是( )( ) 刺激刺激X X最可能是血糖含量升高最可能是血糖含量升高 刺激刺激XX下丘脑下丘脑胰岛胰岛A A细胞是体液调节

16、细胞是体液调节 激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖 A.A. B. B. C. C. D. D.B 变式训练变式训练3 神经系统对内分泌系统功能的调节有甲、乙、丙三种方式，据图分析回答：神经系统对内分泌系统功能的调节有甲、乙、丙三种方式，据图分析回答：（1 1）若甲模式中的腺体为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌）若甲模式中的腺体为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌 激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种

17、调激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为节方式称为 。（2 2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中 方式，其作用的靶器官靶细胞方式，其作用的靶器官靶细胞是是 。（3 3）血糖升高，一方面可以直接刺激）血糖升高，一方面可以直接刺激 细胞，直接引起胰岛素分泌增加；细胞，直接引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙方式调节分泌量，兴奋在另一方面也可以通过丙方式调节分泌量，兴奋在A A处传递的主要特点处传递的主要特点是是 。（4 4）寒冷环境下，骨骼肌会战栗，该活动是通过神经调节完成的。该神经调节的反）寒冷环境下，骨骼肌会战栗

18、，该活动是通过神经调节完成的。该神经调节的反射弧为：射弧为： 。变式训练变式训练4 (2012(2012安徽理综，安徽理综，30)30)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。(1)(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素内分泌腺没有导管，分泌的激素_ 因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)(TSH)受体的抗体，该抗受体的抗体，该抗体阻断体阻断TSHTSH的效应，则该患者血液中的效应

19、，则该患者血液中TSHTSH含量比正常值含量比正常值_。另一甲。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSHTSH和甲状腺激素和甲状腺激素(TH)(TH)含含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSHTSH后，后，THTH含量明显升高，含量明显升高，表明该患者表明该患者_部位发生了病变。部位发生了病变。(2)(2)下丘脑的下丘脑的_ _ 受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。节垂体激素的分泌。THTH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素对垂体

20、的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)的刺激作用的刺激作用_、相互影响，共同维持机体、相互影响，共同维持机体TSHTSH含量的稳定。含量的稳定。THTH能进入垂体能进入垂体TSHTSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过_接接受信息。受信息。 弥散到体液中，随血液流到全身。弥散到体液中，随血液流到全身。高高垂体垂体神经分泌细胞神经分泌细胞相互拮抗相互拮抗细胞内受体细胞内受体【思维拓展【思维拓展】生命活动调节模型解读生命活动调节模型解读(1)(1)若图表示人体内水平衡的调节，若图表示人体内水平衡的调节，a a表示表示 b b表示表示 c c表

21、示表示 (2)(2)若图表示反射弧结构模式图，若图表示反射弧结构模式图，a a表示表示 ，b b表示表示 ，c c 表示表示 ，兴奋在其中的传递形式，兴奋在其中的传递形式是是 。(3)(3)若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若c c为抗体，则为抗体，则a a表表示示 、b b表示表示 。二次免疫反应中抗体产。二次免疫反应中抗体产生的特点是生的特点是 。(4)(4)若图表示血糖的调节途径，若若图表示血糖的调节途径，若a a为胰岛，为胰岛，b b则是则是 ，c c表表示示 ，当血糖水平升高时，当血糖水平升高时，a a的反应及调节的结果是胰岛的反应及调节的结果是胰岛B B细胞细胞 ，胰岛，胰岛A A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。水平。判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确( (正确的打正确的打“”，错误的打，错误的打“”) )(1)(2011(1)(2011新课标全国卷新课标全国卷) )反射弧是实现神经调节的结构基础（反射弧是实现神经调节的