初中道德与法治_青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

1、青春的情绪教学设计【教材分析】青春的情绪是人民教育出版社道德与法治七年级下册课本第 二单元第四课的第一框题。本节课对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续 青春生命成长的主题，旨在从“情绪一情感一情操”这条完整的发现 线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对 其进行引导。教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种 不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。 通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引 导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把 握自己的情绪。【学情分析】初中生正处于青春期心理成长的重要阶

2、段，容易冲动、易变、强 烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差，这样的情况会给学生 的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。此外，每个 人都有喜、怒、哀、惧等情绪体验，这些影响情绪的因素，对七年级 学生来说理解起来有一定难度。同时，七年级学生探究欲、表现欲强 烈，处于感性思维阶段，对问题的理解往往比较片面。因此，在教学 过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生由感性认识 转化到理性认识。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，木课依据 学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生 活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪 对个人

3、的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的 情绪。【教学目标】1、情感、态度、价值观目标善于把控各种影响情绪的因素，懂得调控情绪对个人观念和行动 的重要性；培养良好情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态，积极 应对负面情绪，降低其影响。2 .能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；提高发挥积极情绪的作用， 避免负面情绪影响的能力。3 .知识目标认识人类情绪的复杂多样性，知道情绪的四种基本类型和其他复 杂情绪；理解影响情绪的因素和情绪的作用，包括情绪的积极作用和 消极作用。【教学重难点】1 .教学重点：情绪的特点，影响情绪的因素，情绪带来的影响。2 .教学难点：青春期情绪的特点，正确

4、对待青春期的情绪。【教法学法】1 .教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论 启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识 框架，提高教学效率。2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。【教学过程】一、导入新课师：上课刚开始，老师准备了一个谜语，想考考大家：人的身上有一宝，有时哭来有时笑，笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药，哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉，你说奇妙不奇妙。生：情绪！师：大家很聪明，这也是我们本节课的主题，进入今天的学习青 春的情绪。二、新课教学环节一：情绪面面观师：请同学上台用肢体语言将其表演出来。其他同学来猜，上述 同学表演的动作分别表现了什

5、么情绪。学生按要求进行活动师：人的情绪是复杂多样的，常见的有喜、怒、哀、惧等基本情 绪。活动：针对人的喜怒哀惧这四种基本情绪开展一次“飞花令”的 游戏。规则：把全班同学分成四个大组，分别准备“喜、怒、哀、 惧”的相关成语，哪个组说出的成语越多则为获胜组。学生按要求进行活动师：人的情绪不止喜怒哀惧这四种，当它们遇到的时候会擦出什 么样的火花呢？PPT展示这四种基本情绪相遇时产生新的复杂情绪，如喜、惧碰 到的时候产生惊喜等。师：同学们还知道人有哪些复杂情绪？生：还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。师：各种各样的情绪丰富了我们的生活。不同的情景会产生不同 的情绪，那我们的情绪受什么影响？多媒体展示

6、：小丽的一天1、早上，小丽睁开了惺松的睡眼，不情愿地从床上爬了起来。洗漱的时候，在镜子里看到自己的额头上又长出了几颗“青春痘”。2、在上学路上，小丽发现因为自己睡懒觉要迟到了。3、到学校后，她发现都在称赞她写的作文。4、晚上回家还有许多作业要做却突然停电了。思考：（1）小丽对每件事表现的情绪有什么不同？产生这些情绪的原 因是什么？（2）依据小丽的故事，请同学们说说情绪会受到哪些因素的影 响。（学生思考后回答）师结：我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、 对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的 变化，我们的情绪也经常变化。师：每个人都有自己不同的情绪，对于同一

7、件事，不同的人也会 有不同的情绪反应。活动：漫画解析多媒体展示漫画小刚：王老师今天对我的批评虽然有点过分，但我抱着有则改之 无则加勉的态度。小伟：王老师今天对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞 他！思考：面对同一件事，两位同学做出了不同的情绪表现。展开想 象，照此发展下去，接下来可能会发生什么？（学生思考交流）师结：小军积极和老师沟通，并且改正了错误，进步很大。小刚 因为和老师顶撞，情绪糟糕，影响了学习，而且因为这件事吃不下饭， 睡不好觉，生病了。由此也可以看出情绪的作用非常神奇。活动：小组讨论情绪的作用。生：情绪影响着我们的观念和行动。它能激励我们克服困难、努 力向上，也可能让我们因为某

8、个小小的挫折而止步不前。环节二：情绪的青春色调师：当我们丰富的情绪遇到了青春期，它们二者会产生什么化学 反应呢？进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们 的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。活动：我的情绪色调多媒体出示：情境1:对于很多家长来说，青春期的孩子的情绪是最难琢磨的 了。刚刚还是兴高采烈，一会儿就晴转多云，甚至电闪雷鸣，暴雨 倾盆了。情境2： 一女生因看韩剧跟着女主角哭泣。情境3：小红在学校和同学闹了点别扭，心情特别低落，自己忍 着一直不说，但是等回到家进入自己的卧室，终于忍不住呜呜哭了出 来。思考：你发现这些情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？生：波动性、细腻性

9、、闭锁性。师：请同学们阅读课本，除去这三个外，青春期还有什么情绪特 点？生读课本：反应激烈、表演性等。师：这些情绪有正面的也有负面的，我们应该怎么对待这些情绪 呢？有一个人为我们提供了成功的案例。多媒体显示：福建省理科状元骆雅婷在介绍自己的成功经验时说: 我取得好成绩的主要原因是正面的心态加正确的学习方法。每次考试 前，我都提醒自己要保持正面的心态，这是我超水平发挥的一个重要 因素。讨论：骆雅婷的经验给我们什么启示？（学生讨论并回答）教师小结：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不 同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多 彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极

10、面对这些负面情绪, 同样是我们成长过程中需要经历的。三、畅谈收获同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？请说出来和大家分 享。（学生谈本节课的学习收获）四、小试牛刀1 .情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有（ ）情绪会影响我们的观念和行动情绪可能激励我们克服困难、努力向上情绪只会给我们的生活带来负面影响情绪也会让我们因某个小小的挫败而止步不前A.B.C.D.答案：C2 .许多中学生感觉到进入青春期后情绪特别容易波动,有时心花 怒放、阳光灿烂,有时愁眉苦脸，有时暴跳如雷。这说明（A.人的情绪复杂多样,是不可捉摸的B.情绪反应强烈，情绪体验常常不稳定C.青少年的情绪经常处于失常状态D.

11、青少年的情绪不稳定,犯错误也无可厚非答案：B3.我国著名乒乓球运动员王浩，无论比赛多么紧张，他总能冷静 面对，结果往往使对手在急躁、紧张中败下阵来。这启示我们（）A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的B.对运动员来说，心理素质越好，技术水平越高C.不同的情绪，决定着体育比赛的名次D.善于激发正面的情绪感受，对人正常水平的发挥产生重要的影 响答案：D五、课后作业色彩可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪。每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。通过不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作你的“情绪调色板”, 并与同伴分享。六、教师寄语人生路上，既有灿烂阳光，也有风雨冰霜；既有开心

12、愉快，也有 难过悲伤，也正因为有了这些情绪，我们的生活才多姿多彩。青春期 是色彩斑斓的，希望同学们的能够体验不同的情绪感受，接纳和正确对待不同的情绪，让我们的生活更加绚烂多彩。课程结束，谢谢!青春的情绪学情分析初中生正处于青春期心理成长的重要阶段，容易冲动、易变、强 烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差，这样的情况会给学生 的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。此外，每个 人都有喜、怒、哀、惧等情绪体验，这些影响情绪的因素，对七年级 学生来说理解起来有一定难度。同时，七年级学生探究欲、表现欲强 烈，处于感性思维阶段，对问题的理解往往比较片面。因此，在教学 过程中，要紧密结合学生

13、的体验，创设学习情境，使学生由感性认识 转化到理性认识。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据 学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生 活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪 对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的 情绪。青春的情绪效果分析这节课本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运 用多媒体及典型案例等，引导学生认识问题分析问题，实现理论知识 与具体案例材料的结合。授课时还要全面了解班级学生的心理状况， 深刻地了解学生学习的客观特律和基本过程，清晰地把握班级学生 的知识经验背景和思维特点以及他们的

14、兴趣点，从而能够较准确地洞 察和把握学生学习活动和思维活动的走向。本课在教学过程中充分 地发挥学生的主体地位，教师要作为学生的指导者、交流者和合作者， 与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一 道寻求真理，最终由学生自己获得解决问题的答案。在教学过程中， 我充分运用课前整理的材料和情景，精心讲解，帮助学生增加对情绪 的了解，主要围绕教学重点、难点展开，还要紧密联系个人的经历与 生活实际，希望同学们以积极乐观的心态面对生活中的困难。青春的情绪教材分析青春的情绪是人民教育出版社道德与法治七年级下册课本第 二单元第四课的第一框题。本节课对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单

15、元接续 青春生命成长的主题，旨在从“情绪一情感一情操”这条完整的发现 线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对 其进行引导。教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种 不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。 通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引 导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把 握自己的情绪。并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我 调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共 生活的方法”。在此基础上进一步认识青春期情绪的特点，帮助学 生积极应对青春期情绪。青春的情绪评

16、测练习一、选择题1 .情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有（）情绪会影响我们的观念和行动情绪可能激励我们克服困难、努力向上情绪只会给我们的生活带来负面影响情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止步不前A. B. C.® D.答案:C2 .许多中学生感觉到进入青春期后情绪特别容易波动,有时心花怒放、阳光灿烂,有时愁眉苦脸,有时暴跳如雷。这说明（）A.人的情绪复杂多样,是不可捉摸的B.情绪反应强烈，情绪体验常常不稳定C.青少年的情绪经常处于失常状态D.青少年的情绪不稳定,犯错误也无可厚非答案:B3.有一位中学生这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发一样，情 绪低落时像泄气的皮球；

17、上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这告诉我们（）A.青春期的我们通常会产生复杂的情绪B.青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但情绪常常不稳定 C.青春期的情绪体验越来越细致，情绪体验完全由外部刺激引起 D.青春期的情绪主要是负面的情绪 答案:B4 . 2017年9月15日，广西一女子骑电动车遭人踹飞案成功告破。经 初审，嫌疑人卓某称因酒后心情不佳而泄愤，无端用脚踢骑电动车女 子小曾，致使小曾大脑重伤。这一案件启示我们（） 耍学会调节自己的情绪负面情绪会使人违法犯罪要掌握排解负而情绪的方法 在负面情绪面前我们无能为力 A.B. C. D.答案:A 二、非选择题5 .小磊是个活泼、聪明的中学生，

18、可他有个毛病：遇到事情容易急躁， 不容易控制自己的情绪。一天，他的同桌不小心把一滴墨水洒在他的 白衬衣上。小磊的火“腾”地冒了出来，对着同桌就是一拳。事后, 在老师的批评教育下，小磊认识到了自己的不对，可他不知道为什么 当时就是管不住自己。他很想找到一个好办法，让自己今后不再犯类 似的错误了。 请简要回答：（1）中学生的情绪有什么特点？（2）情绪的作用很神奇，表现在什么地方？（3）为什么要把握好青春期的情绪？答案：（1）情绪反应强烈，起伏波动变化大，很不稳定。（2）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动；它可能激励 我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步 不前。（3）

19、青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感 受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧，学习积极面对这些负面 的情绪，是我们成长过程中需要经历的。青春的情绪课后反思在课堂中，充分适应新课标的要求，为学生创设情境，以学生为 主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、 思维能力、活动组织能力。在教学过程中，我充分运用课前整理的材 料和情景，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个 人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪， 希望同学们以积极乐观的心态而对生活中的困难。并通过展示课前 精心挑选的图片、案例，使学生情绪上受到感染，情感上产生共鸣