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1、六年级上册数学教学反思-6.16分数、百分数应用题复习苏教版(20XX秋)分数、百分数应用题复习教学反思 檀圩镇中心小学 梁光玲 分数、百分数应用题复习是小学数学第十二册总复习中的教学内容。这个教学内容包括了两大类,一是求分率?二是求数量?这两大类的学习,一是让学生弄清每一类的数量关系,以及它们的联系与区别,二是让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题,并能让学生体会数学与现实生活的密切联系。 复习课是以巩固知识,使知识系统化为主要任务的课,其目的是“化整为零” 形成完整的认识结构,帮助学生进一步提高知识的运用水平。 本节课我主要从几个方面来实现。 、知识的梳理。分数百分数应用题分两类:第一
2、类是求分率“求一个数是另一个数的百分之几”和“一个数比另一个数多(少)几(百)分之几?” 、第二类求数量“求一个数的百分之几是多少的应用题” 和“已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题”,第一类主要是百分数、分数意义的理解学生较易掌握。第二类中的两小类是学生容易混淆的,也是复习的重点。 、沟通联系 “想把书读薄”。这是我们复习课教学中最欠缺的。分数应用题,通过条件或问题的变化能变出很多的类型,在教材中也常常以题组的形式出示,学生做的“头晕眼花”,我们老师无奈让学生归类。其实,分数应用题新授时是分类教学的,而复习课更重要的任务是沟通各种题型。本节课的教学让学生明白这两类题是有联系的,除法应
3、用题只是乘法应用题的逆运算,最后归结到最本原的知识点“单位“1”的量 对应的分率=对应的数量”这个数量关系的灵活运用而已。 、查漏补缺。这也是复习课的一项任务,练习设计要有层次,并及时反馈学生练习中出现的错误“对症下药”。同时,在练习时通过各种方式强化。如:找单位1 的练习时,我就设计了二种,单位1明显的;单位1隐藏的。让学生明确找单位1的重要,也知道了找单位1的方法;只列式不计算环节,学生出现了混淆,这时通过师生共同订正,使学生明确了等量关系式的重要。 不足之处表现在: 整理知识时,教师引导学生不够,对于应用题的联系还没能使学生理解,这样学生在做题时,有的还是靠死记硬背来支撑,缺乏灵活性。 教师的教学机智还不够,看到学生回答不好,还是一味的引导,以至于拖延了时间,教学任务没有完成。 这节课虽然不是很完美的,但遗憾也是一种美,正是有了这种遗憾,才让我们反思自己的教学存在的问题。 也希望在座的各位教师,能对
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