职业院校教科研的几个问题

1、职业院校教科研的几个问题一、职业院校教科研很重要一、职业院校教科研很重要（一）对个人（一）对个人（二）对职业院校（二）对职业院校（一）对个人 1.可以改善自己工作的状况。 2有利于个人职称的晋升。 3有利于扩大自己的知名度。（二）对职业院校 有利于学校发展： 技术层面： 制度层面： 文化层面：二、职业院校教科研的特点（一）什么是教科研（二）职业院校教科研的特点（三）教师做教科研需要一些条件（一）教科研是什么？（一）教科研是什么？ 是指广大职业院校教师为了更好地实是指广大职业院校教师为了更好地实施教育教学工作、提高教育教学质量而施教育教学工作、提高教育教学质量而开展的各种研究活动。开展的各种研究

2、活动。（二）职业院校教科研的特点（二）职业院校教科研的特点1 1、职业院校教科研以解决学校发展过程中的实际问题为出、职业院校教科研以解决学校发展过程中的实际问题为出发点。发点。2 2、职业院校教科研注重解决、职业院校教科研注重解决“怎么做。怎么做。3 3、职业院校教科研的主体是教师。、职业院校教科研的主体是教师。（三）职业院校教科研（三）职业院校教科研需要需要一些条件一些条件 研究者（教师）需要有 一点敏感； 一点好奇； 一点追求； 一点韧劲； 学校或管理部门需要提供 一点做研究的时间； 一点专家的引领； 一点支持，包括精神上和物质上 的。三、职业院校教科研的策略（一）从真实的问题切入真实的问

3、题切入（二）以课题研究为平台（二）以课题研究为平台（三）要多写论文并力争发表（三）要多写论文并力争发表（一）从真实的问题切入（一）从真实的问题切入1 什么是问题；什么是问题；2 问题的类型；问题的类型；3. .问题从哪里来。问题从哪里来。1 什么是问题什么是问题 问题是我们遇到一个不能理解的情景时问题是我们遇到一个不能理解的情景时所具有的体验。是须要研究讨论并加以所具有的体验。是须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。解决的矛盾、疑难。2 问题的类型问题的类型 事实性问题（发生了什么？人们的行为怎样？）；事实性问题（发生了什么？人们的行为怎样？）； 解释性的问题（为什么会发生？原因是什么？某一现象

4、产生的解释性的问题（为什么会发生？原因是什么？某一现象产生的动力、原因和条件是什么？一些因素和某一现象的发生的因果关动力、原因和条件是什么？一些因素和某一现象的发生的因果关系怎样？）；系怎样？）； 预测性问题（某一事件未来的发展趋势怎样？导致的预测性问题（某一事件未来的发展趋势怎样？导致的后果可能有哪些？）。后果可能有哪些？）。 3 3 问题从哪里来问题从哪里来从教学实践中捕捉问题；从阅读文献中发现问题；从日常观察和交流中邂逅问题。 （二）以课题研究为平台（二）以课题研究为平台1.1.哪些问题可以上升为课题？哪些问题可以上升为课题？2.2.课题研究的基本过程。课题研究的基本过程。1 哪些问题可

5、以上升为课题？哪些问题可以上升为课题？问题必须有价值问题必须有价值问题要与研究者知识基础有关问题要与研究者知识基础有关个人的知识结构与经验？有关的研究技术？问题要新颖问题要新颖问题要有可行性问题要有可行性2 2 课题研究的基本过程课题研究的基本过程（1 1）课题的申报和立项；）课题的申报和立项；（2 2）课题的研究过程；）课题的研究过程；（3 3）加强对课题研究的过程管理；）加强对课题研究的过程管理；（4 4）结题。）结题。（1）课题的申报和立项课题的级别及种类课题的申报书的填写课题的立项（立项通知书）课题的级别及种类课题的级别及种类 哲学社会科学课题由国家哲学社会科学规划领导小组哲学社会科学

6、课题由国家哲学社会科学规划领导小组办公室批准立项的课题。办公室批准立项的课题。 教育类单列，由全国教育科学规划领导小组办公室统教育类单列，由全国教育科学规划领导小组办公室统一管理，一管理，20112011年分为年分为5 5类：类：国家重点课题；国家重点课题；国家一般课题；国家一般课题；国家青年基金课题；国家青年基金课题；教育部重点课题；教育部重点课题；教育部青年专项课题；教育部青年专项课题； 另外教育部教育部各司局也定期或不定期下达一些研究课题。如社会科学司等每年会批准立项很多项人文社会科学基金项目。 地方课题 由省、市、县（区）有关教育科研机构批准立项的课题。还有一些是学会的课题。今年职业学

7、校教师职称评定由省里统一组织，省职教学会的课题也有用。 本人现主持两个课题： 国家社会科学基金“十一五“规划2010年度教育学一般课题“区域职业教育发展模式创新的案例研究” 。 江苏省教育科学研究“十一五”重大课题（教育厅重大招标课题）“构建现代职业教育制度的政策分析与对策研究”.课题申报书的填写课题申报书的填写课题的名称；提问式；陈述式等。课题的名称；提问式；陈述式等。研究的意义（理论和实践）；研究的意义（理论和实践）；课题研究的现状（国内外）课题研究的现状（国内外） 核心概念界定核心概念界定 已有研究述评：研究者、研究的什么？与本研究的关系。已有研究述评：研究者、研究的什么？与本研究的关系

8、。研究内容研究内容 现状分析现状分析 研究对象存在的问题；研究对象存在的问题； 问题产生的原因问题产生的原因 对策和建议对策和建议 研究方法（怎么研究）；资料的来源、研究方法（怎么研究）；资料的来源、资料的搜集和资料的分析方法预期研究成果；预期研究成果；研究的条件和保障。研究的条件和保障。与本课题有关的前期研究成果与本课题有关的前期研究成果课题立项 课题报上去以后，经过相关部门组织专家评审，最后批准立项。会有一个立项通知书。通知书会规定在一定时间内开题。(2)课题的研究过程课题的研究过程开题论证；开题论证；制定一个详细的研究计划；制定一个详细的研究计划；研究课题的实施与调整；研究课题的实施与调

9、整；研究资料的收集；研究资料的收集；研究资料的整理；研究资料的整理；课题成果的呈现。课题成果的呈现。课题开题论证课题开题论证撰写撰写开题论证报告开题论证报告，探讨可行性、寻找实施办法。，探讨可行性、寻找实施办法。需按以下需按以下4 4方面说明：方面说明：为什么要研究？价值为什么要研究？价值要研究什么？内容要研究什么？内容怎么研究？方法怎么研究？方法谁来研究？团队和条件谁来研究？团队和条件制定一个详细的研究计划制定一个详细的研究计划 明确责任人：研究者，一个人研究、还是多个人研究。 明确研究时间：起止时间，一年、一个学期、一个月、一个星期。 明确研究空间：教室、餐厅、工厂、校园、社区、宿舍等等

10、明确研究团队各自分工：研究任务 明确研究成果：论文、调研报告 明确研究条件：经费、资料、工具等 研究课题的实施与调整研究课题的实施与调整 开题后，抓紧时间实施课题研究。应注意几个问题：开题后，抓紧时间实施课题研究。应注意几个问题： 发挥每个课题组成员的积极性、创造性，集思广益；发挥每个课题组成员的积极性、创造性，集思广益； 尽可能做到预想周全，措施完善，方法得力。尽可能做到预想周全，措施完善，方法得力。 增加一个预备性研究阶段，如调查等。增加一个预备性研究阶段，如调查等。 实事求是，留有余地。实事求是，留有余地。 课题实施后，如果有调整，要及时报告批准机课题实施后，如果有调整，要及时报告批准机

11、关，并获批准。关，并获批准。研究资料的研究资料的搜集搜集 资料是研究的前提和基础，没有资料，研究和写文章都免谈。 什么是资料：资料是人类科学文化知识、各种思想和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的一切印刷品和视听材料的统称。 一手资料指原始资料，包含：图书、期刊、报纸、法规、会议记录、硕士论文、博士论文、统计资料、研究报告、访谈记录、光盘、录音带、网络出版物等。 二手资料是指将分散的一手资料加以整理、组织，使之成为系统的文献，以便快速有效地查找和利用的资料，包括：书目、索引、摘要、指南、企业名单等。 获得资料的方法 引用引用文献滚雪球法：文献滚雪球法：从手边已有文献着手：比如参考文献或者引

12、注、文章的关键词、作者名字。 问卷、访谈、观察、拍摄、录音：问卷、访谈、观察、拍摄、录音： 通过期刊网输入关键词查找：通过期刊网输入关键词查找： 在研究过程中，用档案袋法搜集有关资料。研究资料的整理 资料的筛选：去伪存真，保留典型； 资料的分类：依据研究内容和时段分类； 资料的编码：依据写作提纲所列论点编码； 资料的分析：分而析之、寻找联系、 发现规律、形成结论。课题成果的呈现 成果是指在研究过程中获得的研究成果。研究者要有强烈的成果意识。 发表论文； 出版专著； 政策咨询报告、调查报告； 其它成果形式，比如教材、课件等。（3）加强对课题研究的过程管理 课题资料要有专人负责；课题资料要有专人负

13、责； 主持人要加强课题的管理管理；主持人要加强课题的管理管理； 要收集、积累和加强管理的资料种类。要收集、积累和加强管理的资料种类。课题研究资料要有专人负责课题研究资料要有专人负责 为了做好资料的收集工作，每个课题组都应为了做好资料的收集工作，每个课题组都应委派至少一人做资料员，负责收集、分类归档、委派至少一人做资料员，负责收集、分类归档、日常管理等工作。其它课题成员也要积极配合，日常管理等工作。其它课题成员也要积极配合，有了资料要及时交给资料员。收集和管理是为了有了资料要及时交给资料员。收集和管理是为了方便用，重在为研究工作服务。当然，一个课题方便用，重在为研究工作服务。当然，一个课题结题了

14、，可以交学校档案室去管理了。有条件的结题了，可以交学校档案室去管理了。有条件的学校，还可以把一些资料放到学校，还可以把一些资料放到“校园网校园网”上，以上，以便教师们使用方便便教师们使用方便。要加强课题管理要加强课题管理 为了课题研究的顺利进行，多出成果、出好成果，课题研究的领导者要建立必要的制度，激励教师为此而努力。如每学期未或学年未举办的“阶段成果交流会”“阶段成果优秀作品评选”“阶段成果小型展览会”等，并对成绩优异者给予精神奖励或适当的物质奖励；也可以把这方面的表现列为考核评估教师的重要内容。很多学校的实践经验证明，这些做法是行之有效的。课题相关资料的种类课题相关资料的种类与课题研究密切

15、相关的理论、经验，以及国内外同类研究的现状；记录本项研究进程的重要文字材料（如研究方案、每学期执行计划和工作小结、重要教育教学活动纪实、重要研讨会议记录等）；反映教育效果的各类材料（如调查、测验、观察所使用的工具和获得的数据，典型事件、典型人物的纪实，反映教育效果的学生作品，家长对课题研究的反馈信息，媒体对课题研究的报道与评论等）；研究的阶段性成果（如文献综述调查报告论证报告，教师撰写的教育案例、教育随笔、经验总结、教育论文，学校自己编写或与别的学校编写的“校本教材”等）；记录研究过程的照片、录音、录像等音像资料。（4 4）结题）结题提出结题申请；提出结题申请；撰写结题报告；撰写结题报告；准备

16、相关支撑材料；准备相关支撑材料；组织结题鉴定。组织结题鉴定。提出结题申请 不同部门课题管理的规定不一样，要认真学习相关课题研究规定，填写课题结题申请表。撰写结题报告（研究报告） 研究报告题目要贴切和清楚，内容要表达完整、清晰、严谨且合乎格式格式。要做到“言之有理、言之有据且言之成理”，其格式包括： 导言部分 研究结果 研究结论 研究的不足以及后续研究的设想。准备相关支撑材料 研究工作报告 研究成果。组织结题鉴定通讯鉴定；会议鉴定。（三）要多写论文并力争发表（三）要多写论文并力争发表 有人说写作无技巧，我不同意。写作、尤其是学术论文写作还是有技巧的。写学术论文是一种证明性写作，是以实证或阐释的方

17、式，认识人类活动显现的关系、行为、思想、制度、过程和问题。这种认识必须基于证据：使用专业语言、概念、逻辑和方法，对一个观点进行证明。1准备 要知道论文是个什么东西，写论文就要了解我们想写什么。 要有一些储备，要多看一些论文。尤其是那些发表了的。学习它们的内容和表达，想一想如果换成我，我会怎么写。要善于记笔记，记下自己的想法和自己觉得能用的资料。 要有一定的毅力，要能吃苦，还要能忍受挫折（退稿）。2论文的结构 人有脊椎骨骼，文有篇章结构。打仗要排兵布阵，人有脊椎骨骼，文有篇章结构。打仗要排兵布阵，写文要谋篇布局。中篇、长篇的学术论文结构主要写文要谋篇布局。中篇、长篇的学术论文结构主要有两部分：有

18、两部分： 1 1 前置部分；前置部分；2 2 主体部分主体部分 题名题名 开头开头 前置前置 论文作者论文作者 主体主体 论证论证 部分部分 关键词关键词 部分部分 结尾结尾 摘要摘要 参考文献参考文献举个例子地方政府为什么会进行职业教育管理制度创新地方政府为什么会进行职业教育管理制度创新庄西真庄西真（江苏省职业技术教育科学研究中心，常州，（江苏省职业技术教育科学研究中心，常州，213001） 摘要：摘要：本文在的基础上，从三个方面研究、分析了动因。指出。 关键词：关键词：地方政府 职业教育管理制度创新 动因 文献研究发现对我们国家职业教育管理制度变化的研究并不多，即使有也多是把它放在整体的教

19、育制度里面论述，没有体现职业教育的特点。分析地方政府职业教育管理制度创新的文章更不多见。研究的不多并不代表这个问题不重要，更不说明地方政府没有职业教育管理制度创新的实践。在当前我国职业教育管理越来越“地方化”的趋势下，在职业教育面临着前所未有的发展机遇，同时也有不少挑战的情况下，综合分析地方政府职业教育管理制度创新的动力和原因对于我们认清中国职业教育发展的特点、机制，对于保证我国的职业教育比较健康的发展是十分有益的。一、地方政府、制度创新以及职业教育管理制度创新的基本涵义一、地方政府、制度创新以及职业教育管理制度创新的基本涵义 如此以来，我们可以把地方政府职业教育管理制度创新定义为：地方政府以

20、新的观念为指导，通过制定新的行为规范，调整职业教育各利益主体（企业、职业学校、家长等）之间的权利关系，为实现新的目标而自主地对职业教育进行改革的创造性活动。根据地方政府在职业教育管理制度创新中所处的地位和角色，大致有三种地方政府制度创新：1中央政府授权的职业教育制度创新行为。2地方政府自主的职业教育制度创新行为。3地方政府与微观主体合作博弈的制度创新行为。二、地方政府职业教育管理制度创新的动因构成二、地方政府职业教育管理制度创新的动因构成 所谓地方政府制度创新的动因是指地方政府作为制度主体的一种客观需要或潜在的利益。地方政府制度创新之所以有必要、很可能，势成必然，端赖其动因，而其动因的不同又决

21、定着地方政府制度创新的规模、内容、深度的不同。地方政府制度创新的动因由于制度创新背景的复杂性及制度安排的多样性而大小各别、样态殊异，但概括起来不外乎以下三个方面：外部动因、内部动因和自我动因。1社会转型社会转型：地方政府职业教育管理制度创新的外部动因地方政府职业教育管理制度创新的外部动因 在这里，环境的构成及变化可以通过政府与社会的关系互动过程来考察。需要说明几个方面的关系：(1)社会与政府的关系，政府是适应社会需求而产生的，政府职能的基础在于满足社会的需要；政府统治和管理社会是通过一系列制度来实现的。(2)社会与制度的关系，即：制度的本质是一种手段政府满足社会需求的手段；制度的具体内容同时带

22、有国家特征(统治阶级利益)和社会特征(社会公共利益)；政府与社会的关系紧张与互动导致制度的变迁。(3)制度与政府的关系，即一种制度首先是国家的制度，国家利益是制度的首要目标。2制度缺陷制度缺陷：地方政府职业教育管理制度创新的内部动因地方政府职业教育管理制度创新的内部动因 制度缺陷是指社会、政府制度和制度结构本身的不完满而表现出的欠缺性，任何一种制度和制度结构都不可能是绝对完满无缺的，总是存在着某种“先天”的内在缺陷性和局限性。职业教育管理制度的缺陷主要表现在如下几个方面：(1)制度的局限：职业教育管理制度的局限性表现在两个矛盾上：其一是制度约束的“刚性”与主体行为多样性的矛盾。其二是制度规定性

23、和主体选择性的矛盾。（2）制度的僵化。职业教育的有序发展，离不开稳定的制度的创立和有效实施。职业教育管理制度的稳定性、确定性和有效性，一方面有利于职业教育的发展，另一方面又会形成一种惯性，使制度出现功能失调。（3）制度的短缺。按照制度经济学的观点，制度也是一种稀缺性资源。既然是一种稀缺资源，那就会短缺。经常听到地方教育管理部门领导和职业学校校长讲要“给政策”，其实就是要有制度。所谓制度短缺是指制度方面的供给不足现象。3利益诉求利益诉求：地方政府制度创新的自我动因地方政府制度创新的自我动因 地方政府职业教育管理制度创新行为也遵循成本收益的原则，在这一点上，作为制度创新主体的地方政府与作为制度创新

24、主体的个人和竞争性组织是一样的，只有当通过制度创新的预期净收益超过预期成本时，政府（包括主要领导）才可能有进行制度创新的冲动。无论采取何种行动，政府都要对其制度创新成本与收益进行分析和权衡。 由于制度创新的初始条件和创新成本等因素的制约，我国的制度创新（制度改革）选择了一条渐进式的制度变迁路径，12由局部创新逐渐过渡到整体性制度创新。这种模式必然要求中央政府通过放权让利来调动地方政府的制度创新积极性。放权让利赋予了地方政府制度创新的动力和能力，一方面，放权让利使地方政府逐渐成为一个具有独立经济利益目标的经济组织，具有了强烈追求本地经济快速增长的动力，以及响应获利机会进行制度创新的动机。13另一

25、方面，中央政府把一部分经过选择的决策权（职业教育管理权就是其中之一）下放到地方政府，从而使地方政府拥有了比过去更多的资源配置权，获得了实现地方利益最大化的手段。因而，地方政府在向市场经济转型的渐进过程中，在自己的职权范围内进行前所未有的职业教育管理制度创新，积极谋取潜在的制度净收益。正是这样的动力和原因促进了各个地方政府如火如荼地进行的职业教育管理制度创新。 12 庄西真.论现代职业教育制度的构建J.教育发展研究，2007，（7-8）. 13 杨瑞龙.我国制度变迁方式转换的三阶段论兼论地方政府的制度创新行为J.经济研究，1998，（1）.3拟订论文写作提纲 拟订提纲的顺序： 先拟标题。 选择论

26、文构成的基本型式，确定全篇逻辑构成的骨架。 写出层次与段落的先后顺序。 拟订提纲最好用句子或短语的方式，一般建议可以考虑一级标题用短语，二级和三级标题用句子，尤其是三级标题最好用句子，这样的句子就是在这一段或几段中的主题句、关键句，接下来的一段或几段文字的任务就是围绕着主体句展开说明论证，并辅以实例说明就可以了。 举例：我正在写的论文题目： 乡村人格、城市人格与职业教育 对职业教育作用的一种延伸性理解 引言：富士康“十三连跳”、职业学校学生80%以上是农村孩子、职业教育只培养技能。 一、传统性与现代性：城乡二元人格的对峙 1.日常行为方式：城市人和农村人 2角色认知：城市人和农村人 3.个性气

27、质：城市人和农村人 4心理需求：城市人和农村人 5.价值取向：城市人和农村人 二、城乡二元人格产生的根源 1生产方式不同 2.人口密度不同 3.社会结构的特点不同 4社会生活方式的特点不同 三、职业教育对于乡城人格转换的可能性 1. 2. 3. 结语：在中国，走在快速城市化、工业化的不归路的国家里面，职业教育的作用不同于西方发达国家，其作用要重新定位。 职业学校和培训机构：两种不同的运作逻辑 导言 一、一个技能培训机构的行为分析 二、两种不同的运行逻辑 1.职业学校的运做逻辑 2.技能培训机构的运做逻辑 小结要不断地搜集、整理、分析资料要不断地搜集、整理、分析资料 资料包括数据、文献（报刊杂志

28、、专著、研究报告等）、图片、实物。对于写短一点的论文而言主要用前两类资料。能够用在论文中的是文字、图和表等。 根据提纲收集材料、整理材料。资料在哪里？用什么方法弄到呢？ 我的做法是准备大小不一的信封。注意平时积累。 隔一段时间就整理整理。 现在大家都有电脑，在电脑里建立几个文件夹更方便。4给文章起个好名 题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。我很同意。 题目要力求引人入胜；力求简洁明了；

29、力求语言之美。 题目可以用判断句，也可以用设问句，当然也可以用词语。举例 我在职教论坛上写的部分短论文的题目： 喜讯频传“涨工资”；未尝是“中层”，何故谈“下流”；“爱劳动”说；学习日本好榜样；墙内开花墙外香；从“坐而论改”到“起而改之”；村庄少年归何处；高技能人才从哪里来。 我写的一些长论文的题目： 教育、职业共同体与社会和谐（教育发展研究2009、10）；教育政策执行的社会学分析“嵌入性”视角（教育研究2009、12）；学校为什么要与其它组织发生关系？（教育理论与实践2008、11）；什么学校，什么问题？（当代教育科学2006、6）；陶行知职业教育思想钩沉（教育与职业2008、5）；中等职

30、业学校有效课堂教学模式举隅，（职教论坛2008、4）。 5摘要和关键词 摘要：文章写完后再写摘要和关键词。文章写完后再写摘要和关键词。 摘要又称概要、内容提要。摘要是在文章标题之下的内容，摘要往往是最后写的，虽然它要放到最前面。简洁、具体的摘要要反映论文的实质性内容，展示论文内容足够的信息，体现论文的创新性，展现论文的重要梗概，一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。 摘要一般有两种写法：一是传统写法，现在好多学术刊物已经不采用了，就是将小标题用几句话串起来，比如用“本文讨论了”。另一种写法是说明论文最核心的观点和最重要的结论。 关键词：3-4个关键词举例：我写的摘要例1：教育政策执

31、行的教育政策执行的“嵌入性嵌入性”分析分析 摘要 教育政策执行不仅是一个政府建构的过程，也是一个社会建构的过程。（对象）从社会学嵌入性的视角看，（方法）教育政策执行需要的政策工具受教育政策共同体关系结构以及更为广阔的社会结构背景的影响。不同的教育政策工具在不同的社会关系结构影响下会形成不同的教育政策执行模式，也就会产生不同的政策效果。（结果）因此，要想取得预期的教育政策执行效果，既要考虑制定合适的政策目标，更要充分考虑这些政策工具依存的教育治理结构及其与现实社会关系结构之间的适配性。（结论） 例例2：从教育到职业共同体，再到社会和谐：从教育到职业共同体，再到社会和谐摘要：摘要：目前我国正处在社会急剧转型造成的矛盾和冲突频发的时期，如何化解这些矛盾和冲突，促进社会和谐是我们不得不考虑的问题