六年级上册语文-26 月光曲（人教版）ppt课件

1、26 26 月光曲月光曲R R 六年级上册六年级上册学习目的学习目的1.1.会写会写“茵、蜡等茵、蜡等8 8个生字，正确读写并了解词语。个生字，正确读写并了解词语。2.2.有感情地朗诵课文，背诵第九自然段。了解贝多芬思有感情地朗诵课文，背诵第九自然段。了解贝多芬思想感情所发生的变化，感悟音乐的魅力。重点想感情所发生的变化，感悟音乐的魅力。重点3.3.了解经过联想和想象深化表达思想感情的写作方法。了解经过联想和想象深化表达思想感情的写作方法。难点难点新课导入新课导入海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，

2、江清月近人。青天有月来几时？我今停杯一问之。青天有月来几时？我今停杯一问之。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 在中国传统文化中，月亮经常成了人类思想情感的载体，在中国传统文化中，月亮经常成了人类思想情感的载体，古往今来，文人墨客们留下了许多吟咏月光的名篇佳作：古往今来，文人墨客们留下了许多吟咏月光的名篇佳作： 不仅诗人们吟咏月光，音乐家们也赞誉月光。今天就让不仅诗人们吟咏月光，音乐家们也赞誉月光。今天就让我们走近贝多芬，感受一下他心中的月光！我们走近贝多芬，感受一下他心中的月光！知识备查知识备查 贝多芬贝多芬1770182717701827：德国著名的作曲家、：

3、德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。一。2828岁时，贝多芬的听力开场减弱，岁时，贝多芬的听力开场减弱，5050岁时双耳岁时双耳失聪，仍坚持创作。他终身创作了大量充溢时代气失聪，仍坚持创作。他终身创作了大量充溢时代气味的优秀作品，对欧洲音乐的开展有着深远影响，味的优秀作品，对欧洲音乐的开展有着深远影响，因此世人尊称他为因此世人尊称他为“乐圣。乐圣。字词学习字词学习左右构造左右构造上下构造上下构造蜡烛蜡烛 陌生陌生键盘键盘 波光粼粼波光粼粼绿茵绿茵 盲人盲人霎那霎那 记录记录ynynllmmmnmnjinjinlnlnsh

4、shll【水天相接】水和天连在一同。【水天相接】水和天连在一同。【沉醉】很称心地沉浸在某种境界或思想活动中。【沉醉】很称心地沉浸在某种境界或思想活动中。【清幽】风景秀丽而幽静。【清幽】风景秀丽而幽静。【例句】这里树木葱茏，环境清幽，是休闲的好去处。【例句】这里树木葱茏，环境清幽，是休闲的好去处。【微波粼粼】微小的波浪闪闪发光。描画水清澈的样子。【微波粼粼】微小的波浪闪闪发光。描画水清澈的样子。【断断续续】时而中断，时而继续。【断断续续】时而中断，时而继续。【熟练】很熟练。【熟练】很熟练。【例句】寒来暑往，我们掌握了熟练的技艺。【例句】寒来暑往，我们掌握了熟练的技艺。【恬静】安静；安静。【恬静】

5、安静；安静。【例句】夏日的海经常程度如镜，宛如一个恬静、温顺的【例句】夏日的海经常程度如镜，宛如一个恬静、温顺的少女。少女。陌生陌生陌生陌生清秀清秀秀丽秀丽熟练熟练熟练熟练沉醉沉醉沉醉沉醉幽静幽静喧哗喧哗微弱微弱剧烈剧烈沉醉沉醉清醒清醒熟练熟练陌生陌生【描写水面的词语】【描写水面的词语】波涛汹涌波涛汹涌 波涛壮阔波涛壮阔 碧波荡漾碧波荡漾 风平浪静风平浪静惊涛骇浪惊涛骇浪 波翻浪涌波翻浪涌 波光粼粼波光粼粼 波光潋滟波光潋滟程度如镜程度如镜 白浪滔天白浪滔天 烟波浩渺烟波浩渺 碧波万顷碧波万顷边朗诵课文边思索：边朗诵课文边思索： 贝多芬弹了几首曲子？为什么？贝多芬弹了几首曲子？为什么？整体感知

6、整体感知 贝多芬为了盲姑娘和贝多芬为了盲姑娘和哥哥的友谊弹了两首曲子，哥哥的友谊弹了两首曲子，这两首曲子都表达了贝多这两首曲子都表达了贝多芬对穷苦人民的同情。芬对穷苦人民的同情。课文解读课文解读再读课文，理清文章层次：再读课文，理清文章层次：第一部分第一部分1 1：讲：讲 是贝多芬谱写的。是贝多芬谱写的。第二部分第二部分2 21010：详细记述了贝多芬创作：详细记述了贝多芬创作 的的整个过程。整个过程。学习第二部分，思索：学习第二部分，思索：故事是怎样发生的？故事是怎样发生的？ 贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是本人创作的曲子，引起了他的

7、留意。恰巧是本人创作的曲子，引起了他的留意。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续阐明了什么？断断续续阐明了什么？2 2弹奏者没把握好这曲目弹奏者没把握好这曲目1 1这首曲目难度大这首曲目难度大 一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听他人弹这首曲子多难弹啊！我只听他人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬本过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬本人是怎样弹的，那有多好啊！一个男的说：人是怎样弹的，那有多好啊！一个

8、男的说：“是啊，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，我们又太穷。姑娘说：可是音乐会的入场券太贵了，我们又太穷。姑娘说：“哥哥，他别难过，我不过随意说说罢了。哥哥，他别难过，我不过随意说说罢了。思索：姑娘为什么说思索：姑娘为什么说“不过随意说说？不过随意说说？ 盲姑娘把听贝多芬的音乐会称作盲姑娘把听贝多芬的音乐会称作“随意说说，更让随意说说，更让我们感遭到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对我们感遭到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无法以及对哥哥的体谅。由于非常了解哥哥音乐热爱的无法以及对哥哥的体谅。由于非常了解哥哥说的说的“音乐会的入场券太贵了，我们又太穷话中含有的音乐会的入场券

9、太贵了，我们又太穷话中含有的不安和痛楚，她对本人说的那句话感到不安和懊悔。不安和痛楚，她对本人说的那句话感到不安和懊悔。经过兄妹俩的对话他了解到了什么？经过兄妹俩的对话他了解到了什么？4 4他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。 1 1兄妹俩很贫穷；兄妹俩很贫穷；2 2妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；3 3妹妹盼望听一次贝多芬弹奏乐曲；妹妹盼望听一次贝多芬弹奏乐曲；贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？ 贝多芬说：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 贝多芬坐在钢

10、琴前面，弹起盲姑娘刚刚弹的那首曲子。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚刚弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多熟练啊！弹得多熟练啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？思索：盲姑娘为什么这么激动？思索：盲姑娘为什么这么激动？ 她是怎样知道弹奏曲子的人是贝多芬的？她是怎样知道弹奏曲子的人是贝多芬的？ 梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。熟练的琴溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。熟练的琴技，再联络到贝多芬

11、在附近上演，这让懂音乐的盲姑娘技，再联络到贝多芬在附近上演，这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。断定此人就是贝多芬。学习学习8-108-10自然段，思索问题：自然段，思索问题： 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。切好似披上了银纱，显得格外清幽。比喻比喻 把月光比作银纱，描写出了清亮如水的月光下茅屋把月光比作银纱，描写出了清亮如水的月光下茅屋里的愉快景象，烘托出了此时茅屋中温馨而浪漫的气氛。里的愉快景象，烘托出了此时茅屋中温馨而浪漫的气氛。贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反响？贝多芬弹奏月光曲的过程中

12、，兄妹俩各有什么反响？ 皮鞋匠：他好似面对着大海，月亮正从水天相接皮鞋匠：他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来他怎样了解这句话？他怎样了解这句话？ 这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起

13、的奇丽画面。联想到海上明月升起的奇丽画面。 第一幅：月亮刚从第一幅：月亮刚从“水天水天相接处升起，海面上相接处升起，海面上“洒满洒满了银光。此时的音乐是舒缓了银光。此时的音乐是舒缓轻柔的。轻柔的。 第二幅：月亮越升越高。第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐加强，曲调此时音乐气势逐渐加强，曲调出现了曲折。出现了曲折。 第三幅：海面上风起浪涌，第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节拍越来越快。高昂激越，节拍越来越快。 盲人妹妹：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁盲人妹妹：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来

14、没有看得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 思索：怎样了解思索：怎样了解“她仿佛也看到了？她仿佛也看到了？ 这是皮鞋匠从妹妹专注而安静的神情中产生的觉得，这是皮鞋匠从妹妹专注而安静的神情中产生的觉得，觉得妹妹也和本人一样，被琴声带到了月光下的大海。觉得妹妹也和本人一样，被琴声带到了月光下的大海。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。兄妹俩被愉快的琴声沉醉了。兄妹俩被愉快的琴声沉醉了。思索：思索：“沉醉一词阐明了什么？沉醉一词阐明了什么？ “沉醉阐明兄妹俩完全沉浸

15、在愉快的琴声之中沉醉阐明兄妹俩完全沉浸在愉快的琴声之中了。这句话阐明贝多芬弹奏的曲子是多么的愉快，表了。这句话阐明贝多芬弹奏的曲子是多么的愉快，表达了音乐艺术的宏大感染力。达了音乐艺术的宏大感染力。从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被愉快的琴声从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被愉快的琴声“沉醉了？沉醉了？ “ “皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。 “ “月光正照在她那恬静的脸上。月光正照在她那恬静的脸上。 “ “等他们醒过神来，贝多芬早已分开了茅屋。从这些等他们醒过神来，贝多芬早已分开了茅屋。从这些词句可以看出兄妹俩被愉快的琴声词句可以看出兄妹俩被愉快的琴声“沉醉了。沉醉了。拓展延伸拓展延伸 本文

16、经过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写本文经过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写 的的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱，故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱，突出了音乐的无穷魅力。那么，学完本课，他有什么感悟？突出了音乐的无穷魅力。那么，学完本课，他有什么感悟？ 我很佩服文中的那个盲人姑娘，她虽然失去了光明，我很佩服文中的那个盲人姑娘，她虽然失去了光明，但却依然固执地热爱音乐，用本人的心和耳朵捕捉音乐的但却依然固执地热爱音乐，用本人的心和耳朵捕捉音乐的旋律。旋律。板书设计板书设计写作点拨写作点拨 指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事指由于某人或某事物而想起其他相关的人或

17、事物，是由事物引发的，是作者思索活动的结果。物，是由事物引发的，是作者思索活动的结果。联想联想1.1.联想必需建立在客观存在的见闻的根底之上。联想必需建立在客观存在的见闻的根底之上。2.2.联想要合理，与表现主题有关，为突出主题效力。联想要合理，与表现主题有关，为突出主题效力。运用方法：运用方法：随堂演练随堂演练1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。 wn q yu shn tin jn b un wn q yu shn tin jn b un ln lnln ln( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )弯曲弯曲乐声乐声恬静恬静波光粼粼波光粼粼2.2.根据课文内容填空。根

18、据课文内容填空。 课文详细描写了贝多芬创作课文详细描写了贝多芬创作 的过程，可分为四的过程，可分为四个步骤：个步骤：_、 _ _、 _ _、记录。主、记录。主要运用要运用_的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬高的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬高超的技艺。超的技艺。散步散步打动打动弹奏弹奏联想联想3 3、拓展阅读。、拓展阅读。写月的古诗：写月的古诗：1.1.吹灯窗更明，月照一天雪。吹灯窗更明，月照一天雪。清袁枚清袁枚2.2.露从今夜白，月是故土明。露从今夜白，月是故土明。唐杜甫唐杜甫3.3.野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然唐孟浩然4.4.海上生明月，天涯共此时。海上生明月

19、，天涯共此时。唐张九龄唐张九龄5.5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐张假设虚唐张假设虚课后作业课后作业1 1、积累本人喜欢的词语、句子。、积累本人喜欢的词语、句子。2 2、继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。、继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。【课后习题解答】【课后习题解答】1.1.有感情地朗诵课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘有感情地朗诵课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。参考答案：由于贝多芬在小镇上听到盲姑娘弹他的曲子，听参考答案：由于贝多芬在小镇上听到盲姑娘弹他的曲子，听到她和哥哥的对

20、话后，他为贫困的人在穷困的生活中依然那到她和哥哥的对话后，他为贫困的人在穷困的生活中依然那么喜欢音乐、追求艺术而打动。当弹完一曲后，盲姑娘热爱么喜欢音乐、追求艺术而打动。当弹完一曲后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。面对纯真、音乐、善解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。面对纯真、仁慈、热爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心境激荡，决仁慈、热爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心境激荡，决议再给她弹一首曲子。议再给她弹一首曲子。2.2.默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好似看默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好似看到了什么，再谈谈读后的领会和感受。到了什么，再谈谈读后的领会和感受。参考答案：皮鞋匠静静地听着。他好似面