《兰亭集序》课堂实录_第1页
《兰亭集序》课堂实录_第2页
《兰亭集序》课堂实录_第3页
《兰亭集序》课堂实录_第4页
《兰亭集序》课堂实录_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、?兰亭集序?课堂实录师:王羲之作为一魏晋士人的风范我们在读本"魏晋士人"单元已经有所了解,今天我们学习他的集书法文学于一体的精品师:这学期古文字词训练我们的原那么是温故知新,探问求源.本课老师要看同学们在古文字词的温故与知新探问与求源的能力方面训练到了什么程度.王羲之又称王右军,右军是官职名,同学们通过古文学习目前知道多少官职名?生七嘴八舌谈到了司马司徒工部太守拾遗翰林大学士,我强调下来可以做一个小卡片.师:先请同学们朗读课文.(学生朗读中很明显出现一些误读错读的音和句读)师:同学们再听老师朗读一遍,注意听你读的和老师读的哪些地方不同?(老师朗读中一些学生小声跟读)我们采用

2、火车头形式由这组同学依次谈谈你听到的老师朗读和你所读的不同的地方.生1:岁在癸丑,癸丑的癸字我读成了葵字.师:大家读一遍岁在癸丑。生2:暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也,会稽山的会字我读成了会(hui).师:前一个是会集聚会的会,后一个是专指山名的会稽山的会生3:群贤毕至,少长咸集,少长咸集的长字我读成了长(chang)字师:这个多音字的音可以从少的读音推断为长,长幼,少小长辈,老的少的.生4:趣舍的趣应该读为取,我现在知道它在这里是通假字.生5:游目骋怀的骋字,我读错了.师:哦不要读成聘字,注意它的后鼻韵生6:未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀的悼字我读错了.师:读成什么了?生:掉.师:哦.

3、(我其实很惊讶,这个应该不是认不到字,而是不熟悉还是语感问题?)生7:我听到的不同他们都说了,没有了,师:那我问你,流觞曲水的觞字和殇在读音上没有区别意思上有什么区别?(老师板书殇和觞)生7:偏旁不同,觞是酒杯的意思,殇是未成年就死去.师:对,我们掌握了一个字的读音还要善于从偏旁上区别他们的意义,(老师板书滥字)问滥觞的觞应该是哪个字?学生们七嘴八舌,老师叫大家查词典.生8:读词典中滥觞的词条,学生记笔记:现在指事件的缘起.师:这个词语现在使用频率挺高的,请同学们注意,还有殇字我们听到的有国殇河殇.还有这个句子的节奏同学们读得不明显.模糊的固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作大家再齐读.学生在读刚刚

4、提到的这些字词时,有意做了重读.师:用“论其笔势,飘假设浮云,矫假设惊龙来评价王羲之的书法是很准确的。请大家看我们教材封面和插图学生在惊叹,师:不过这是赝品,(板书赝品,但是我成心写错赝字,少了一个单人旁)生9:被烧掉了,他的真品生10:被唐太宗埋了.师:唐太宗珍爱到把它做了陪葬品,所以我们现在看到的是赝品啊.注意这个赝字.现在假冒伪劣太多,要分辨清楚.学生写下这个赝字.生11:(小声说)老师你写错了.师:是吗?怎么错的?哦,大雁的雁,里面应该是双人旁,大家再从形声字角度理解这个字的构成,谢谢你啊,假冒的字被你看出来了.以后老师的知识点出了问题大家要大声的提出来.好,这个珍品中以什么字最为书法

5、奇观啊生:之字师;对,大家数数封面上几个之字?生答复4个5个6个的师:共6个之字,写法各个不相同,难怪同学们没有数清楚啊回到文章我们一起在书上归纳之字的用法,在语句中进行圈点,(作助词用的很多句子,特别是及其所之既倦中的之作动词讲)好,之字的用法要经常熟悉,不要成为你古文阅读和翻译的障碍现在大家勾画注释,按照老师教给大家的注释法进行刚刚那组同学的火车开得很顺利,现在我们请这组同学来谈勾画所得。生1:我勾画的是书圣,由此我旁批了诗圣。学生下面有照应画圣酒圣草圣等师:圣之评价很高,从孔子开始。生2:我勾画的是癸丑,古代干支纪年的方法名称我想下来归类。师;好,很多词典后面都附带这个纪年表。生3:少长

6、咸集的咸是都的意思,我旁批了一句咸来问讯。师:哦,是初中?桃花源记?中的句子。生4:我勾画的是列坐其次。次,是水边的意思。这里不能看作其次第二次的意思。师:属于我们应该掌握的什么现象?局部学生答复是古今异义现象。次还有编次的意思。生5:一觞一咏,我认为觞是活用为动词,喝酒的意思。师:很好,上节课我们讲到活用现象,这个同学看出了这个词在这个地方的用法。和流觞曲水的觞用法不一样了。生6:所以游目骋怀的所以是用来的意思,不是表因果的连词,这是古今异义。师:那骋呢?生6:一样的,没有变化。学生都在说:驰骋。生7:怀抱,是胸怀抱负的意思。虽世殊事异的虽是纵使的意思。师:哦,不得了,同学们的眼睛厉害了。生8:修短随化的化是自然的意思,我想到了杜甫的诗句“造化钟神秀,阴阳割昏晓。师:很好,这组同学都有自己的所获,特别是作到了温故知新和探问求源。这种方法要经常用。那么文章中还有一词多义现象,也要边看边归纳,比方一字出现了三次,三次意思不一样啊。学生在迅速找老师板书:固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作一样一觞一咏一点其致一也把、看作一样,做动词用师:这篇文章大家读来节奏感强,骈散并用,大家注意到一些词语很有表现力很有生命力没有?学生开始寻找文中那些在现代汉语中就很熟悉的词语:暮春,崇山峻岭,茂林修竹,天朗气清,蕙

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论