苏教版一年级数学下册教学设计认识图形教案

1、认识图形教学目标,LJ1 .经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征， 直观认识相应的图形， 知道这些图形的名称， 并能识别和区分这几 种图形。2 .在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。3 .在活动中体验学习数学的乐趣， 积累对数学的兴趣。 初步体会这些图形在日常生活中的应用。教学重难点0-【教学重点】直观认识长方形、正方形、三角形和圆【教学难点】把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。课前准备、-挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木r教

2、学过程J谈话引，人J谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？1、出示情境图谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示

3、课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。 （板书课题：认识图形）二、交流共享1、认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）

4、3、认识三角形。教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。三、巩固练习1、完成“想想做做”第 1 题（1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。学生独立思考后指名回答。（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？学生先在小组内说一说，然后全班交流。2、完成“想

5、想做做”第2 题。(1)学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)3、完成“想想做做”第 3题。学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？(使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置)4、完成“想想做做”第 4题。(1)出示题目并提问：这个小朋友正

6、在做什么？(2)学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。(3)小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？(4)全班交流：指名说一说。5、完成“想想做做”第 5题。出示一个正方体，要求用正方体不同的面画正方形。学生操作画图，然后交流用同一个正方体能画出几个正方形。提问：用正方体不同的面画出的正方形都相同吗？指出：正方体上的面，都是大小相同的正方形。二、反思总结今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？教学反思略。练习四教学目标1、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、 三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。2、通过动手操作，体会

7、并能用自己的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初 步的比较、推理能力。3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同 学交往、合作的意识。教学重难点0-【教学重点】能够主动寻求灵活多样的操作方法【教学难点】感受平面图形之间的内在关系课前准备,课件教学过程,一、复习引入谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。二、基本练习1、摆一摆（练习四1）我们已经认识了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿出6根小棒摆出题中的图形。操作后全班交流。2、折一折（练习四 2）要求学生沿着图中的虚线折一折，说

8、说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？3、画一画（练习四 3）出示题目，要求在方格纸上画长方形和正方形。学生画图，再交流画出的图形， 说说哪个是长方形，哪个是正方形，画的时候要注意什么。三、综合练习1、折一折(练习四 4、5)(1)、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？先让学生独自折一折，集体交流，反馈。(2)、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？先让学生独自折一折，同桌互相说说折法。交流：谁来说说你的折法？你觉得正方形四边的长应该是怎样的？2、找规律照样子接着画下去(练习四 6)学生观察图形排列规律，自己试着画一画。小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认识?3、完成思考题让