浅谈如何培养学生学习美术的兴趣

1、word资料可编辑浅谈如何培养学生学习美术的兴趣兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在美术教学 中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如 何培养初中学生学习美术的兴趣呢？一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴 趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允 许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学 生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱， 给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在八年级 奥课中，我要求学生临摹一幅书中的国画作品，有的同学就 特别要求画竹子，有的要求画荷花，我没有犹豫很爽快地就 答应了他们的要

2、求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝 他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按我的要求完成作业, 但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了一些对美术 的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部 分同学握着毛笔手就发抖，不敢动笔，于是我豉励他大胆运 笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好 坏。一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业 的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣， 他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的基础 与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前 进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中 充分尊重学生意愿，

3、在许可的范围内向学生“妥协” 一下， 不失为一种明智的选择。二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的 课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎是因为美术 课“轻松”、有趣。作为一线美术教师要为学生创设轻松、 和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知 识，接受美的熏陶。如：在上制作装饰画一课时，我要求学 生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲述装饰画的 原理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的 装饰画，展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给学生 强烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主地 发生赞叹。受此感染，学

4、生也跃跃欲试，我因势利导让学生 以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分 头行动。一次手工制作热潮在校园里掀起通过这节课，我更 深刻地认识到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、展示 的作用，更是一种学习动力的催化剂。三、利用乡土材料，激发学生学习美术的兴趣众所周知，上美术课，要准备很多材料，如：橡皮 泥、积木等等，要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔 不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了 改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学 生将乡村随处可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑， 可以使用随处可得的黏土，马铃薯、红薯同样可用；没有积 木，山上的茅草茎

5、、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、 树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手 工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的 装饰画也应运而生，用茅草的花穗做成的猫头鹰，用茅草茎 编成的风车，用竹管做成的乐器，用碎布做成的仕女图，用 皱纹纸做成的白雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废 弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的沙瓶画，由于细沙质地粗 糙，沙瓶画显示由了丰富的肌理效果，美妙极了！四、利用 实地写生，激发学生学习美术的兴趣学习美术有很多课需要走由教室，实地写生，这也 是学生最感兴趣的课。 很多东西仅凭教师说教， 该怎么选景, 该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然

6、后让学生 去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不由来什么的。要 想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行， 因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、 去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。 如七年级在上画向日葵一课时，我要求学生选择适合而简洁 的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。当我把学生 带到校外，他们欢呼雀跃，高兴的选择一处风景开始创作， 那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品， 比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多。五、利用美术作品展览，激发学生学习美术的兴趣 由于身处穷乡僻壤，没有大型的美术馆、博物馆可 以参观，也没有专业的美术院校可供学习，只有通过学生自 己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，在七年级开 办卡通画展览，特色手工剪纸展览，在八年级开办国画展览， 装饰画展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列， 每个学生都美滋滋的。在学生展由作品的同时，也将教师的 作品一并展由。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术 的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。六、利用多媒体教学，激发学生学习美术的兴趣 多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的 实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激 人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。 利用多媒体