三年级英语《Doyoulikecandies》教学设计

1、三年级英语Do you like candies? »教学设计第一课时一、教材依据本课时教学是依据小学英语新陕旅版教材三年级下册第五单元Part A部分Let's learn 和 Let' s talk 设计而成。二、学情分析：三年级学生的年龄在九-十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有半年时间，已具有初步的听说能力.在本单元A部分学生将会接触到诸多食物的单词，我相信必能很好的调动学生学 习积极性和高度的学习热情。三、教学目标：1 . 能听、 说、 认读单词： cake, , banana, grapes, , c

2、andy, cookie 及它们的复数形式，并能在实际情景中加以运用。2 .学习用like介绍自己喜欢的食物。I like 3 .会用一般疑问句询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。Do you like ? Yes, I do. No, I don ' t.4 .培养学生对食物的热爱。五、教学重点1 . 能听、 说、 认读单词： cake, banana, grapes, candy, cookie 及它们的复 数形式，并能在实际情景中加以运用。教学难点：会用句型I like介绍自己喜欢的食物，会用 Do you like？旬问别 人喜欢的食物

3、，并能正确做出肯否定回答。六、说教学方法：1、多变节奏单词教学法学习单词离不开操练，但大量的机械操练使孩子们失去学习兴趣。 孩子们总是喜 欢新奇的事物，如果在教学单词时在节奏上稍作变化， 就能牢牢吸引学生的注意 力。 教授单词时我使用了 领读，指名读。开火车读.从低到高读。大小声读， 男女生比赛读。选小老师领读，每一横竖排学生读，吹气球读等多种方法教读， 充分调动了孩子的学习热情，使枯燥无味的单词教学变得生动有趣，2、游戏教学法：爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”， 把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。对于单词教学，益处颇多。用游戏形 式复习单词、句型，练习新语言点，使

4、学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气 氛中自然而然地获得英语知识与技能。 游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本 课教学内容紧密相关。3、活动教学法：在低年级英语教学中，把训练单词或句型融入到某些孩子们熟 悉的活动中，辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。4、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。八、教学准备的食物及单词卡片1 cake, banana, grapes, candy, cookie2 . 一个大纸盒子。教学过程：Stepl: Warm-up （热身导入）Free talk : T:Good morning,boys a

5、nd girls,How are you .I am very happy today.Iam just back from “Renrenjia Supermarket " I bought a lot of things there.They are in the box, Do you want to know what they are ?老师从盒子里拿出苹果问 What's this?生答：Its an apple.老师再拿出没有学过 的食学询问学生，引出今天所学内容：Do you like candies?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Ste

6、p2: Presentation （新课呈现）I.Lean the new words: （Look at the picture）幻灯片出示单词：cakecake cakes 蛋糕1 .师领读。（强调字母a的发音）2 .指名读。3 .从低到高。4 .出示复数cakes。幻灯片出示单词：cookie cookie cookies 饼干1 .师领读。（强调字母组合oo的发音）2 .开火车读。3 .男女生比赛读。4 .出示复数cookies 。5 . “seek and hide ” 游戏。幻灯片出示单词：bananabanana bananas 香蕉1 .师范读。2 .选小老师领读。3 .男女生

7、比赛读。4 .出示复数 bananas。幻灯片出示单词：grapegrape grapes 葡萄1 .师领读。（强调字母a的发音）2 .大小声读。3每一横竖排学生读。4 .出示复数grapes幻灯片出示单词：candycandy candies 糖果1 .师教读（强调字母a的发音）2 .教师用各种不同的声音提示学生读3 .师生一起 Blow a balloon.4 .强调candy 的复数candies5 . “seek and hide ” 游戏。（根据孩子好奇心和求知欲的心性， 用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效 果能让孩子积极去思考和加深记忆）Step 3 : Practice Ac

8、tivities.Check the word:1 .师出示卡片认读单词（考察学生的认读情况。）2 .幻灯片游戏" What s missing? ” （考察学生单词的记忆）（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）3 . Play a game : cake 蹲，cake 蹲，cake 蹲完 banana 蹲一Pair Work:1 .师拿出自己最喜欢的食物说I like What do you like? 与学生问答。2 .学生拿出自己手中的食物卡片与同桌练习句型What do you like ? Ilike 3 .由Ilike 句型的训练引出句型 Do you like ？

9、Yes, I do. No, I don ' t.（1） .师生练习。（2） .两人一组问答练习。Step4: Extension（拓展延伸）Let s sing用一首大家耳熟能详的歌曲两只老虎唱出我们今天的句型.Do you like bananas ？ Do you like bananas ？Yes, I do .Yes, I doDo you like cookies？ Do you like cookies?No, I don ' t. No, I don ' t.Do you like cakes?. Do you like cakes?Yes, I do.

10、 Yes, I doDo you like candies? Do you like candies?No, I don ' t.No, I don ' t.七、课堂作业（一）作业当堂清1 .单词拼写c _ k _ 蛋糕 t_ _茶 b _n_n_ 香蕉c_ndy糖果ckie 饼干 gr_p_s 葡萄 brd 面包2 .单词连线cake tea banana grapes bread candy cookie饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包板书设计：Unit 5Do You Like Candies?cake蛋糕banana香蕉I like grapes葡锢Do you like ？

11、candy糖果Yes, I do /No, I don ' tcookie饼干【课后反思】：新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求, 倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法，我在教学时就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。一.设定有效任务本课时的话题以食物为主要话题，学习如何表达好恶，学习询问某人是否喜欢某 物，掌握动词like的一般疑问句及回答，Do you like?Yes, I do No, I don ' tDo You Like Ca

12、ndies?非常贴近学生的生活，而且学生对食物充满兴趣。在设定教学目标时，我考虑到 三年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受， 通过多种形式教授单词 的方法，大大增强了学生学习的热情，“萝卜蹲”活动更是迎合孩子活泼好动的 特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在孩子熟练掌握食物单词的基础上扩大信息 量，最后给学生布置一项介绍自己喜欢的食物的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。 通过新授呈 现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自 己的喜好”的目标。二.注重榜样示范的作用小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够 强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示