化学新课标高考分析

1、化学新课标高考分析一、成绩汇报一、成绩汇报1、20112013我校平均分与全省平均分的比较我校平均分与全省平均分的比较学校名称学校名称2013澧县一中澧县一中59.1241.7243.7346.672012澧县一中澧县一中68.0047.5051.6552.692011澧县一中澧县一中69.9649.6151.9855.122、20112013年全省化学排名前年全省化学排名前100名人数统计名人数统计年度年度中学名称中学名称人数人数排名排名2013长郡中学长郡中学101澧县一中澧县一中722012雅礼中学雅礼中学81澧县一中澧县一中422011石门一中石门一中61邵东一中邵东一中4并并2雅礼中

2、学雅礼中学4并并2澧县一中澧县一中4并并2老大年年更换，老二总是澧县！二、从我校近四年高考化学各项指标看高考难度趋势二、从我校近四年高考化学各项指标看高考难度趋势年度年度参考人数参考人数平均分平均分优秀率优秀率良好率良好率及格率及格率2013110159.120.45%5.00%46.14%2012102168.003.34%16.94%55.63%2011108469.968.67%23.89%43.71%2010105276.1614.64%33.37%40.49%特点：试题难度逐年加大，区分度越来越小。特点：试题难度逐年加大，区分度越来越小。困惑：复习好像白搞了，出题人的心你永远不懂！困

3、惑：复习好像白搞了，出题人的心你永远不懂！问题：如何突破？问题：如何突破？三、湖南省三、湖南省2013年理综化学试题分析报告年理综化学试题分析报告 2013年高考，是我省实施高中新课程以来的年高考，是我省实施高中新课程以来的第四次高考，理科综合仍由全国命题。研究这套第四次高考，理科综合仍由全国命题。研究这套试题，特别是结合阅卷情况分析，我们发现试题试题，特别是结合阅卷情况分析，我们发现试题表现出的特点是表现出的特点是“稳中生变，变中求新稳中生变，变中求新”。1、试题结构、试题结构必考必考选考选考卷卷卷卷题号题号7137132626272728283838内容内容选择题选择题无机无机原理原理实验

4、实验 有机有机赋分赋分42421414151514141515表表1 2012年高考化学试题结构年高考化学试题结构表表2 2013年高考化学试题结构年高考化学试题结构必考必考选考选考卷卷卷卷题号题号7137132626272728283838内容内容选择题选择题实验实验无机无机原理原理 有机有机赋分赋分424213131515151515152、试题内容、试题内容 考查内容与学科主干知识基本吻合，但考查内容与学科主干知识基本吻合，但有机化学、化学与技术模块（尽管此模块湖南有机化学、化学与技术模块（尽管此模块湖南大部分地区并未选修）内容比重增大。参见表大部分地区并未选修）内容比重增大。参见表3。

5、表表3 2013高考化学试题考点分析高考化学试题考点分析题题号号满满分分知识点知识点教材归属教材归属学校名称学校名称平均分平均分得分率得分率76化学无处不在，包括化学无处不在，包括侯氏制碱法、加碘食侯氏制碱法、加碘食盐、黑火药，氨气输盐、黑火药，氨气输送管道漏气检查等送管道漏气检查等必修必修1 1、2 2、选修选修1 1、2 2：化学与化学与STSESTSE澧县一中澧县一中5.7896.28%全省中学全省中学5.4089.96%86香叶醇（已知键线式，香叶醇（已知键线式，其中含碳碳双键发生其中含碳碳双键发生加成和氧化，及羟基加成和氧化，及羟基发生取代）发生取代）选修选修5：官：官能团能团澧县一

6、中澧县一中5.8497.28%全省中学全省中学4.7879.59%96短周期元素形成的微短周期元素形成的微粒推导及性质、盐类粒推导及性质、盐类的水解的水解必修必修2 2：物：物质结构；质结构；选修选修4 4：溶：溶液中的离液中的离子平衡子平衡澧县一中澧县一中5.4791.19%全省中学全省中学4.1869.66%106原电池的反应原电池的反应及原理及原理选修选修4：电：电化学化学 澧县一中澧县一中3.7963.22%全省中学全省中学2.9048.33%116溶度积的含义溶度积的含义及相关计算及相关计算选修选修4：难：难溶电解质的溶电解质的溶解平衡溶解平衡 澧县一中澧县一中4.8580.84%全

7、省中学全省中学2.4240.33%126有机物的同分有机物的同分异构现象异构现象选修选修5：同：同分异构分异构澧县一中澧县一中2.6043.42%全省中学全省中学1.3522.48%136化学实验基本化学实验基本操作操作必修必修1：分：分离与提纯离与提纯澧县一中澧县一中4.6877.93%全省中学全省中学3.3455.73% 感悟：我校选择题平均得分，占总平均分的的感悟：我校选择题平均得分，占总平均分的的55.84%，可见，可见选择题仍是学生得分的主要方式，在平时的教学和考题训练中，我选择题仍是学生得分的主要方式，在平时的教学和考题训练中，我们应十分重视选择题的得分率，同时我们也应该看到对于两

8、个必考们应十分重视选择题的得分率，同时我们也应该看到对于两个必考点点电化学与同分异构体的书写我们得分较低，平时应加强这方电化学与同分异构体的书写我们得分较低，平时应加强这方面的训练。面的训练。题号题号满分满分知识点知识点教材归属教材归属学校名称学校名称平均分平均分得分率得分率2613以环己醇制备环以环己醇制备环己烯实验为载己烯实验为载体，综合考查体，综合考查1）认读仪器，）认读仪器，或选择合适仪或选择合适仪器完成指定实器完成指定实验；验；2）确定）确定实验步骤及其实验步骤及其目的、意义；目的、意义；3）实验原理）实验原理分析；分析；4）实）实验数据处理验数据处理必修必修1：物质：物质的制备、的

9、制备、分离与提分离与提纯纯选修选修2：抽滤：抽滤、回流、回流选修选修5：醇脱：醇脱水水澧县一中澧县一中9.0269.38%全省中学全省中学7.1354.84%全市中学全市中学7.4156.97%全省示范全省示范中学中学7.7559.63%答题分析与启示答题分析与启示本题满分本题满分13分，湖南省全省平均得分，难度，区分度非常好。学生答题分分，湖南省全省平均得分，难度，区分度非常好。学生答题分值分布如图值分布如图1所示：所示： 作为一道体现学科特色的实验题，命题者延续了去年的风格，以作为一道体现学科特色的实验题，命题者延续了去年的风格，以有机化学醇分子间脱水的实验切入，综合考查：有机化学醇分子间

10、脱水的实验切入，综合考查：1）认读仪器，或选择合适仪器完成指定实验；）认读仪器，或选择合适仪器完成指定实验；2）确定实验步骤及其目的、意义；）确定实验步骤及其目的、意义；3）实验原理分析；）实验原理分析；4）实验数据处理。）实验数据处理。学生错误集中在三个地方，依次是第（学生错误集中在三个地方，依次是第（3）、（）、（4）和（）和（6）问：）问：第（第（3）问主要是：）问主要是：1）原型缺失，造成无法将乙醇分子间脱水类比迁移，）原型缺失，造成无法将乙醇分子间脱水类比迁移，2）有机物结构式书写不规范，把环己基错写成苯基的，或者六元环写）有机物结构式书写不规范，把环己基错写成苯基的，或者六元环写成

11、五元或者七元；成五元或者七元；第（第（4）问主要是把漏水、漏气检查混为一谈，或者错成干燥，是实验）问主要是把漏水、漏气检查混为一谈，或者错成干燥，是实验目的不清、程序不清所致；目的不清、程序不清所致；第（第（6）问是漏选）问是漏选D者居多。球形、蛇形冷凝管适合于回流，蒸馏要用者居多。球形、蛇形冷凝管适合于回流，蒸馏要用直形冷凝管。直形冷凝管。感悟：本题看样子是一个有机实验，但是主要考察的是必修感悟：本题看样子是一个有机实验，但是主要考察的是必修1物质的分离提物质的分离提纯的知识，考察得不深但是很细，这就告知我们教师从高一起就应该重视纯的知识，考察得不深但是很细，这就告知我们教师从高一起就应该重

12、视双基教学。从抽样试卷，我们还能发现，化学计算设计成选择填空，命题双基教学。从抽样试卷，我们还能发现，化学计算设计成选择填空，命题者主观上有降低难度的考虑，只是考生对此并不一定领情，抽样中约者主观上有降低难度的考虑，只是考生对此并不一定领情，抽样中约30%的考生选错，原因可能在于化学计算仍然比较薄弱。的考生选错，原因可能在于化学计算仍然比较薄弱。题号题号满分满分知识点知识点教材归属教材归属学校名称学校名称平均分平均分得分率得分率2715以回收锂离子电以回收锂离子电池正极材料中池正极材料中的金属材料为的金属材料为背景，考查背景，考查1）化学用语规范，化学用语规范，含化合价表示、含化合价表示、化学

13、方程式、化学方程式、离子方程式及离子方程式及电极反应式的电极反应式的书写；书写；2）运用）运用氧化还原反应氧化还原反应知识，推测反知识，推测反应产物，渗透应产物，渗透绿色化学理念绿色化学理念必修必修1 1：元：元素化合素化合物及氧物及氧化还原化还原反应知反应知识综合识综合考查考查选修选修4 4：电：电化学化学澧县一中澧县一中4.2628.43%全省中学全省中学2.4916.60%全市中学全市中学2.7018.01%全省示范全省示范中学中学2.9319.51%得得10分以上我校分以上我校38人，全省人，全省1034人，得人，得1分以下我校分以下我校108人，全省人，全省7万多人万多人 本题满分本

14、题满分15分，湖南省平均分，难度，区分度不高。考生答题分值分布如分，湖南省平均分，难度，区分度不高。考生答题分值分布如图图3所示：所示： 该题以回收锂离子电池正极材料中的金属材料为背景，通该题以回收锂离子电池正极材料中的金属材料为背景，通过流程图方式考查：过流程图方式考查：1）化学用语规范，含化合价表示、化学方程式、离子方程式及）化学用语规范，含化合价表示、化学方程式、离子方程式及电极反应式的书写；电极反应式的书写；2）运用氧化还原反应知识，推测反应产物，渗透绿色化学理念。）运用氧化还原反应知识，推测反应产物，渗透绿色化学理念。学生主要得分点在第（学生主要得分点在第（1）问。而暴露出的问题主要

15、是面对新情）问。而暴露出的问题主要是面对新情境束手无策，同时获取信息能力不强。境束手无策，同时获取信息能力不强。从抽样试卷来看，学生的化学用语规范亟待加强，元素符号书从抽样试卷来看，学生的化学用语规范亟待加强，元素符号书写不规范，（写不规范，（3）、（）、（6）分析不得要领。）分析不得要领。感悟：加强工艺流程题训练，教师可以将选修感悟：加强工艺流程题训练，教师可以将选修2化学与技术化学与技术的知识点浓缩后掺杂到平时的考试训练中，尤其是第二轮复的知识点浓缩后掺杂到平时的考试训练中，尤其是第二轮复习的提高中。这是提高学生处变不惊，拉开与兄弟学校差距习的提高中。这是提高学生处变不惊，拉开与兄弟学校差

16、距的良好方法。的良好方法。题号题号满分满分知识点知识点教材归属教材归属学校名称学校名称平均分平均分得分率得分率2815以新型能源二甲以新型能源二甲醚为命题背景，醚为命题背景，考查考查1）元素）元素化合物知识；化合物知识；2）热化学方）热化学方程式的书写程式的书写（含反应热的（含反应热的计算）；计算）；3）条件对化学反条件对化学反应速率、对化应速率、对化学平衡影响的学平衡影响的分析和表述；分析和表述；4）电极反应）电极反应式的书写；式的书写；5）基于理综背景基于理综背景的能量计算的能量计算必修必修1：元素元素化合化合物物选修选修4：化学化学反应反应原理原理综合综合考查考查澧县一中澧县一中5.30

17、35.34%全省中学全省中学3.3622.37%全市中学全市中学3.6023.99%全省示范中全省示范中学学4.0026.66%本题满分本题满分15分，湖南省平均分，难度系数。考生答题分值分布如图分，湖南省平均分，难度系数。考生答题分值分布如图4所示：所示：本题以新型能源二甲醚为命题背景，考查：本题以新型能源二甲醚为命题背景，考查：1）元素化合物知识；）元素化合物知识；2）热化学方程式的书写（含反应热的计算）；）热化学方程式的书写（含反应热的计算）；3）条件对化学反应速率、对化学平衡影响的分析和表述；）条件对化学反应速率、对化学平衡影响的分析和表述；4）电极反应式的书写；）电极反应式的书写；5

18、）基于理综背景的能量计算）基于理综背景的能量计算学生主要得分点（学生主要得分点（3）第一空，（）第一空，（4）题第一点，（）题第一点，（5）第一、）第一、二空。而（二空。而（5）题第三空，基本闲置了，至于（）题第三空，基本闲置了，至于（2）、（）、（3）和）和（4）涉及的表述，相当一部分是不规范的，是否存在因果？）涉及的表述，相当一部分是不规范的，是否存在因果？以及谁是因、谁是果，尚有待进一步明晰。例如有抽样试卷的以及谁是因、谁是果，尚有待进一步明晰。例如有抽样试卷的第（第（4）问的答案竟然是这样：升高温度，该反应为放热反应，）问的答案竟然是这样：升高温度，该反应为放热反应，平衡正向移动，所以

19、平衡正向移动，所以CO转化率降低。第（转化率降低。第（3）问则有答成：增）问则有答成：增大压强，反应速率加快，平衡正移，大压强，反应速率加快，平衡正移，CH3OCH3的量增大，同的量增大，同时反应放出更多热量，温度过高，又会使平衡逆移。时反应放出更多热量，温度过高，又会使平衡逆移。感悟：加强说理性文字表述能力的训练，力求语感悟：加强说理性文字表述能力的训练，力求语言表述层次清晰，因果明晰，准确到位。言表述层次清晰，因果明晰，准确到位。题号题号满分满分知识点知识点教材归属教材归属学校名称学校名称平均分平均分得分率得分率3815以查尔酮类化合以查尔酮类化合物的合成流程物的合成流程为载体，考查为载体

20、，考查了学生提取相了学生提取相关信息，进行关信息，进行加工、整合信加工、整合信息的能力，分息的能力，分析问题和解决析问题和解决问题的能力，问题的能力，主要考察反应主要考察反应类型、同分异类型、同分异构、化学用语构、化学用语等常规知识点等常规知识点选修选修5 5：有机框有机框图推断图推断澧县一中澧县一中7.5450.26%全省中学全省中学4.7331.56%全市中学全市中学4.8932.61%全省示范中全省示范中学学6.4342.89%得得15分者我校分者我校118人，全省人，全省6519人人 本题满分本题满分15分，湖南省平均分，难度系数。由于试卷长度、难度把控，分，湖南省平均分，难度系数。由

21、于试卷长度、难度把控，导致面对一个比较常规的有机题，交白卷的同学仍不在少数。分值分布情导致面对一个比较常规的有机题，交白卷的同学仍不在少数。分值分布情况如图况如图5所示：所示： 该题以查尔酮类化合物的合成流程为载体，考查学生提取该题以查尔酮类化合物的合成流程为载体，考查学生提取相关信息，进行加工、整合信息的能力，分析问题和解决问相关信息，进行加工、整合信息的能力，分析问题和解决问题的能力，主要考察反应类型、同分异构、化学用语等常规题的能力，主要考察反应类型、同分异构、化学用语等常规知识点。考生主要在化学用语规范上丢分。涉及到：知识点。考生主要在化学用语规范上丢分。涉及到：出现专用名词错误。苯乙

22、烯命名时，出现的或者不是出现专用名词错误。苯乙烯命名时，出现的或者不是“苯苯”，或者不是或者不是“乙乙”，或者不是，或者不是“烯烯”；填写；填写“取代反应取代反应”时，时，有写成有写成“取化取化”、“取去取去”等；等；书写化学式、结构式、化学方程式时，出现书写化学式、结构式、化学方程式时，出现“脚标不对脚标不对”、“多氢少氢多氢少氢”、“原子连接方式不对原子连接方式不对”、“官能团位置不对官能团位置不对”等；等；符合限定条件的同分异构种类的确定，不会合理规避重复或漏符合限定条件的同分异构种类的确定，不会合理规避重复或漏写的状况。写的状况。感悟：有机框图推断是一种必考的常规题型，每个题目所涉及感

23、悟：有机框图推断是一种必考的常规题型，每个题目所涉及的问题老师们都熟烂于心，学生也经过了反复训练，为什么我的问题老师们都熟烂于心，学生也经过了反复训练，为什么我校的平均分只有，全省？我认为主要是由于时间不够的原因。校的平均分只有，全省？我认为主要是由于时间不够的原因。在化学大题难度逐年加大的趋势下，能否调整一下大题的作答在化学大题难度逐年加大的趋势下，能否调整一下大题的作答顺序，因为这毕竟是一道费力却能讨好的题目。顺序，因为这毕竟是一道费力却能讨好的题目。3 试卷特点试卷特点 试卷强化了对试卷强化了对“学生获取信息并对其进行加工、学生获取信息并对其进行加工、重组重组”的能力考查，化学计算与化学

24、用语规范此消的能力考查，化学计算与化学用语规范此消彼长。如香叶醇、环己烯、锂离子电池、二甲醚、彼长。如香叶醇、环己烯、锂离子电池、二甲醚、铝土矿和查尔酮类化合物等，分别进入命题者的视铝土矿和查尔酮类化合物等，分别进入命题者的视野中，对学生获取信息并对其加工、重组能力要求野中，对学生获取信息并对其加工、重组能力要求持续走强。化学计算由去年的七处，减少到今年的持续走强。化学计算由去年的七处，减少到今年的3处（第处（第11、26和和28题），但化学用语规范却增多了题），但化学用语规范却增多了许多，第许多，第8、9、10、26、27、28和和38题都有明确要题都有明确要求，有利于选拔具有学习潜能和创新

25、精神的考生。求，有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生。4 试题值得商榷之处试题值得商榷之处 在在“稳中生变、变中求新稳中生变、变中求新”的同时，也存在若干的同时，也存在若干值得商榷的地方。部分模块，如有机化学（第值得商榷的地方。部分模块，如有机化学（第8、12、13、26、27、28、37和和38题）、化学与技术（第题）、化学与技术（第7、26、27、28、36题），涉及比重偏大，第题），涉及比重偏大，第8题，香叶题，香叶醇具有碳碳双键和羟基结构，推断它的性质，对于选醇具有碳碳双键和羟基结构，推断它的性质，对于选修了有机化学基础的同学而言，作答并不是难事，但修了有机化学基础的同学而言，作答并

26、不是难事，但是让只选修了化学与技术或者物质结构与性质模块的是让只选修了化学与技术或者物质结构与性质模块的同学来做，就不太公平。同样的问题还体现在醇分子同学来做，就不太公平。同样的问题还体现在醇分子内脱水、分子间脱水（内脱水、分子间脱水（26题），酯类的同分异构题），酯类的同分异构（12题）。题）。 而第而第26题涉及的直形冷凝管、球形冷凝管、吸题涉及的直形冷凝管、球形冷凝管、吸滤瓶，严重超出了高中的实验教学要求，虽然必修滤瓶，严重超出了高中的实验教学要求，虽然必修教材蒸馏实验用的是直形冷凝管，有机化学基础的教材蒸馏实验用的是直形冷凝管，有机化学基础的章图中则描绘有蛇形冷凝管，无论如何，作为必备

27、章图中则描绘有蛇形冷凝管，无论如何，作为必备要求去落实还是不恰当的。要求去落实还是不恰当的。28题开篇要用化学方程题开篇要用化学方程式表述铝土矿生产的工艺流程，这是选修式表述铝土矿生产的工艺流程，这是选修2教材正文教材正文内容，也曾出现在必修内容，也曾出现在必修2教材的课后习题。即便是后教材的课后习题。即便是后者，课本上也提示了铝土矿的化学成分。这样考查，者，课本上也提示了铝土矿的化学成分。这样考查，靠记靠背，会将化学引入文科课程的死胡同。靠记靠背，会将化学引入文科课程的死胡同。 个别试题、答案的严谨性不够，如个别试题、答案的严谨性不够，如27题的题干题的题干中出现的中出现的“充电时，该锂离子

28、电池的负极反应为充电时，该锂离子电池的负极反应为”直接将学生一棒打晕；如直接将学生一棒打晕；如28题第（题第（2）问，要分析）问，要分析二甲醚合成反应（二甲醚合成反应（IV）对于）对于CO转化率的影响，而转化率的影响，而题给的四个反应，没有一个用可逆符号连接，却要题给的四个反应，没有一个用可逆符号连接，却要用速率平衡理论进行分析，体现出命题的不严谨。用速率平衡理论进行分析，体现出命题的不严谨。第（第（4）问，要求分析）问，要求分析CO转化率随温度升高而降低转化率随温度升高而降低的原因是什么，给出的示意图没有丝毫价值，相反的原因是什么，给出的示意图没有丝毫价值，相反只能给学生造成认知障碍。至于把

29、相应答案做成只能给学生造成认知障碍。至于把相应答案做成Al(OH) 4，而不是，而不是AlO2，把，把e写在电极反应式写在电极反应式右边，都会造成对中学教学的冲击。右边，都会造成对中学教学的冲击。 此外，从阅卷现场了解到的情况分析，例如此外，从阅卷现场了解到的情况分析，例如2727题，题目偏长，流程图较复杂，涉及的阅读量非常题，题目偏长，流程图较复杂，涉及的阅读量非常大，需要加工重组的信息偏多，学生自然答题不顺大，需要加工重组的信息偏多，学生自然答题不顺畅，以致全省平均分，难度系数达到，根本不具备畅，以致全省平均分，难度系数达到，根本不具备区分度。三道选考题全省平均分分别为、和，这中区分度。三

30、道选考题全省平均分分别为、和，这中间自然有不少零分，在间自然有不少零分，在1818万多理科考生中，甚至有万多理科考生中，甚至有1368313683人，还没来及填涂选考题序号，这从一个侧面人，还没来及填涂选考题序号，这从一个侧面反映出试题在长度、难度和区分度存在着一定的不反映出试题在长度、难度和区分度存在着一定的不足。本人觉得是新课改以来出得最差的一套试卷。足。本人觉得是新课改以来出得最差的一套试卷。四、教学启示四、教学启示 1、把握考纲导向、把握考纲导向 考纲、考试说明，是高考命题的准绳，我们要充考纲、考试说明，是高考命题的准绳，我们要充分研读考纲，发挥其导向作用，以提高复习针对性、分研读考纲

31、，发挥其导向作用，以提高复习针对性、实效性。例如实效性。例如2011年考纲中首次明确要求年考纲中首次明确要求“掌握常见掌握常见氧化还原反应的配平及相关计算氧化还原反应的配平及相关计算”，2011、2012和和2013三年高考试题中都有体现，今年第三年高考试题中都有体现，今年第10、27、28题题便是落实这个要求的，特别是便是落实这个要求的，特别是“可用盐酸代替可用盐酸代替H2SO4和和H2O2的混合液的混合液”考查得非常细腻。考查得非常细腻。H2SO4表现出酸性、表现出酸性、H2O2表现出还原性，而盐酸同时具有酸性和还原性，表现出还原性，而盐酸同时具有酸性和还原性，缺点是氧化产物原来是缺点是氧

32、化产物原来是O2，代替之后变成了，代替之后变成了Cl2，由此，由此得出得出“有氯气生成，污染较大有氯气生成，污染较大”的结论。的结论。 近年的高考题，大多数能反映出考纲精神。近年的高考题，大多数能反映出考纲精神。平时教学要妥善利用这些母题，建立跟踪与反馈平时教学要妥善利用这些母题，建立跟踪与反馈机制。比如原理综合，连续几年都考图像题，去机制。比如原理综合，连续几年都考图像题，去年的年的27题尤其极致。但是今年大胆调整，在题尤其极致。但是今年大胆调整，在28题题里，让考生通过第（里，让考生通过第（2）、（）、（3）和（）和（4）问的文字）问的文字叙述，来展示其对速率、平衡理论的掌握程度，叙述，来

33、展示其对速率、平衡理论的掌握程度，也是一种积极的探索。这就告诉我们，改变的是也是一种积极的探索。这就告诉我们，改变的是呈现方式，不变的是学科思想，值得我们深入体呈现方式，不变的是学科思想，值得我们深入体会。会。2、挖掘教材基础、挖掘教材基础 历年高考试题，大都能在教材上找到原型，即使是综合试题，历年高考试题，大都能在教材上找到原型，即使是综合试题，也是基础知识的组合、加工和延伸，充分表现出教材的基础作用。也是基础知识的组合、加工和延伸，充分表现出教材的基础作用。如：如：表6 高考试题背后的教材原型题号题号小题小题问题归类问题归类教材原型教材原型26(1)装置认读必修1：蒸馏(2)意义解读必修1

34、：蒸馏(3)产物预判选修5：乙醇的性质(4)步骤分析必修1：萃取分液(6)仪器选择必修1：蒸馏选修5：章图27(2)用语规范必修1：几种重要的金属化合物(3)用语规范初中、选修4：双氧水的分解(4)用语规范选修4：难溶电解质的溶解平衡(6)粒子运动选修4：电化学28(1)用语规范必修1：几种重要的金属化合物(2)分析表述选修4：浓度对化学平衡的影响(3)分析表述选修4：压强对化学反应速率的影响选修4：压强对化学平衡的影响(4)分析表述选修4：温度对化学平衡的影响38(1)物质命名必修2、选修5：(2)用语规范选修5：乙醇催化氧化(5)用语规范选修5：酯类水解(6)性质迁移选修5：醛、酚的性质因此，平时教学要力戒题海，立足课本，立体挖掘，因此，平时教学要力戒题海，立足课本，立体挖掘，牢牢把握学科主干内容、主流思想、主要方法。牢牢把