2021年三年级上册英语教案Lesson1Hello冀教版

1、三年级上册英语教案Lesson1Hello冀教版冀教版三年级上册Lesson 1Hello ！教学目标 知识技能 ：1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ./I'm.等简单句子。并能在实际情景中进行运用。2. 在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。3. 能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。情感态度：1. 能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。2. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。教学重点询问对方的姓名及回答的用语What s your name? My name is 的

2、学习。教学难点What s your name? My name is中 name 的发音打招呼用语Hello的发音。教学准备1. 多媒体课件磁带 头饰 姓名卡片教学过程Step1 热身 (Warm-up)（ 5 分钟）今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。 )第 2页( 设计意图：师在打招师在打招呼时，可随时将hello替换为 hi ，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。)1

3、. （显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。注意学生对 hello一词中 e的发音。同学们特别容易把字母 e 的读音e发成 ? 的读音要加以注意和纠正。同桌两个人练习对话。找几组同学展示。（设计意图：因为内容很简单，三年级的孩子都很爱表现自己。同学们会很踊跃。也调动了他们的积极性。让他们觉得学英语没有那么难。）（评价：这一阶段以老师口头评价为主：Good! Very nice! Wonderful!Great!让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评价用语，可以适时用汉语解释。）2. （在

4、授课进行中显示第 5、6、7、8 张课件）教师拿出小猪手偶，教师和手偶进行对话： 老师指着自己的英文名卡说 Hello!I mMiss 然后用 Myname s。句型反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对手偶发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍），教师可以用夸张的口型回答 My name s.在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听。 多重复几遍。看幻灯片跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name一词中 a的发音。这个过程要求同学们集中注意力。接着教师对一名学生发问 What s your name? （用清晰、缓慢的语调

5、）边问边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他回答My name s.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以次鼓励学生主动回答问题和认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句子。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names.回答问题。（打出第 9 张课件）让学生两一组练习对话并进行表演。One by one: 让学生们练习句型 Hello! Whats your name? Hi! My name is。在班里一条龙的形式进行，要让每个同学发言。在这个过程中老师要适时指导和评价（给表第 6页现突出的同学小礼品，胆小的同学多加鼓励）。（设计意图：在这个活动中同学

6、们会热情高涨，大家会认真听别人的，在心里组织自己的语言。这其中要关注班里的纪律。每个人都给发言的机会对说不出的同学给与帮助和鼓励 。）T: 同学们让我们听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介绍自己的： 用录音机播放课文第一部分： What s your name? 要求同学们认真听。学生三人一组练习课本内容。教师拿出Li Ming Danny Jenny的姓名卡片 , 分别给三名学生, 让学生根据课文内容分角色进行对话表演，展示他们的模仿效果。每一组模仿成功让班里其他同学报以掌声。Step3 趣味操练 (Practice)（15 分钟）（出示第 10 张幻灯片，游戏进行中还可以实时观看第9

7、 张）1. Guess: 教师选出一名学生到台前 , 蒙住其双眼。教师再随意选出一名学生, 选中的学生用不一样的声音：用Danny 或是 Jenny 的名字向大家打招呼并自我介绍。之后台前的学生在教师的帮助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。S1：Hello!I m Danny(Jenny). S2：同学名字2. Let s play. 做一个小游戏，可请某一组的几个学生站在教室前面做招工人员，其余几个同学去面试。每位招聘人员用 Hello! Whats your name? 进行发问后， 面试同学用 Mynames . 答出自己的名字， 其他同学为表演者鼓掌。教师注意提示学生区分发音的正、

8、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，不可挫伤孩子的积极性保护他们的自尊心。这一环节巩固新知 , 练习所学语言 . 胆小的学生设计不同层次的任务目标 , 使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足 , 培养合作精神 , 体验成功和快乐.（设计意图 : 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在玩中乐， 玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流在情境中操练新句型，同时训练学生 乐于动口说英语。）Step4 播放歌曲 (5 分钟)用录音机播放课本第二部分： Let s sing!先让同学们听，教师带领学生学唱。在学生可以很快模仿并学唱之后，教师将歌曲中涉及的名字改成本班学

9、生的英文名字。引导学生用自己的英文名字改编并演唱歌曲。在歌曲中对本课知识进行总结。让孩子们愉快的学习英语， 在歌声中体会学英语的乐趣。( 设计意图 : 放录音让学生感受英语，愉快的学习英语。训练学生用英语复述课文的能力。 )Homework1. 用所学英文表达向父母朋友问好，介绍自己的英文名字。2. 为他们演唱所学的歌曲。（设计意图 : 课堂活动的延伸，巩固所学新知。 ）板书设计Lesson 1 Hello!Hello/HiWhats your name? My name is .评价小结（ Assessment and Summary）数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“Winner”。T: Let's have a look, how many stickers have you got?各种评价由始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、期待的眼神、善意的微笑、鼓励的话语等，都会拉近师生的