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文档简介

1、 19生命生命 导学案学习目标：1、学会抓住文章主题词，从而把握文章思想。2、把握文章的哲学意义，理解生命的价值。3、学会从小事入手，揭示人生哲理的写作方法。教学重点：改变粗枝大叶的阅读习惯，引导学生抓住主题词关键词，深入细致地研究课文。教学难点：充分激发学生主动意识和进取精神，进行探究性学习。 教学准备:课件教学过程：一、我要认真预习。1.整体感知请同学们自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例?二、预习反馈自我评价：满意（ ）一般（ ） 1.读一读，写一写，掌握下列词语。q zo t yng l g ng小（

2、 ） （ ） （ ） （ ）负 （ ）然挺立qng hn（ ）天 （ ）地 2.出示生字词(指名读、齐读)骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 短暂 珍惜3.多音字“弹”。(dn、tn) 三、合作学习探究新知1.我会用一句话概括一下课文的主要内容课文讲述了_、_、_三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：_。2.理解句子的含义1、我感到一股生命的力量在我手中跃动。2、隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。3、那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。4、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长。”但后来又说“它仅仅活了几天”。前后是否矛盾，为什么？5、如何理解“让有限的生命发挥出无限的价值”。 四、过关检测作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢?生结合实际谈体会。五、回归课题，拓展升华1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧!出示：生命是_。六、布置作业：家长评价：认 真 （ ）还需努力（ ）1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。2.把学了这篇课文的感受写下来。

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