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文档简介

1、.鱼游到了纸上 教案教学设计一教学目的认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。有感情地朗读课文。理解“鱼游到了纸上和“先游到了我的心里的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。二教学重难点：1教学重点：体会聋哑青年做事勤奋、专注的良好品质。2教学难点：理解“鱼游到了纸上和“先游到了我的心里的句子含义及互相关系。三教学准备多媒体课件。四教学课时：二课时五教学过程：板书课题，质疑讨论。板书课题，导入新课。把“游换成“画好不好，为什么？小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。在各组充分提出问题的根底上，确定研读专题为“鱼游到了纸上与“先游

2、到了我的心里的关系。研读“鱼游到了纸上。找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上的含义。聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵敏现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上的。a.用小女孩的话直接赞叹。b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。c.写围观人物的赞叹和议论。研讨作者所用的观察和描写方法。a.观察方法；认真看，仔细听。b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面衬托。出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，假如让你详细描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写

3、？指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说研读“先游到了我的心里默读相关段落，体会“游到了心里是什么意思。要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼快速阅读，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。结合“爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。a.长期仔细观察，并进展笔谈。b.举止和神态描写。有感情朗读你认为描写精彩的段落。研讨“鱼游到了纸上与“先游到了我的心里的关系因果关系延伸课外自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。多么可敬得意的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却对以同他进展笔谈。你想对他说什么呢？把你想

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