隐姓埋名三十年 教案教学设计

1、.隐姓埋名三十年 教案教学设计一、教学目的：1指导学生读懂课文内容，理解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3学习生字新词二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义，体会这些语句在表情达意中的作用。三、教学时数：2课时。第一课时教学目的：1学习生字新词2初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3学习1、3段。教学过程：一导入：老师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀的故事。板书课题?隐姓埋名三十年?二新课；1检查自学情况：从题目入手

2、，整体把握课文昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？检查字词的学习情况：2初读课文，捋清层次1一边默读，一边考虑：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？第一次放弃名利，为建立新中国决然回国。48自然段板书：放弃名利，决然回国隐姓埋名，艰辛工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。1217自然段板书：艰辛工作，爆炸成功2其他段落写什么？简要概括写什么？第一部分第13自然段：坚决承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚决承诺，隐姓埋名第三部分第911自然段：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题第五部分第18自然段：熠熠生

3、辉，中华优秀儿女美名永放荣耀。板书：熠熠生辉，英名永存3学习1、3段王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。4、质疑：学到着，你们有什么疑问?5、布置作业：读书、考虑：王承书做到了隐姓埋名吗？她承受任务后是怎样工作的？文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利？写这件事与写她“隐姓埋名有什么关系？读了她的这些事迹，你有怎样的感触？可把你的感受写一写，再与同学们交流。第二课时一、教学目的1指导学生读懂课文内容，理解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。二、教学重点、难

4、点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义三、教学过程：一导入整体把握：上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。二新课：王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文考虑。画出重点语句，谈自己的感受。1变序教学，学习第四段：1学习12自然段：引导学生体会这个长句，两个“从此及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。2学习13、14自然段：王承书又是怎样带着大家攻克提炼浓缩铀技术

5、难关的呢？引导学生从三方面：从没有接触过提炼浓缩铀技术。抓重点词句复杂的计算体会数据作用、展开想象舍小家，为国家角色换位朗读13、14自然段。3学习16、17自然段。老师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的*又沸腾起来。学生读4小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱国情、赤子心？作者表达与议论相结合的写法，让我们理解到她为完成自己承担的使命作出了宏大的奉献。2学习第2段。以读为主老师提问：她这样做是一时冲动吗？你从哪读懂的？1指名读。2“第一次放弃与“隐姓埋名有什么关系？这段可不可不写？这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的根底。不可以删去。3齐读最后一段。总结全文1齐读最后一段。这段写什么？2板书：熠熠生辉，英名永存3让我们认识一下这位共和国的英雄。看图总结全文：学