2022年《安徒生童话》阅读指导课说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案一、 说设计理念安徒生童话阅读指导课说课稿随着新课程的实施，大量的课外阅读以作为了一种课堂的延长和拓展，低年级是同学学 习阅读的起步阶段，“新课标”明确要求学校一、二年级同学要做到“喜爱阅读，享受阅读的 乐趣” “阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美好的情境，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通”；由此可看出低年级的阅读教学一方面要激发同学的阅读爱好， 另一方面要有目的地教给同学有关阅读方法，让同学运用多种阅读方法进行自主阅读；二、 说文本本书包括了安徒生创作的全部童话作品，从中可以明白安徒生

2、童话的全貌，感受其间的无穷魅力；其中闻名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻画得栩栩如生，故事生动好玩，想象奇妙丰富；阅读这些作品，不仅可以品尝到真、善、美的庞大魅力，仍可从中受到启发和感染，提高同学的审美修养、文学理论水平和观赏水平；本书图文并茂、内容丰富全面，是世界儿童文学的经典，同时又是同学阅读和保藏的优秀版本；三、说阅读指导目标1、创设详细的阅读环境，让同学走近安徒生，明白安徒生，激发同学阅读安徒生童话的爱好；2、初步把握阅读童话的方法，在明白故事的基础上，能对人物进行一些简洁评判，明白一些简洁的道理；3、安徒生童话有诗一般美丽的意境和语言，有深刻的思想，饱满的

3、情感，通过阅读指导，在小伴侣心灵中点燃和善的道德情感火种、唤起表达美的愿望；四、说阅读指导重难点：1、激发同学阅读安徒生童话的爱好；在明白故事的基础上，能对人物进行一些简洁评判，明白一些简洁的道理；2、初步把握阅读童话的方法；五、说阅读流程：一、谈话导入师：同学们，上课之前我们先聊谈天吧，谁知道关于书的名人名言呢？生：书是人类的养分品；生：书籍是人类进步的阶梯；生：没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀；师：同学们学问真丰富，生活中确定没少读课外书吧？二、谈谈自己最喜爱的一本课外书1、师：你们平常都读了哪些课外书呢，谁情愿来说一说？（同学自由讲）2、在你读过的课外书当中，

4、你最喜爱哪一本？能说说喜爱的缘由吗？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案三、走近安徒生，重温经典1、刚刚同学们向大家举荐了很多的好书，听了你们活灵活现的介绍，老师也忍不住想把自己喜爱的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话；（呈现书）2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你明白安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（ 1805.4.2 1875.8.4 ）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六

5、岁与六十岁人阅读”的境域；安徒生，全名汉斯. 克里斯蒂安 . 安徒生；诞生于丹麦中部的小城奥登赛；他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下 168 篇童话；3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂翱翔了200 多年，他的文字暖和了数代人的心，台湾闻名作家张晓凤曾经说过这样一段话：（出示）假如有人 5 岁了，仍没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 假如有人 15 岁了，仍没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 假如有人 25 岁了，仍没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 假如有人 35 岁了，仍没有明白过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 假如有人 45 岁了，仍

6、没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 假如有人 55 岁了，仍没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远；张晓凤师：同学们想不想快点走进童话，走进这些人物；生：想；师：好，老师也迫不及待地想随大家走进安徒生的童话世界；四、指导阅读，归纳阅读方法；师：孩子们，让我们先睹为快，今日老师给大家带来了这本书的第一个故事皇帝的新装师：请大家快速阅读手中的材料；师：同学们，刚才我们快速地读了故事，大致地明白了一下故事的内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读；师：这样简洁的泛读只能对童话有一个大致明白，要想读懂童话就必需静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的

7、精华变为自己精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案的学问养分； 有的好文章要反复地读好几遍，才能真正读懂； 那么，做到哪些才算是品读呢？要完成以下要求；投影出示：1、童话中显现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？2、请同学们抓住呈现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的懂得；指名读要求；师：同学们，在品读过程中，需要圈圈点点，写下懂得；（假如给我们一本新书， 或

8、者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱惜书籍；那我们遇到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记；真是好方法；）同学们，老师发给你的材料就是你们自己的了，可以勾勾画画，做些笔记；好， 现在让我们一起静心细读安徒生的童话皇帝的新装师：提示同学，不动笔墨不读书，勉励同学读书要动笔；留意正确的读书姿态；生读完后提示：师：在平常阅读过程中遇到不熟悉的字、不懂得的词、不懂的问题你是怎样解决的？生：查字典生：问家长生：问老师和同学生：上网查阅查找答案；师：同学们老师真佩服你们，你们真会学习；我要把你们的好体会带给我的同学；师：好，现在我们回到童话中，你认为本故事显现得哪个人物最有特点

9、，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？生：我认为小男孩最有特点，他特别得诚恳，敢说实话；我是从“可是他什么也没穿呀，人群中突然传出一个小孩子的声音；”看出来的；师：说得很好，挖的很准，赐予掌声勉励；生：皇帝给我留下的印象最深，他很虚荣和愚蠢；师：说得不错，你也特别棒；师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话第一要读活人物；板书：读童话：读活人物师：但是我们仅仅读懂人物是不够的，仍要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告知我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内沟通探讨；生：小组争论；师：同学们争论这么热闹，收成肯定不少

10、吧？哪个小组的同学能起来说一说；读了这篇童话，你受到的启示是什么？生：我们要学习小男孩不说假话，敢说实话的品质，做诚恳的人；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们最热闹的掌声；仍有没有同学有不同的观点？生：我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢，这样的人确定会丑态毕露、出尽洋相；师：同学们合作学习的很好，通过努力悟出了其中的道理，看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子，；（板书明白道理）五、小结方法

11、，勉励读书；1、到了现在，我发觉同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回忆一下我们究竟是怎么读童话的？生：第一要读通童话，明白故事主要内容，然后细细品读，从而读懂人物，明白道理；师：说得真棒，总结得很好；师：孩子们，读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法懂得人物形象，感悟世间真理；今日老师向大家举荐的这本书只是上册，仍有中册和下册等着我们去阅读；另外格林童话，叶圣陶先生的童话都特别美，而且耐人寻味；可别忘了去观赏呀！师：孩子们，童话就像是一扇窗，呈现美好广阔的视野；童话就像是一弯清流，洗涤疲乏尘垢的心灵；期望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书；好吗？生：好；师：同学们，书可以让你神采飞扬，让你的思想天马行空；所以，我们要珍爱阅读；课件出示：珍爱阅读珍爱阅读，阅读编入一首歌，歌到情处泪双流， 珍爱阅读，阅读编入一杯酒，酒将醉时笑语愁， 珍爱阅读，阅读编入一首诗，诗言有尽意难尽；珍爱阅读，便是珍爱人