部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》优质课件

1、1616表里的生物表里的生物人教版六年级人教版六年级下册下册你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？课前导入猜谜语猜谜语一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累，一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。课前预习作者简介作者简介1冯志：河北涿县人河北涿县人, ,原名冯承植。现代诗人，原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集诗集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等，等，鲁迅评价他为鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人中国最杰出的抒情诗人”。字词字词21.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1

2、 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2. 交流学习情况交流学习情况我会写笔顺组词造句玻笔顺组词造句璃笔顺组词造句恶笔顺组词造句怖笔顺组词造句蟋笔顺组词造句蟀蟋xx蟀shuishui左左窄窄右右宽宽“虫虫”靠上一点靠上一点多音字蜇zh zh 蜇人，蜇伤zhzh 海蜇例：到海边游玩时，注例：到海边游玩时，注意不要被意不要被海蜇（海蜇（zhzh）蜇）蜇（zhzh）伤）伤了。了。恶 丑恶，凶恶w w 可恶，厌恶例：这条例：这条凶恶（凶恶

3、（ ）的小狗见的小狗见到人就狂叫不止，真是到人就狂叫不止，真是可恶可恶（ww），而且它满身臭味，而且它满身臭味，让人闻了就让人闻了就恶心（恶心（ ）。 恶心词语解释洪亮：洪亮：（声音）宏大，响（声音）宏大，响亮。亮。本课指钟楼的钟响起。本课指钟楼的钟响起。张亮读课文不仅吐字清晰张亮读课文不仅吐字清晰, ,而且声音而且声音洪亮洪亮。黑夜里突然传来一阵令人黑夜里突然传来一阵令人恐怖恐怖的叫声。的叫声。恐怖：恐怖：感到可怕而畏惧。感到可怕而畏惧。本课指本课指“我我”听父亲说表听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。种很恐怖的东西。和谐：和谐： 配合得适当和匀称。配合得适

4、当和匀称。清脆：清脆：声音清亮好听。声音清亮好听。证实：证实：用人物、事实来表明或断定、证明。用人物、事实来表明或断定、证明。钵（钵（bb）：）：一种盛物品的器具。一种盛物品的器具。拒绝：拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯恐：唯独害怕（担心）。唯独害怕（担心）。单调：单调：单一单一; ;重复而缺少变化。重复而缺少变化。神秘：神秘：难以捉摸难以捉摸; ;高深莫测。高深莫测。轻易：轻易：随随便便；轻率。随随便便；轻率。词语对对碰近义词反义词洪亮洪亮响亮单调响亮单调枯燥枯燥轻易轻易容易请求容易请求恳求恳求丑恶丑恶丑陋猜测丑陋猜测猜想猜想洪亮洪亮沙哑

5、坚硬沙哑坚硬柔软柔软单调单调丰富拒绝丰富拒绝接受接受丑恶丑恶俊美猜测俊美猜测确信确信整体感知默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？1-91-9小时候的小时候的“我我”认为能发出声音的都是活的生物认为能发出声音的都是活的生物, ,所以对父亲的表极为好奇。所以对父亲的表极为好奇。10-1610-16父亲打开表让父亲打开表让“我我”观看，并解答了观看，并解答了“我我“的疑问。的疑问。17-2117-21我我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。连起来说说课文主要写了什么事？连起来说说课文主要写了什么事？ 写小时候的写小时候

6、的“我我”认为能发出声音的都是活的生认为能发出声音的都是活的生物物, ,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我我”观看，并解答了观看，并解答了“我我“的疑问的疑问, ,并相信了父亲说的表并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。里有个小蝎子这件事。表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。 蓝色的、红色的小宝石，钉住几蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。巴似的东西不停地摆来摆去。课文详解 小时候的小时候的“我我”认为认为“凡能发出声音的凡

7、能发出声音的都是活的生物都是活的生物”，默读第，默读第1 1自然段，自然段，“我我”用了哪些具体的事例来说明用了哪些具体的事例来说明“我我”的观点是的观点是正确的？正确的？早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲 钟楼上的钟不钟楼上的钟不是活的，有时却洪是活的，有时却洪亮地响起来，那是亮地响起来，那是有一个有一个老人在敲老人在敲； 街心有时街心有时响着三弦的声响着三弦的声音，那是一个音，那是一个盲人在弹盲人在弹。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发哪里有死的

8、东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？出和谐的声音呢？反问句反问句确信自己的观点是正确的确信自己的观点是正确的 没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。和谐的声音。嘹亮嘹亮洪亮洪亮响亮响亮声音大而清晰。声音大而清晰。着着重形容声音宏大重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、多形容嗓音、话音、回声、钟声等。回声、钟声等。着重形容音色清脆，着重形容音色清脆，而且声音高、传得远而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。等。常用于书面语中。着重形容听者感觉到的着重形容听者感觉到的

9、响度大响度大。使用范围较广，。使用范围较广，除了除了“洪亮洪亮”“”“嘹亮嘹亮”所形容的以外，还可以所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。声、脚步声、雷声等。词语辨析词语辨析小练习小练习下列选项正确的是下列选项正确的是( ( ) )（1 1）云雀唱着的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。）云雀唱着的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。（2 2）他身强力壮，嗓音。）他身强力壮，嗓音。（3 3）的铃声叮叮当当传遍了体育馆。）的铃声叮叮当当传遍了体育馆。A. A. 嘹亮嘹亮 洪亮洪亮 响亮响亮 B. B. 嘹亮嘹亮 响亮响亮 洪亮洪亮 C. C. 响亮响亮 嘹亮

10、嘹亮 洪亮洪亮A 默读第默读第2-102-10自然段，思考：自然段，思考：“我我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？的理由是什么？ 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答答没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。要单调些。符合符合“活的生物活的生物”的特征的特征 树上的蝉，草里的虫，树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见都不

11、会轻易被人看见，我想：，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。亲关在表里，不许小孩子动。依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物 从课文中的哪些描写可以看出从课文中的哪些描写可以看出“我我”对父亲的表充满好奇心？找一找用对父亲的表充满好奇心？找一找用“ ”画出来。画出来。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒它的秒针会自己走动针会自己走动，并且，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声它坚硬的表盖里会发出清脆的声音音：滴答，滴答：滴

12、答，滴答没有一刻的休息没有一刻的休息，这声音比蝉鸣这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 我对父亲说：我对父亲说：“我我爱爱听这表的声音。听这表的声音。”我一边我一边说一边说一边向着表伸出手去向着表伸出手去。我对于它的我对于它的好奇心也一天比一天增加好奇心也一天比一天增加。越不许我动我越想动越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此，但是我又不敢，因此很痛苦很痛苦。父亲一把表放在桌子上，父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它我的眼睛就再也离不开它。矛盾而又痛苦矛盾而又痛苦 父亲终于要把表打开给父亲终于要把表打开给“我我”看了，看了，表里的世界是什么样子的？读第

13、表里的世界是什么样子的？读第1111自然自然段画出相关语句。段画出相关语句。 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 父亲再三禁止父亲再三禁止“我我”不许动表，通不许动表，通读课文，找一找这样的话，用读课文，找一找这样的话，用“ ”画出来。画出来。我

14、爱听这表的声音。我爱听这表的声音。只许听，不许动。只许听，不许动。小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。你来，我给你看看表你来，我给你看看表里是什么在响，可是里是什么在响，可是只许看，不许动。只许看，不许动。为什么还蒙着一层为什么还蒙着一层玻璃呢？玻璃呢？这就是叫你只许看，这就是叫你只许看，不许动。不许动。 认真读第认真读第12-2112-21自然段，父亲为了自然段，父亲为了不让不让“我我”动表，编了一个什么谎言？动表，编了一个什么谎言？为什么为什么“我我”会深信不疑？会深信不疑？为什么还蒙着一层为什么还蒙着一层玻璃呢？玻璃呢？这就是叫你只许看，这就是叫你只许看，不许动。不许动。为什么呢？为什么呢？

15、这摆来摆去的是一个这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动小蝎子的尾巴，一动就要螫你。就要螫你。 为什么把那样可怕的东为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？西放在这么好的表里？父亲的回答证实了父亲的回答证实了“我我”的思考和判断是正确的。的思考和判断是正确的。 结合课文，说说结合课文，说说“我我”是一个怎样是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。出相关语句印证你的观点。 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生

16、物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。物被父亲关在表里，不许小孩子动。天真幼稚、富有幻想天真幼稚、富有幻想 越不许我动我越想动越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此，但是我又不敢，因此很痛很痛苦苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的我的眼睛就再也离不开它眼睛就再也离不开它。充满好奇充满好奇 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。证实我的猜测没有错：表里

17、边有一个活的生物。不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里得到父亲肯定的回答，并证实得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快自己的推断，所以感到愉快有强烈的求知欲有强烈的求知欲 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般也许这里边的蝎子与一般的不同的不同。在小作者的眼中任何事物都充满童趣在小作者的眼中任何事物都充满童趣 “ “我我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。有强烈的求知欲

18、的孩子。课文最后，课文最后，“我我”为什么后来不说了？为什么后来不说了？ 后来我见人就说：后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。里。” ” 这样的话我不知说了多久，这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候也不知道到什么时候才不说了才不说了。 对父亲的话深信不疑对父亲的话深信不疑说明说明“我我”后来长大了，终于明白后来长大了，终于明白“表里的生物表里的生物”指的是表的秒针指的是表的秒针。活的都会活的都会发出声响发出声响表表里里的的生生物物提出猜测提出猜测得到证实得到证实秒

19、针在走秒针在走发出声响发出声响好奇心强好奇心强善于思考善于思考看到小尾巴似的东西看到小尾巴似的东西表里有蝎子表里有蝎子听到一动就要蜇你听到一动就要蜇你层次梳理 课文通过写小时候的课文通过写小时候的“我我”认为能发出声音的都认为能发出声音的都是是_，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我我”对事物有着对事物有着_，是个，是个_，爱，爱_的孩子。的孩子。活的生物活的生物强烈的好奇心强烈的好奇心善于观察善于观察思考思考主旨归纳拓展阅读钟表为什么会发出滴答的声音？钟表为什么会发出滴答的声

20、音？ 这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答声就是滴答声就是擒纵机构一格格走的声音擒纵机构一格格走的声音。 作者小时候认为作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物凡能发出声音的都是活的生物”，你，你能举出一些事例反驳他吗？能举出

21、一些事例反驳他吗？小溪能发出流水声小溪能发出流水声风声风声雨声雨声雷电声雷电声 火山爆发声火山爆发声16 16 表里的生物表里的生物兄弟三人齐上路，兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，有快有慢不停步，走了三百六十日，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。没有走出玻璃铺。（打一生活物品）（打一生活物品）钟表钟表 冯至冯至（1905199319051993），原名承植，字君培，），原名承植，字君培，直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，柔婉约；后

22、期深受里尔克等西方现代诗人影响，艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面亦有成就。亦有成就。 主要作品：主要作品：诗集诗集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等，散文集等，散文集山水山水，小说，小说伍子胥伍子胥，论著，论著杜甫传杜甫传等。等。 朗读课文，疏通生字词，朗读课文，疏通生字词，说说课文可以分成几部分，说说课文可以分成几部分，试概括每部分的大概内容。试概括每部分的大概内容。清脆清脆 嘀嗒嘀嗒 拦住拦住 玻璃玻璃丑恶丑恶 恐怖恐怖 蝎子蝎子 蛰蛰钵子钵子 蝈蝈蝈蝈 蟋蟀蟋蟀我会读我会读清清脆脆 嘀嘀嗒嗒 拦拦住住 玻璃玻璃丑丑恶恶 恐恐怖怖 蝎蝎子子

23、蛰蛰钵钵子子 蝈蝈蝈蝈 蟋蟀蟋蟀xixizhzhbbuudd钉钉dndn（ ）dndn（ ）多音字多音字小李拿了一把小李拿了一把钉（钉（ ）锤，准锤，准备备钉（钉（ ）钉子。钉子。钉锤钉锤钉钉子钉钉子dndndndn调调diodio（ ）tiotio（ ）多音字多音字为了将这件事为了将这件事调（调（ ）查清楚，查清楚，他将搜索策略作了他将搜索策略作了调（调（ ）整。整。调查调查调整调整diodiotiotio我会写我会写悉悉蟋蟋虫虫率率蟀蟀脆脆 拦拦怖怖 蟋蟋 蟀蟀玻玻 璃璃 恶恶书写指导：书写指导： 虫字旁不要写得过大虫字旁不要写得过大，右半边，右半边的上半的上半部分部分与虫字旁与虫字旁基本

24、齐平。基本齐平。蟋蟋书写指导：书写指导： 注意结构的安排，虫字旁不要写得过注意结构的安排，虫字旁不要写得过大大，右半，右半部分下边的部分下边的“十十”要托住上要托住上边的部件。边的部件。蟀蟀书写指导：书写指导： 注意右边的注意右边的“危危”字，最后两笔是字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。横折钩和竖弯钩。脆脆书写指导：书写指导： 右边笔画较多，书写时要写得紧凑，右边笔画较多，书写时要写得紧凑，注意注意“离离”字的笔顺，以及它的最字的笔顺，以及它的最后两笔是撇折和点。后两笔是撇折和点。璃璃清脆清脆和谐和谐入神入神呈现呈现u显出，露出。显出，露出。u和睦协调。和睦协调。u对眼前的事物发生浓厚的对眼前的事

25、物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。兴趣而注意力高度集中。u（声音）清楚悦耳。（声音）清楚悦耳。词语解释词语解释词语积累词语积累【表示动物表示动物“叫叫”的词语的词语】狗吠狗吠 蝉鸣蝉鸣 马嘶马嘶 狼嚎狼嚎狮吼狮吼 猿啼猿啼 虎啸虎啸 鹤唳鹤唳 龙吟龙吟1 12 23 310101616引出疑问引出疑问“我我”的猜想的猜想 再读课文，说再读课文，说说本文是以什么为说本文是以什么为线索来叙述故事的。线索来叙述故事的。印证猜想，新的疑问印证猜想，新的疑问4 45 56 67 78 89 91111121213131414151517171818191920202121意味深长的结尾意味深长的结尾时间

26、时间 小时候小时候“我我”是怎么想的？是怎么想的？“我我”为为什么会这么想呢？什么会这么想呢？ 读读课文第读读课文第2 2自然段，说说自然段，说说“我我”的疑问的疑问是什么。是什么。 凡能发出声音的，都是活的生物，凡能发出声音的，都是活的生物，为什么父亲的怀表会发声呢？为什么父亲的怀表会发声呢？ “我我”是怎么解答这个疑问的？结果是怎么解答这个疑问的？结果如何？如何？ 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。许小孩子动。猜测推理猜测推理 “ “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这摆来摆去的

27、是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。一动就要蜇你。”向父亲求证向父亲求证 “ “为什么把那样可怕的东西放在这么好为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？的表里？”新的疑问新的疑问 我只想，大半因为它有好听的声音吧。我只想，大半因为它有好听的声音吧。自己想象解答疑问自己想象解答疑问 以前以前“我我”认为能发出声音的都是活的认为能发出声音的都是活的生物，也相信了父亲所说的生物，也相信了父亲所说的“表里有一只小表里有一只小蝎子蝎子”，但后来，随着时间的推移，但后来，随着时间的推移，“我我”慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。探究结果探究结果清脆清脆 嘀嗒嘀嗒 拦

28、住拦住 玻璃玻璃丑恶丑恶 恐怖恐怖 蝎子蝎子 蛰蛰钵子钵子 蝈蝈蝈蝈 蟋蟀蟋蟀1 12 23 310101616引出疑问引出疑问“我我”的猜想的猜想印证猜想，新的疑问印证猜想，新的疑问4 45 56 67 78 89 91111121213131414151517171818191920202121意味深长的结尾意味深长的结尾 你觉得文中你觉得文中“我我”对问题的探究过程有道对问题的探究过程有道理吗？为什么？理吗？为什么？ 有道理。文中有道理。文中“我我”的探究过程看似幼稚，的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的逻辑思路。其实却有着自己的逻辑思路。“我我”是是基于生基于生活经验活经验，并依托自己

29、的，并依托自己的观察观察得到了各种得到了各种“证证据据”，并大胆，并大胆展开想象展开想象，最后才，最后才得出结论得出结论，因，因此此“我我”的探究思路其实是具有合理性的，但的探究思路其实是具有合理性的，但又与儿童天真可爱的天性融为一体。又与儿童天真可爱的天性融为一体。 这样的话我不知说了多久，也不知这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。道到什么时候才不说了。 “我我”说了什么？为什么后来不说了？说了什么？为什么后来不说了？ “ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。子在表里。” 后来

30、随着年龄的增长，后来随着年龄的增长，“我我”意识意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。滴答的声音，也就不再说了。 随着时间的推移，故事的发展，随着时间的推移，故事的发展，“我我”的心理和感情发生了怎样的变化？的心理和感情发生了怎样的变化？ 作者展示了一个孩子作者展示了一个孩子“胡思乱想胡思乱想”的过程，也体现了探究和思考的过程。的过程，也体现了探究和思考的过程。心理变化：心理变化：感情变化：感情变化：疑惑疑惑好奇好奇满足满足好奇和想象好奇和想象告别童年告别童年 读完课

31、文后，你觉读完课文后，你觉得得“我我”是一个怎是一个怎样的孩子？找出原样的孩子？找出原文读一读。文读一读。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在

32、敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？音呢？心理描写心理描写爱观察爱观察善思考善思考可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒没有一刻没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。要单调些。观察非常细致、认真观察非常

33、细致、认真一天，我对父亲说：一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。我一边说一边向着表伸出手去。语言、动作描写语言、动作描写好奇心强好奇心强 他这么说，就更增加了表的神秘。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。生物吧，这生物被父亲关在表

34、里，不许小孩子动。心理描写心理描写好奇心强好奇心强 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。活的生物。心理描写心理描写想象丰富想象丰富好奇心强好奇心强父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。也许这里边的蝎子与一般的不

35、同。心理描写心理描写想象美妙而奇特想象美妙而奇特 读完课文后，你觉得读完课文后，你觉得“我我”是一个怎是一个怎样的孩子？样的孩子？好奇心强好奇心强爱观察爱观察善思考善思考比较执着比较执着 读了这个故事，你想对文中的读了这个故事，你想对文中的“我我”说说些什么？些什么？ 示例一：你真是一个善于观察，勤于思考示例一：你真是一个善于观察，勤于思考的人，我要学习你的这种求知精神！的人，我要学习你的这种求知精神！ 示例二：童年时谁都会有一些很天真的想示例二：童年时谁都会有一些很天真的想法，或是做一些看似很法，或是做一些看似很“傻傻”的事情，问一些的事情，问一些很幼稚的问题，但是回想起来，这一切都是美很幼

36、稚的问题，但是回想起来，这一切都是美好的。好的。表里的生物表里的生物好奇心强好奇心强爱观察爱观察善思考善思考比较执着比较执着疑问疑问只有活的生物才能发声，只有活的生物才能发声，为什么父亲的怀表会发声呢？为什么父亲的怀表会发声呢？猜测猜测父亲不让父亲不让“我我”动怀表动怀表表里关着一个生物表里关着一个生物证实证实打开表盖让打开表盖让“我我”看看父亲说表里有一个小蝎子父亲说表里有一个小蝎子结果结果见人就说见人就说不知道到什么时候才不说了不知道到什么时候才不说了 本文叙述了本文叙述了“我我”小时候的趣事：小时候的趣事：“我我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，因此认为凡能发出声音的，都是活的生物，因

37、此对父亲的怀表十分好奇，猜想里面关着什么对父亲的怀表十分好奇，猜想里面关着什么活的生物，活的生物，“我我”相信了父亲所说的相信了父亲所说的“表里表里有一个小蝎子有一个小蝎子”，还见人就说。课文为我们，还见人就说。课文为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。较执着的孩子形象。拓展一拓展一拓展二拓展二关于好奇心的名言关于好奇心的名言 好奇心造就科学家和诗人。好奇心造就科学家和诗人。 （法国）法朗士（法国）法朗士 好奇心是学者的第一美德。好奇心是学者的第一美德。 （法国）居里夫人（法国）居里夫人拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二返回返回表的内

38、部构造表的内部构造指针指针齿轮齿轮螺丝螺丝 表里面表里面有生物吗？有生物吗？一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 qn cu ln zh qn cu ln zh（ ） （ ） kn b x shui kn b x shui（ ） （ ）清清 脆脆拦拦 住住恐恐 怖怖蟋蟋 蟀蟀二、品悟句子。二、品悟句子。 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。虫一类的生物吧。 从描写的方法看，这句话属于人物的从描写的方法看，这句话属于人物的_描写，句子前面说描写，句子前面说“蝉蝉”“”“虫虫”都

39、不会轻易被人看见，是为了说明都不会轻易被人看见，是为了说明_。心理活动心理活动表里面表里面一定有不让人看见的生物一定有不让人看见的生物三、课外阅读。三、课外阅读。找怀表找怀表 有一天，一个农夫打扫完马厩，突然发有一天，一个农夫打扫完马厩，突然发现妻子送他的怀表不见了。由于这个怀表对现妻子送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是他马上跑回马厩寻找，他来说十分珍贵，于是他马上跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。 这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，这时候他发现外

40、面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。到怀表。此时农夫更加气馁与失望。 就在这时，农夫听到了一个声音：就在这时，农夫听到了一个声音：“我我可以再进去找一次吗？可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，农夫觉得大家几乎把马厩翻遍

41、了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不一会儿，孩童走出马厩，他手里拿的童。不一会儿，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。正是农夫遗失的怀表。 农夫很惊讶地问他是怎么找到的。那个农夫很惊讶地问他是怎么找到的。那个小孩回答：小孩回答：“我进去之后什么都没做，只是我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了嘀嗒嘀嗒静静地坐在地上，慢慢地我听到了嘀嗒嘀嗒的声音，于是循着声音我找到了怀表。的声音，于是循着声音我找到了怀表。” 读了这篇小故事，你有什么感悟

42、？读了这篇小故事，你有什么感悟？老师指导：可以先从课文中勾画出表示时老师指导：可以先从课文中勾画出表示时间的词语，如间的词语，如“小时候小时候”“”“一天一天”“”“过了许多过了许多天天”“”“此后此后”“”“后来后来”，再联系课题，想想课，再联系课题，想想课文围绕文围绕“表里的生物表里的生物”在这些时间点上都写了在这些时间点上都写了什么事，并进行梳理，进而就能概括出课文的什么事，并进行梳理，进而就能概括出课文的大意。大意。默读课文，联系课题，说说课文写了一件默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。什么事。参考答案：参考答案：“我我”小时候认为只有活的生小时候认为只有活的生物才能发出声音，

43、所以对父亲的怀表会发声感物才能发出声音，所以对父亲的怀表会发声感到非常奇怪。有一天，到非常奇怪。有一天，“我我”想动怀表却被父想动怀表却被父亲阻止，不让亲阻止，不让“我我”动表，这更激发了动表，这更激发了“我我”的好奇心，的好奇心，“我我”猜想有个生物被关在父亲的猜想有个生物被关在父亲的表里。过了许多天，父亲主动打开怀表让表里。过了许多天，父亲主动打开怀表让“我我”看，怀表中摆动的机件和父亲的解说让看，怀表中摆动的机件和父亲的解说让“我我”印证了自己的猜想：表里有一个活的生物印证了自己的猜想：表里有一个活的生物小蝎子。但是小蝎子。但是“我我”又产生了新的疑问：为什又产生了新的疑问：为什么要把小蝎子放在表里？最后么要把小蝎子放在表里？最后“我我”用想象的用想象的方式回答了自己的疑问方式回答了自己的疑问也许这个蝎子与众也许这个蝎子与众不同，声音好听。于是后来不同，声音好听。于是后来“我我”见人就说父见人就说父亲的表里有一个小蝎子，亲的表里有一个小蝎子，“我我”不知说了多久，不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。也不知道到什么时候才不说了。读下面的句子，说说从中可以看出读下面的句子，说说从中可以看出“我我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。的语句，和同学交流你的看法。 我吓了一跳，蝎子是多