《回声》教学设计_第1页
《回声》教学设计_第2页
《回声》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、回声的教学设计永吉县一拉溪中心校：杨瑞华（一）教材分析回声是一篇深受孩子喜欢的科学童话。课文采用童话的形式介绍了回声的知识，要让学生懂得声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。教学的重难点是训练学生朗读课文和学习字词句，在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学。引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。（二）教学理念阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征，因此在新课标中特别强调学生的个性化活动。这节课是以阅读为主，用识字促进阅读，由字、词扩展到句，实现了字、词、句的有机结合。根据学生的年龄特点和认识规律，教师以展示图画的方式引入课文，让学生了解事情发生

2、的背景和人物，然后以人物的情感体验为主线来理解感悟课文。（三）教学目标1、识字与阅读相结合。在语言环境中识字，培养学生的阅读能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、感悟课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。（四）教学过程一激趣引入，揭示课题1、启发谈话，引入新课。回声是一种什么声音？你在哪提到过这种声音？（播放有关回声的录音）2、请学生自读这篇课文。二、从图入手，了解事情发生的环境和人物1、出示图画，大家看，图上有哪些景物？2、读第一自然段。3、你知道在这么美丽的桥洞下，有谁呀？（学生回答，师贴小

3、青蛙和青蛙妈妈）4、在桥洞下发生了一件什么是呢？三、感悟课文，指导朗读1、学习第二自然段，读小青蛙和那只看不见的小青蛙之间的两次对话。（各种形式的读，指名读、小组读、练读、男女生合作读等）学习“呱”字。2、学习第三自然段，理解小青蛙当时的心情，（“奇怪极了”）指导读好小青蛙和青蛙妈妈的对话。3、学习第四自然段，通过课件演示，理解“圈”、“一圈”、“一圈圈波纹”的意思，从而明白青蛙妈妈做的这个实验。4、学习第五自然段，重点理解青蛙妈妈的话。（1）先读一读青蛙妈妈的话。（2）小组讨论，你读懂了什么？（3）联系自己的生活实际说一说，回声究竟是怎么回事。（课件）（4）学生质疑。（5）再指导朗读第二段中出现的两次回声。5、学习第六自然段，出示课件，了解小青蛙当时的心情，齐读课文，做回

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论