《分类与整理》

1、分类与整理 育才小学 谢瑜红教学内容：新人教版一年级下册P27、28分类与整理学情分析：分类与整理这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类，是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。有了这个基础，学生学会分同一类物品不难，难的是理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，因此本节课要帮助学生掌握方法，体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数是相同的，从而进一步感知分类的意义。教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把

2、整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、初步感知分类是统计的一种方法，体验分类的数学思想。4、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。5、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用，生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重点：掌握分类的方法，学会把整理的结果用图或表记录下来。教学难点：体会分类是必须标准统一并会用不同的标准进行分类。教具学具：课件、气球图片教学过程：一、创设情境1、课件出示学校体育室的照片师：看了照片上的这些东西的摆放，你有什么感觉？有什么建议吗？预设：生：很杂乱，应该整理一下。2、课件出示超市的照片师：看了这组照片你有什么想说

3、的？预设：生1：排得很整齐。生2：鞋子放在一起，饮料放在一起，凳子放在一起。生3：它们是分类放的。师：是啊，像这样把有相同特点的东西放在一起，我们叫“分类”。生活中你还见过哪些分类现象？生答（略）师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。（板书课题：分类与整理）二、探究新知（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片师：“六一”学校要举行庆祝活动，为布置场地特别准备一些气球。你能把这些气球分分类吗？你打算按什么分？分为几类？预设：生1：把心形的分为一类，把圆形的分为一类，把葫芦形的分为一类。师：你是按气球的形

4、状来分的。（板书：形状）师：还有不同的分类方法吗？生2：把黄色的分为一类，把红色的分为一类，把绿色的分为一类。师：这位小朋友又是按什么来分的呢？生：颜色。（师板书：颜色）小结：这些气球可以按形状分，还可以按颜色分，分类的标准不同，结果也不同。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果师：老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，并把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示先分再数的方法师：这位小朋友是按什么分？（形状），把葫芦形的分为一类，把心形的分为一类，把圆形的分为一类。（边说边用笔圈起来）展示象形统计图的方法。黄蓝红图师：这两位小朋

5、友都是按形状来分，但他们的摆法不一样。第一位是一堆堆的摆，而这位小朋友排成一列一列的，你更喜欢哪种摆法？为什么？预设：生：第二种，因为很整齐、很清楚。师：那我们能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。师小结：像这样一列一列排列，而且能清楚的知道谁多谁少的图我们可以称它“条形图”。（板书：条形图）展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的

6、？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。请小朋友们把表格记录完整师小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！尝试按颜色分并记录结果。师：按颜色分你能摆一摆，并记录下来吗？交流反馈。（课件校对）3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些气球，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。师小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、实践应用1、完成书p29第2题。师：请看，这些卡片可以按什么标准分，分为几类？（1）读题指导：在解答时，我们怎样才能做到不重复不遗漏呢？（划一个涂一个）教师示范。（2）学生独立完成，交流反馈。展示学生的作业。（3）验证结果：左边是按品种分，右边是按形状分，它们分的结果一样吗？（不一样），但卡片的总数一样吗？马上验证一下。2、把第一张图体育器材室分类整理一下