29、数星星的孩子

1、数星星的孩子教学目标：1、 会人9个生字。会写12个生字。2、 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。3、 学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点、难点：本课的重点是了解张衡小时候是怎样观察和研究星星的，难点是理解课文中爷爷的话，感悟爷爷讲的有关天文知识。教学准备：搜集有关张衡的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 导入新课，唤起阅读期待1、 板书“数”，指名读，组词。（教师引导学生读准多音字）。2、 板书课题，齐读课题。3、 看了这个课题，大家心里一定有不少小问号，说说看，你都想问什么？（学情预测：数星星的孩子是谁？他是怎样数星星的？他为什么要数星星？后来他怎么样

2、了？）4、 同学们的问题还真不晒，这些问题的答案呀，都藏在书里，请大家打开书，认真读读课文吧。二、 初读课文，自主识字1、 自由朗读课文，要求读准字音。2、 圈出生字，自主识字。3、 同桌合作检查认读生字。4、 指名认读生字，交流识记经验。5、 指名分段读课文，正音。6、 默读课文，思考提出的问题。三、 答疑解惑，学习最后一段。1、 谁能说说数星星的孩子是谁？你知道张衡吗？2、 课件演示张衡画像，学生围绕课文内容和搜集的资料介绍张衡。3、 教师点拨：激发学生情感。张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面都作出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，中国

3、科学院院长郭沫若亲自为墓碑题词，如此全面发展之人物，在世界史中属罕见，令人景仰。4、 听了同学和教师的介绍，你想说些什么呢？5、 教师引导学生带着各自的感悟，有感情地朗读最后一段。四、 创设情境，学习第一自然段1、 张衡小时候是怎样的一个孩子呢？让我们跨越时空回到一千多年的东汉时期，这是一个静谧的夜晚，张衡坐在原子里仰望这漫天星斗。2、 课件演示夜晚星空图。仰望夜空，你看到了什么？（指名说说观察到的情形）3、 书上是怎样描写的？指名读有关句子。夜空的景观美吗？你从哪而体会出来的？（教师引导学生抓住关键词及比喻句认真体会）4、 你能把你体会出的美，通过朗读表现出来吗？（指导有感情地朗读第一句话）

4、5、 张衡是怎样数星星的呢？请读读课文，把描写张衡数星星动作的词语圈出来，边读边试着演一演。6、 师生配合表演，大家评议。教师指导学生读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。（引导学生思考：句子中间为什么用逗号，不用顿号？让学生体会：用逗号停顿的时间较，表示张衡一边数一边记，感受张衡数星星时专注认真的样子）第二课时一、 复习引出新知识1、 开火车认读生字词，正音。2、 有感情地朗读课文第一自然段。二、 朗读课文，学习第二到四自然段（一）学习第2自然段1、课件演示书上插图内容，谁来读读奶奶的话？2、指名读，评议（*教师引导：想象奶奶 平时怎么对你说话的？指导读出奶奶关心、疼爱、亲切的语气）3、同桌

5、配合，分角色朗读。4、汇报合作学习情况，同桌展示朗读情况。（教师采访：老奶奶的话是什么意思？你能换一种说话讲讲吗？引导学生初步认识反问句）5、教师引导：从奶奶的话中，你了解到了什么？6、男女生配合读第2自然段，男生读旁白，女生读奶奶的话。（二）学习第3自然段1、张衡是怎么说的？默读张衡的话。2、引导讨论：张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道的？（能看的见，就能数的清）3、他为什么说能数的清？总是是什么意思？4、张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）5、谁来读读张衡的话？指导读出肯定的语气。（三）学习第四自然段1、爷爷走过来怎么说的？请你把爷爷说的话全部找出来，边读边想想爷爷说的话，看看爷爷一共说了几句话。2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？3、课件演示星空图，帮助理解爷爷的话。教师描述：顺着爷爷手指的方向望过去，看，北边的天空中有七颗星星连起来成为一组，像一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星叫北极星3、 说一说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？再读爷爷的话，仔细体会。4、 演一演，爷爷正在院子里，看着漫天的星星，对张衡说些什么5、 听了爷爷的话，张衡心里怎么想，怎么做的？从他的