15锡林郭勒大草原__学案

1、15锡林郭勒大草原 课堂目标：1、读通课文，学习本课生字新词。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、整体感知，理解文章大意。教学理念：让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾；掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法；体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。第一课时：导入，展示图片或播放课件【疑】：1、这篇课文共有个自然段。围绕哪句话来写的？2、并用“”画出中心句。3、锡林郭勒大草原的广阔和美丽表现在哪里？你能从文中找出一个

2、词来说明吗？【探】：阅读课文，标出自然段序号，同桌交流：锡林郭勒大草原在什么地方？草原的“广阔”和“美丽”表现在哪里？交流自主学习探究中的1、2、3题。全文共有个自然段。围绕哪句话来写的？用“”画出来。这种能概括全文意思的句子就叫中心句。（在文中标注）作者围绕中心对锡林郭勒大草原进行了哪些具体的描写？把你认为最精彩的部分多读几遍，看谁能背下来。【展】：小组检查背诵情况，通过朗读与背诵的展示达到理解课文的效果。1、在括号里填上合适的词语（    ）的野草  （    ）的湖水  （   

3、 ）的光芒（    ）的野花  （    ）的草原  （    ）的草原【练】：用词造句不仅 还  就像 一样 【评】：这节课，我们先欣赏歌曲，初步感受草原的美，在听觉的刺激下，培养了注意力，提高了学习兴趣，通过欣赏草原图片，我们在课堂有知道了许多草原上的情况。 第二课时：一、激趣进入，明确任务同学们，上节课，我们一起初读了课文，浏览了草原的景色，这节课，让我们再次细细地游赏大草原的风光吧，小旅客们，准备好了吗？ 【疑】：欣赏草原风光，想一想：锡林郭勒大草原给你留下最深的印象

4、是什么？（播放课件）为什么说草原是个欢腾的世界呢？ 【探】、【展】交替：（课件演示按课文原句填空）边听音乐边朗读。（展示草原图片）1，自由读文，把最能概括草原特点的词语划下来。（板书：广阔、美丽、欢腾）作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花，同不穴，你们想不想把这样美的景色记在心里？让我们试着背一背第二自然段。2，找出表现锡林郭勒大草原广阔而美丽的句子，跟同桌一起交流交流。（交流回答） 3、在学生回答的过程中，指导朗读。读中感悟，领略美景。启发学生想象。 （1）蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。引导学生理解：满眼绿色，铺（2）平原上、山岭上、深

5、谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来风的孩子，能让他们在里面捉迷藏。引导学生体会：“没过”（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。引导理解 “嵌着”， 体会一下比喻句在文中的作用，启发学生展开想象：除了青青的野草，清亮的湖水，水面还映出了什么？（4）草丛中开满了各种各们的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。（5）锡林襄阳勒大草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。第三自然段只有一句话既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一们很自然地就把上下文边起来了。如果我们在写作文的时候也能注意到这一点，那我们文章

6、一定会写得更加通顺、流畅。为什么说草原是个欢腾的世界呢？我们一起来学习第四自然段。（6）用朗读的方式感受草原的欢腾。学生自由朗读，后指名读。（请一位同学朗读，其他同学拿起笔，边听边把你最喜欢的词语划下来。说说你为什么喜欢这些词语。）【练】：指导学生朗读。在朗读的过程中启发学生想象。   练习：根据课文内容填空：1、草丛中开满了各种各样的野花。（      ）的（   花），（      ）的（  

7、   花），（      ）的（      ）美丽极了。2、一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，映出了（），映出了（               ）还映出了（           

8、60;     ），就像神话故事里的宝镜一样。”3、在括号里填上合适的词语（    ）的野草  （    ）的湖水  （    ）的光芒（    ）的野花  （    ）的草原  （    ）的草原4、形近字组词铃（   ）  仅（   ）  闲（  

9、; ）  铺（   ）灵（   ）  紧（   ）  闭（   ）  捕（   ）5、出示文中生字、新词，认读识记（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读）广 阔      山 丹 丹      铺 向      

10、0; 光  芒 铃 铛      百 灵 鸟      安 闲        偶  尔 不 仅      牧 民          骑马        挥 舞       雄 鹰