11晏子使楚 (3)

1、11晏子使楚教学目标：1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字，理解“面不改色、安居乐业”等词语。2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。学情分析：五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感。因此要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上面的要求，教师就必须

2、让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。从而降低学习难度，突破重难点。重点难点：1、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。 2、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：第一课时一、导1、谈话导入简介背景，揭题。 距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交

3、上的争端，他就是晏子。”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚（出示课题，齐读课题）揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？看学习目标。2、出示学习目标（1）能够正确认读并且正确书写本课的生字，理解“面不改色、安居乐业”等词语。（2）能正确流利地朗读课文。（3）知道课文讲了一件什么事，会概括课文主要内容。默读一遍，有信心完成吗？二、学1、出示自学提示（1）根据拼音，读准生字词的读音，理解词语，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？这个故事的起因、经过、结果分别是什么？按起因、经过、结果给课文分成三个部分。（3）概括课文主要内

4、容。 现在，我们就按自学提示的要求自主品读课文。2、学生自学，教师巡视，及时发现问题。三、议刚才大家学得入情入境，现在咱们开始交流。（根据学生交流情况，教师适时点拨。）1、检测学生字词掌握情况。晏子 春秋 乘机 敝国 大夫 大臣 囚犯 盗贼 侮辱 规矩 淮南 柑橘 枳 笑嘻嘻 面不改色 安居乐业大夫（现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“df”，是官职的称呼。） 指导“臣、贼、敝”的写法。2、课文朗读抽查。3、课文主要写了一件什么事？4、理清脉络。 起因（1、2）：楚王想侮辱晏子。（指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达（侮辱）经过（3、4、5）： 三次反击 结果（6）

5、：楚王尊重晏子。 （指名读“结果”，也浓缩成一个词表达（尊重）5、概括课文主要内容。（提醒：板书的脉络图是最好的提示）主要内容：春秋战国时期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，最终楚王不得不尊重晏子，晏子最终维护了国家的尊严。教师学法总结：根据上面的学习，我们知道了概括课文的主要内容，可以根据事情的起因、经过、结果来概括。当然了，概括文章主要内容的办法有很多：还可以从课题入手，把它拓展成一句话；还可以把段意叠加起来；还可以抓住故事的主要要素，比如说人物、时间、地点等；那么这些方法，我们在今的教学中还进一步学习。四、练1、生字词书写。2、练习有感情地朗读课文。第二课时一、导复习导入：

6、上节课我们了解楚王想侮辱晏子是这个故事的因，不得不尊重晏子是这个故事的果。我们说：有什么样的因，结什么样的果，可是我们来看，有了这样的因，却没有这样的果，而且侮辱和尊重是两种截然不同的态度，为什么短短的时间内楚王的态度有这么大的变化？在事情经过中到底发生了什么，在晏子的语言中又隐藏着怎么样的智慧，带着这个问题让我们再一次走进课文。 出示学习目标（1）正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。（2）了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。（3）初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。二、学同学们，这节课我们就抓住上节课总结的两个词“

7、侮辱、反击”进行学习。请看自学提示。1、出示自学提示（1）楚王是怎样侮辱晏子的？用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。（2）晏子是怎样反击楚王的？把晏子的话画下来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？（3）你认为晏子是个怎样的人？阅读时如果遇到问题做出标记，然后在小组内交流解决，组内解决不了的再提出来全班共同研究解决。2、学生自学，教师巡视，及时发现问题。三、议学生交流：1、三次侮辱。（1）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。 这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？ （楚王要晏子钻狗洞，想以此

8、侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。） 板书：钻狗洞 （2）楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑 师：读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。 板书：没人才 第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。 （3）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。 板书：没出息 是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是【居心（叵测），处心（积虑），用心（不良）】，同学们积累的词汇还真多！ 过渡：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢

9、？2、第一次反击。咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。出示：晏子看了看，_地说：“这是个狗洞到底是个什么样的国家？（心平气和 不卑不亢） 好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。 板书：是狗国 晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，板书：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。 师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。 小结学法： 同学们，刚才我们通过

10、反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法交流后两次反击。3.学生交流后两次反击。(1)上等人访问上等国，等人访问下等国。我是最下等人，访问楚国。所以楚国是_结果_(2) 淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。所以楚国是_结果_第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。4、我认为晏子是一个（ ）的人 。四、练1、分角色表演晏子使楚的故事。2、如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲讲晏子为什么能取得胜利？（先说后写）3小结：今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚