高效课堂总结

1、永川小学高效课堂建设工作总结在高效课堂建设中，永川小学全体教师以满腔的热情，认真的态度深入其中，竭其心志、尽其所能、积极学习、努力探究、积累经验、总结不足，在历经一年的工作中，取得了一定成绩，但也存在诸多遗憾，现就具体工作情况予以书面总结。一、 高度重视 认真学习1、组织学习、提高认识。通过观看张四宝、高万祥、李炳亭的视频讲座，改变传统教学观念，提高认识。学习有关高效课堂的理论文章以及杜郎口中学、景泰四中的先进经验，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。2、成立学校高效课堂建设领导小组。 组 长：苏安信成 员：王岱山

2、王辉琴 李彦国 李天萍 李 悦 赵晓燕 刘自梅 张海霞 苏云林 李梅仁 曹天国 王慧琴 焦永茹 余永姮 3、反思总结，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后， 组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。二、积极探索 争创特色1、典型引领，组织学习，明确实施“高效课堂”的重要性。确定实验年级（五、六年级），确定实验教师（本校骨干教师），以他们为排头兵，通过他们引领带动全体老师进行高效课堂的构建。让全体教师认识高效课堂，了解课堂模式，知道如何备课及“导学案”的撰写（切入点、突破口

3、）和课的基本结构导、学、练、测，初步掌握小学小班额教学和如何使课堂有效、高效，怎样为学生减压、减负。教师学习方式：以自学并撰写学习笔记为主，辅以集中学习，请学区督导指导座谈研究，走出去听课，看优质课光盘等。学习的资料：一是学区下发材料：什么是高效课堂及模式，“导学案”的撰写运用等；二是网络学习，学校下载印发培训资料；三是学习景泰四中的成功经验材料，从九支中学借入资料学习（语文、数学、英语三科的预习案导学案检测案）分教研组供教师学习；四是本校和他校教师撰写的导学案的学习（如本校教师王辉琴等）。2、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。、充分研读教材 基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教

4、材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。、优化教学设计基本要求：教学设计精当。准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。教学设

5、计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。学校为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源。、讲课精炼高效基本要求：能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，精讲核心问题、精讲思路方法、精讲疑点难点。一般情况下，教师连续讲课把握在5-10分钟，做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，充分发挥现代教育技术、教学实验等媒体的作用，力求课堂教学效果的最大化。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学年度每人至少一节研讨课，以“高效课堂”

6、为主题，真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。学习主动有效。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，充分调动学生积极性、主动参与性。发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。建立和谐的师生关系，师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，80%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。主要措施：落实巡课制，加强检查监督。教师要互相学习共同提高，努

7、力落实高效课堂。学校制定高效课堂达标制度，通过教师申请，学校考核，力争人人达标。、训练评价及时。基本要求：完善作业制度，科学合理布置作业，精选精批作业，严格控制作业量，对作业中典型问题进行记载与分析。能科学规范命题，合理安排考试，并重视考后分析。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。3、学校通过多项教研活动探究出适合我们的高效课堂模式。开展的活动有：集体备课、同课异构、公开教学、推门听课，征集导学案，撰写工作总结，走出去听课学习并返校汇报等。一系列活

8、动中注重听课评课环节：执教老师说课中重点说明课的设计意图，包括重难点的确定、每一环节的目标，运用的教法及目标的达成、导学案的撰写运用情况等。评课教师在对执教者以上细节的效果即成功与不足的评议基础上，学校规定以我是某某老师，我上这一课为题，说自己的设计与教法，相互探讨，取长补短，教学相长。通过全体师生的共同努力，我校探索的“五四三”小班化高效课堂教学模式已初显成效。 三、艰苦磨砺 初显成效1、教师收获：全体教师学习积极，都能撰写学习笔记，思想上重视，教学中认真，各个环节都在贯彻高效课堂建设的思想，教学行为中都晃动着高效课堂的影子。所有老师都在自己传统教学模式的基础上，尽其所能地在提高着课堂教学效

9、果。个别骨干教师已能够将“导学案”和“五四三”的模式在课堂上运用。2、学生的变化：为了课堂有更好的展示，学生在预习时特别主动认真，看教材， 请教家长，找参考资料，实现了对知识的自主学习、研究。不但学习知识，还要想办法把知识讲解清楚、明白，真正达到了预习的目的，同时学生的自主学习能力在不知不觉中得到提升。“最好的学习方式是把知识讲给别人听”在我的学生身上已经得到了体现。而且学生的预习能力提高速度很快，我们班学生现在已经可以脱离任何辅助材料自己预习，大约20分钟就可以，上课效果很好。 原来的课堂老师是主角，以老师的讲解为主，就是提问，也只是寥寥无几的几个人参与，绝大多数学生都是听众，课堂死气沉沉，

10、越到高年级这种现象越明显。可现在的课堂却是学生的舞台，他们之间交流，讲解，在全班展示，每个人都嫣然一位小老师，大方、自然的神态；清楚、准确的讲解；敏锐、缜密的思维；工整、漂亮的板书，大胆的质疑；自信的辩论；恰到好处的补充让作为老师的我欣慰的同时感慨更多：孩子的潜力是无限的，只要你给他们机会。每一节课我都陶醉其中：我的学生太了不起了！四、继往开来 不断创新经过一个学期的学习实践，收获是肯定的，但更多的是不足与困惑，结合我校实际，从老师队伍说，大部分老师利用导学案、采用高效课堂模式授课，困难不少，如果一刀切，强行去做，恐怕适得其反。其次，低年级儿童很不适应。因此，在高效课堂的建设中，必须从实际出发，以传统教学模式为主，力争转换教师角色，渗透高效课堂理念，提高教学质量。为了坚定不移地推进高效课堂的建设，我们打算：一是加强