幼儿园小班教学随笔模板汇总

1、Word文档幼儿园小班教学随笔模板汇总由于身在幼儿训练的第一线，在平常的训练教学中，自觉地融入了自己的才智，经常教有所感，如果能准时记录下自己的训练心路，这对今后的训练教学无疑是有关心的。幼儿园教学随笔篇一大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，绽开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，美丽极了。童童骄傲地把红花插在书包上，惹来同伴艳羡的目光。这时，童童神奇地对我说：“老师，我还想再折一朵红花!”我不解地问：“为什么呀”童童傲慢地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一班级的时候，她就能够上小班了，妹妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的

2、师生情，我们的幼儿园是一个布满关爱、欢快自由的地方，那里是孩子们欢快的天地，幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有欢快。有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实不难发觉一个温顺的老师、一个暖和的教室，是孩子们查找和喜爱的地方。老师的一个眼神、一个动作、一句鼓舞的话语足以让孩子兴奋好长时间。他们期望老师关怀自我，希望拥有许多的好伴侣，渴望能开快乐心地玩耍嬉戏而不被爸爸妈妈束缚自我的自由。老师每一个爱的表达、爱的摩挲对幼儿来说都是一次莫大的鼓舞和感染。开学已经一个多月了，早晨孩子们会开心地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天完善的生活。当孩子们在假期

3、里还希望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的幸福!由于，有爱就有欢快!幼儿园教学随笔篇二看着已经入园一个月的豆豆班小伴侣见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小伴侣可能干了。我想到习惯的重要性。他们刚来那会儿，对一切都很生疏。老师不熟悉、小伴侣不熟识，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小伴侣，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转瞬一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。他们习惯了每一天的各个环节，早上一

4、到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了!”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪慧的孩子，此刻不知不觉小伴侣都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告知我们我自己睡，我不自己拍。假如孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏单独性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关怀的话题，都纷纷告知老师：“他不喜爱吃饭!”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜爱下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，

5、教他们脱鞋子、等技能，临时不会能够渐渐练。每天学，每天练，老师务必有急躁，孩子也要有急躁。幼儿园教学随笔篇三幼儿科学训练活动是幼儿熟悉四周世界、猎取学问阅历的重要途径,在实现幼儿园培育目标上发挥了重要的作用。科学训练内容丰富，涉及面广，存在于幼儿日常生活的各个空间，老师可因势利导，抓住契机，敏捷进行科学训练，丰富幼儿对自然和社会的粗浅学问，增加幼儿的科学意识，形成幼儿对人、事物的正确态度。幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能，乐观参加，观看、比较、分类、操作、思维等，从而使幼儿的认知力量在活动中得到相应的培育与提高。科学训练的一些内容与其他训练内容有着潜在的不行分割的联系，比如语言故事小蝌蚪找

6、妈妈、体育活动走平衡木、各种建构嬉戏等都包涵着肯定的科学内容，老师可以通过科学训练关心幼儿对学问、技能的把握。在实际工作中，我们通过不断探究实践，总结出科学训练的开展需要留意以下几个方面：一、预定目标，选择、设计合适的科学训练内容。目标是实施科学训练的导向，我们在实施科学训练前可先依据幼儿实际认知水平和科学进展目标，结合时代特征，明确在这一阶段要认知什么，达到什么水平，培育哪些力量等。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计科学训练的内容，有条不紊地开展科学训练。我们的目标或许不是的，但却是最简单实现的。科学训练内容丰富多彩，奇妙好玩。老师要充分发挥科学的魅力，奇妙地组织科学训练活动，激

7、发幼儿对幼儿对科学的奇怪心和探究欲望，引导幼儿用科学的探究方法去探究问题，解决问题，体验“科学”的乐趣，培育肯定的探究科学的情感与认知力量。二、创设良好环境，为幼儿学科学制造条件。在幼儿科学训练过程中，幼儿在正规的科技活动中表现乐观，而且对非正规的和偶发的科学也很有爱好，特殊是对那些和生活阅历有关的、四周能常常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌、百问不倦。可见幼儿对科学的爱好并不是老师强加给他的，而是合适的环境，适度的新奇的刺激物潜移默化的结果。为此在开展科学活动中，应非常重视环境的创设。三、擅长观看问题、总结问题、解决问题。在平常试验的过程中，幼儿的操作会消失这样或那样的问题，幼儿也会消失重复

8、现象，老师要不断的发觉，并准时进行有效的指导。例如：在“米中取物”这节训练活动中，幼儿看到一个孩子用磁铁取米中的小铁珠，余下的幼儿也相应的去仿照，这时候老师发觉后准时进行了指导。“你们都选择了这样的方式，说明这是的方法，恭喜你们，那下一步要看看谁的方法更有创意。孩子们得到了老师的认可，很兴奋，在新的任务中又开头了新的试验。科学活动正是存在与幼儿的一日生活之中，它与幼儿的日常生活、四周物质世界紧密联系，在不同时间，不同地点都可能发生。要培育幼儿对科学的爱好，就要激发幼儿的奇怪心，满意幼儿的奇怪心。老师要熬炼自己高度的灵敏性，擅长在日常生活和活动中观看幼儿，了解幼儿的活动意向，结合幼儿的一日活动，

9、利用各种机会，随机地对幼儿进行科学训练。对幼儿来说，科学就是他们每天所要做的事。这就要求我们敏锐地察觉到幼儿随时消失的探究爱好和关注的事物，生成不断深化的科学探究活动。幼儿园教学随笔篇四小兔喜爱吃什么文莹是一个乖巧的孩子，她学习学问都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天观察不喜爱吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎么劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里人都很宠着她，就特殊喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特殊惯着她，她要什么爷

10、爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特殊瘦弱，弱不禁风的样子。一次中饭，吃的萝卜菜，我观察她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“确定不好吃，我才不要吃呢?”这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个隐秘，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀，它就是由于吃了萝卜才变美丽的!”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃!”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来观察她把全部的萝卜都吃光了。从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小伴侣说“这个吃了会长高，会美丽的!”然后大口的吃了起来。幼儿园教学随笔篇五今日上午我组织幼儿上了一节嬉戏课，“抢椅子”的嬉戏，在嬉戏中我讲解了嬉戏的规章，和玩法。在第一轮“抢椅子”嬉戏戏中，我请了十个小伴侣为一组。嬉戏中每一个幼儿的共性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，接着其次次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。