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1、求一个数是另一个数的几求一个数是另一个数的几倍是多少倍是多少赵春梅数学人民教育出版社 第五册本课目录本课概览新授二三十教学目标及重难点知识与技能建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。过程与方法培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点培养自主探究能力，发展基本数学素养。教具学具准备教学过程师生活动及设计意图个性修改时间分配、导入（ ）4=12 2（ ）=6 （ ）5=10 （ ）2=12 3（ ）=18 （ ）4=20（ ）6=24 5（ ）=15 （ ）4=

2、8 （ ）7=14 4（ ）=16 （ ）6=12 师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几，并求出图中有多少个水果？师：求几个几相加，用什么方法计算？ 5教学过程师生活动及设计意图个性修改时间分配二、讲授新课1多媒体出示例题： 扫地的有4人，擦桌子的是扫地的有12人，擦桌子的人数是扫地的几倍？图示关系：练习：1.看图说一说。2.摆一摆3.画一画师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗？ 124=3师小结：同学们真了不起，其实以后我们在求解一个数是另一个数的几倍时我们就要用除法。赵春梅：重点培养学生的动手能力，达到理解的目的。20教学过程师生活动及设计意图个性修改时间分配

3、三、练习1、20是5的几倍？2、36是9的几倍？3、40是5的几倍？5教学过程师生活动及设计意图个性修改时间分配四，拓展：完成书上练习十一部分题目。五、全课小结，情感交流。师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？ 82板书设计 求一个数是另一个数的几倍是多少 124=3后记反思 这部分知识掌握较好。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能

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