新课程怎样听课

1、新课程怎样听课、评课新课程怎样听课、评课千山区教师进修学校千山区教师进修学校 韩秀安韩秀安一、听课的准备 1、目的准备、目的准备：学习者和研究者的身份 作为教师的角度听课、评课应该把自己摆进去：假如“我来上这一节课我应该怎样上”、“他这样做有什么好处”、“他的失误对我来说应该怎样避免”等等。 2、教学内容准备、教学内容准备：应在听课前，认真浏览一下上课内容，并且能结合自己的教学做一番粗浅的思考，便于听课时有的放矢、重点突出，听课后取长补短、比较提高。 3、学生情况准备、学生情况准备：适当了解任课教师的学生，以便自己做个对照。 4、先进理念的准备、先进理念的准备：了解掌握该学科教改的形势和新的教

2、学科研成果，提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上。 5、心理与物质准备、心理与物质准备：排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。 带好听课笔记、教科书、参考书等。二、听课的方法看、听、想、记有机结合（一 ）看什么 1、看教师主导作用 （1）看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。 （2）看教材处理的重点、难点、特点是否抓住；看开发课程资源，创造性使用教材思路是否清晰；看教材呈现方式，是否化难为易，以简驭繁等。 （3）看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，具有灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分地参与、体验、合作、探究等。 （4）看教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经

3、验给学生以启发。 （5）看教师对课堂驾驭，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。 （6）看教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反应。 （7）看教师课堂教学激情、教态、板书，运用现代教学手段等教学基本功。 2、看学生主体作用发挥 （1）看课堂上的宽松民主气氛。 学生是情绪饱满、精神振奋还是静坐呆听、死记硬背。 （2）看学生参与教学活动的情况。 包括学生参与的时间、参与的人数、参与方式。 （3）看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。 (4)看学生的学习效果。学生课堂上举手发言讨论、练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。 （5）看学生的自学习惯、思维习惯、书写习惯、语言表达习惯以

4、及课堂常规学习习惯的养成和训练。（二）听什么 1、听教师的教学激情是否有感染力。 2、听教师讲课是否讲到点子上，知识是否准确，重点是否突出，难点是否突破，详略是否得当。 3、听教师讲课是否言简意赅，思路清楚明白，说普通话学生是否明白。 4、听教师的范读。 5、听学生对问题的回答等 。（三）想什么 想一想：这堂课有什么特色？有哪些突出的优点和较大的失误？ “这节课我该怎样上？” 等等并要和自己的备课思路进行对比分析。（四）记什么 记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。 听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型； 教学的主要过程，包括主要的板书要点；记录学生在课上的活动情况； 记本节课的教学思想和教材处理； 记录对这堂课的简要分析等。评课应注意的问题 1、避免肯定或否定一切，要一分为二。“3+2”评课法：即评课者必须给执教者的课题找出至少不少于三条的优点和至少不少