语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》课堂实录

1、.语文四年级上册?飞向蓝天的恐龙?课堂实录课前谈话，营造气氛师：第一次见面，你们不认识我，我也不认识你们，作一番自我介绍。李老师自我介绍生：师：指导说话，握手检查自学，学会字词师：一起来学习一课书，课题是什么？生读课题。师：读了几遍，有些字词已经会读了，也理解了出示词，请生读第一排师：“血在成语中出现都读第四声，懂了吗？生：懂了师：“茹毛饮血是什么意思？生1：“饮是喝生2：“茹是吃师：“茹毛不是吃毛，吃什么？生：带皮毛一起吃。师：茹毛饮血是最原始的吃的方法生齐读一生读第二排师：读得很准确，再读生读词一生读第四排师：后裔是什么意思生：就是后代师：“演化是什么意思请生齐读第五排师：点睛之笔是重要师

2、：毋庸质疑是什么意思生：不用疑心了师：对，就是铁定的事实，不用再疑心了顿时 数十吨师：放在一起，不是意思有联络，而是生：字形相似师：拿起笔把这两个字写一遍，也可以连词写，写完坐好学生写字认识恐龙，梳理背诵师：课题是飞向蓝天的恐龙 师写恐龙师：翻开书比较课题与正文中“恐字形，学生比较师：我们写横折弯钩，再写一个“恐。看到恐龙两字，瞬间想起那些恐龙的？生介绍，老师作适当点评老师也不知道，请你来说师：能说这么多，看来恐龙不是一种，而是生：庞大的家族师板书师：恐龙都一样吗？生：不一样师：形态各异板书读这两词生读师：都是什么形态，愿意看吗？生：愿意屏幕展示，学生观图说恐龙名称师：迅速阅读课文，一共几个自

3、然段？生：四个自然段师：课文中用一句话描绘了形态各异的恐龙，找到这句话。生读，数千年以后，以植物为食师：这里概括几类？六类屏幕出示 生读师：课文为什么把六类分成三组，把书扣起来，谁与谁可以合成一类？像他们祖先一样两足奔跑？身长几十米，重数十吨凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物身材小巧，体重缺乏几公斤温顺得意，以植物为食有些恐龙 ，有些恐龙那么 。分类填空生1答复一组师：写什么的。生：行走生：把师：这两句都写什么生：大小轻重生：师：性情习性不同生：出示第一类生读师：谁体会到了“那么字？生：不一样师：对，不一样，就用这个“那么字强调。出示第二类，生读师：比较不同，会用“那么强调，也可以用自己的语气，语

4、调来强调生读老师读第三组师：下面我继续读，能不看屏幕读。生不看屏幕读学生根本已经背下来师：反思是怎么背的，这就是会学习生：分清楚三类生：主要讲什么，然后再背师：熟读成诵，理解关系读，数千万年后，它的后代繁衍成师：为什么用“繁衍而不用“演化生：演化是一种形态师：繁殖衍生，所以这里用“繁衍再读。生读。开掘“假说，理解“特点 师：板书科普文章科普文章语言要准确，条理要清楚，还要生动，这就是科普文章的特点师：阅读全文，能把全文概括成一句话全文讲了一个假说生：恐龙变成鸟类师：把课文读薄薄了，这就是概括才能，读文章要有这种才能师：这种假说在课文中出现了四种形式？阅读全文，找出来生：在中生代时期，恐龙的一支

5、经过师：什么是“一支生：是一个种类生：提出，鸟类不仅师：“一种小型恐龙，“一种这样说就准确了。生：本来不会飞鸟类师：说得行不行，是一部分变了吗？这句话对不对？生：不对师：等一下咱们再研究生：亿万年前，一种带羽毛的恐龙生读四句话师：板书“一支，科普说明文用词要准确，不准确就是错误的请生读第一句假说前的话师：猜作者为什么要写这些？生：人们觉得没有什么意思师：这样开头吸引注意力，要生动师：提出假说是第一自然段，介绍假说的是第几个自然段？生：第四自然段师：一边读，一边给课文分层生：分四层师：读第一层，用一句话概括意思生读，读出停顿，李老师逐句教会学生停顿生齐读生：第一种恐龙出现，在两亿三千万年前生读第

6、二层生：数千年后，它的后代繁衍出庞大的家族生读第三层师：抓住最关键的内容来概括生：一些猎食性恐龙身体逐渐变化，越来越像鸟类屏幕出示，他们渐渐可以飞行树栖起源说奔跑起源说师：都有什么变化呢，出示对鸟类飞行有什么作用？生：拍打生：骨骼中空，身体轻盈，飞起来轻一点师：把“本来不会飞的恐龙放在课文中，指的是谁？生：猎食性恐龙师：全文“本来不会飞的恐龙成立吗？放到文中去体会严谨。出示关于鸟类起源说，请一生读，老师作简单讲解师：课文第二自然段介绍这些假说，第三自然段承接上面，启发下文生：过渡段，生齐读过渡段请生起立读第五自然段师：全文围绕“假说这种假说课文陈述了四遍。哪一个可以省？自己读。师：省第四处，把第五自然段改造一下。师：把书合上，看资料侯连海坚持说：鸟类不起源于恐龙。再次感受