语文A版《语文乐园五》教学设计

1、.语文A版?语文乐园五?教学设计教学内容：本语文乐园包括“词语超市、金钥匙、咬文嚼字、自主阅读和语文生活五部分内容。教学目的： 1、学习词语超市，让学生通过练习，纠正平时容易读错的字，同时结合课文详细的语境，理解“写一写的词语，并且练习造句运用词语，最后积累词语。 2、“金钥匙引导学生按时间顺序描写事物。 3、“咬文嚼字的词语由两个意思相近的字构成，可以让学生寻找积累更多这样的词语。 4、通过自主阅读，再次让学生感受红军战士的英雄气概，并且阅读朗读有关革命题材的诗歌。 5、“语文生活集思想教育和朗读、习作于一体，培优学生多方面素质。教学课时：四课时教学过程第一课时教学目的：学习语海拾贝和自主阅

2、读部分。教学重点：稳固所学词语；学习并掌握按时间顺序描写事物的写作方法；理解词语的构成规律。教学难点：掌握“理解词语的方法。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣同学们，回忆第五单元，主题是什么？你有了哪些收获？今天我们进入“语文乐园五的学习。二、学习“词语超市 1.学生自由读词语，要求读准确。 2.课件出示词语，检查学生掌握情况。强调“倾是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翘舌音。颂是平舌音。 3.全班再读词语。 4.观察要写的词语，哪里容易写错？ 5.学生书写词语，老师巡视。三、金钥匙 1.复习谈话：?延安?一课是按照什么顺序写的？回到课文中，找出相关的表示时间的

3、词语或句子。 2.这样写有什么好处呢？ 3.指名读一读金钥匙的内容。 4.小结。四、自主阅读诗歌?过雪山草地? 1.学生自由的读一读。 2.指名检查读，集体评议。 3.集体读一读。 4.老师示范读，学生感受，再讨论：怎样才可以读出诗歌的韵律美，表达出红军战士的英勇精神？ 5.启发感悟：诗歌给我们展现了怎样的画面？ 6.有条件的学校，老师可以即时播放红军过雪山草地的影片片段。 7.带着感情再次诵读诗歌。五、课堂总结略第二课时教学目的筹划、组织开展长征精神代代传“的主题诵读会教具准备搜集有关长征的故事和朗读材料。教学过程一、 课前准备 1. 搜集有关长征的资料和故事。 2. 搜集有关长征的朗读材料

4、。可以是诗歌、散文、小说片段，也可以是话剧、电视剧、电影的精彩台词二、精选材料 1.指名反响资料。说说红军长征的故事，或介绍有关长征的知识。 2.老师：同学们，理解了长征，说了长征上的故事，此时此刻你们的心情怎样？学生自由地说 3.老师小结：是呀，红军长征是世界上战争史上前所未有的壮举，这一个个故事，让我们深化地领会了革命先辈不畏艰险、英勇献身的大无畏精神，人们为了讴歌长征精神，写下了许多的诗篇、文章，拍摄了不少的电影和电视剧?你们能说一说吗？ 4.学生反响有关长征的朗读资料。 5.详细评议，选出合适朗读的资料。三、筹划活动 1.老师：朗读的材料已经有了，该怎么举办这场活动呢？请大家阅读提示第

5、26点。 2.指名反响：开展好长征精神代代传“的主题诵读会，需要做哪些准备？1 朗读形式可以活泼多样。2 做好分工。3选好主席人，写好串场台词。 3. 老师：该怎样分工呢？如今就请大家讨论一下。 4. 反响讨论结果，填好相关信息，做好准备。 活动主题：长征精神代代传 活动时间：年月日 活动地点：班级 活动详细安排： 1 主席人 2 朗读者 3 道具准备和布景4 写好串场台词。www。XXJXsj-小学教.学.设计.网 5. 红军战士的哪些品质值得你学习？四、朗读会要求：用普通话，口齿明晰，感情贴切不夸大。五、集体评议六、课堂小结老师小结：同学们，歌颂红军精神的诗篇和文章还有很多很多。大家课后还可以找一找，读一读。七、布置作业 1.写写听了同学们的朗读后的感想。 2.选用课时作业优化设计。第三、四课时教学目的指导学生写好本单元的习作。教具准备整理上节课的发言提纲教学过程一、复习，明确习作内容老师：同学们，上节课，我们开展了以长征精神代代传“为主题的诵读会。今天，我们就来写一写这个活动的筹划书或过程。二、自读，理解筹划书要领 1.老师：什么是活动筹划书“呢？对活动的详细安排，包括活动时间、活动地点、活动内容、活动过程等方面的内容 2.怎样写好活动筹划书呢？学生说一说，老师进展归纳总结1紧扣主题长征精神代代传“。2交代清楚时间、地点、内容、出席人员等。3分工合理，发挥每个学生的个性特