积累经验巩固提高

1、积累经验 总结规律 培养兴趣 提高质量甘肃省兰州市永登县树屏镇东沟小学 李永红 邮编：730315关键词：经验，规律，兴趣，质量数学课程标准明确提出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”数学课程标准还提出：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。”因此，教师应在自己的教学实践中帮助学生积累经验，总结规律，培养兴趣。要在“做“的过程和”思考“的过程中积淀。在教学活动中逐步积累经验，总结规律来激发学生学习数学的

2、兴趣。本人在长期的数学教学活动中大胆尝试也总结归纳了几点比较行之有效的教学方法，并在漫长的教学过程中始终保持运用，即符合农村小学生的特点和能力，也促进了农村小学生数学学习的进步，效果还不错。一、 除数是两位数商是一位数的除法巧试商准确试商是小学生学习除法的重点和难点，教师在教学中如能很好的突破重难点，并能归纳总结出好方法，对学生牢固掌握新知识是非常重要的。下面是本人总结的一点学习方法：1、举例：368÷38除数38可以看作40，是把除数看大了，然后找40剩几接近368的两个数，40×8=320,40×9=360，接下来确定准确商，选择较大数9，即准确商是9。368

3、÷38=926。如图解：38看作40（看大了） 40×8=320 选择大数准确商为940×9=360 2、举例：729÷83除数83可以看作80，是吧除数看小了，然后找80剩几接近729的两个数，80×8=640,80×9=720，接下来确定准确商，选择较小数8，即准确商是8。729÷8=865，如图解：83看作80（看小了） 80×8=640 选择小数准确商为8 80×9=720 1、 列式计算的巧列法列式计算在小学数学教学中占有一定的比例，所涉及的面也较广，正确理解题目所描述的意义并能准确列式，对学生

4、解答应用题都有很大的帮助。本人的见解如下：1、顺向推理法（综合法）按照题目叙述的顺序逐步推理列式，如：<1>、0.8的2/3减去1/5除以0.75的商,差是多少?<2>、32的7/8与54的50%的和除以16的3/4与7的差，商是多少？这种方法学生易出现错误，特别是中等水平以下的学生就更困难了。我在教学中一般多选择下一种方法。2、逆向推理法（分析法）从题目最终要求的问题着手，找条件逆向推理列出算式，这种方法较好，不容易出现错误，值得提倡。如：<1>、0.8的2/3减去1/5除以0.75的商,差是多少？分析：因为求的是差，所以先写一个减号（），然后找被减数和减

5、数，看是谁减去谁，结果是积减去商。因此再写乘号（×）和除号（÷），如下：× ÷ 接下来找因数被除数，除数进行补空位得出式：0.8×2/31/5÷0.75 。<2>、32的7/8与54的50%的和除以16的3/4与7的差,商是多少？分析：最终求的是商，所以先写一个除号（÷），然后找被除数和除数，“和”除以“差”，写上“加号”和“减号”，根据四则混合运算顺序，需添加括号。如：（ ）÷（ ）接着找“谁”跟“谁”的和，“谁”跟“谁”的差，发现时“积”与“积”相加，“积”与7相减，还需添加符号，如：（ ×

6、; × ）÷（ × 7 ）最后补充数据，完成列式：（32×7/854×50%）÷（16×3/47）3、口诀法遇到“的”“个”便用“乘”，“是”字为“等号”。标准量（单位“1”）已知，用乘法。标准量（单位“1”）未知，用除法。举例：<1>求320的3/5是多少？320×3/5=192<2>求8个125的70%是多少？<3>某工地运来水泥100吨，用去了2/5,用去了多少吨？100×2/5=40（吨）答：用去了40吨。<4>某工地运来水泥若干吨，用去了40吨，占这批水泥的2/5，问运来水泥多少吨？40；÷2/5=100（吨）答：运来水泥100吨。总之,教师在教学过程中善于积累经验,总结规律,对培养学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性都有不可估量的作用。对学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力具有举足