部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》精品课件

1、2020* * 我们家的男子汉我们家的男子汉你心目中的你心目中的“男子汉男子汉”是什么样的？是什么样的？ 王安忆王安忆 上海人，上海人，19541954年生于年生于南京。当代女作家。主要著作有南京。当代女作家。主要著作有流逝流逝等小说集及等小说集及长恨歌长恨歌等等长篇小说。王安忆的小说，多以平长篇小说。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们凡的小人物为主人公，表现他们平平凡生活中的不平凡凡生活中的不平凡经历与情感。经历与情感。作者简介作者简介安徽安徽 谜语谜语 嘴唇嘴唇 和尚和尚 荤菜荤菜 倔倔 强强 嘱嘱 咐咐 沮丧沮丧 一声不吭一声不吭嘹亮嘹亮 仪式仪式 蹬着蹬着 妨碍妨碍安安徽

2、徽 谜谜语语 嘴嘴唇唇 和和尚尚 荤荤菜菜 倔倔 强强 嘱嘱 咐咐 沮沮丧丧 一声不一声不吭吭嘹嘹亮亮 仪仪式式 蹬蹬着着 妨妨碍碍huhum m chnchnshnshnju jin ju jin zh f zh f jjknknyydndnfnfnlioliohnhn读一读读一读字词识记字词识记徽徽 谜谜 唇唇 尚尚 荤荤 倔倔 强强嘱嘱 咐咐 沮沮 吭吭 嘹嘹 仪仪 蹬蹬 妨妨【风靡风靡】【恍惚恍惚】【沮丧沮丧】【不约而同不约而同】草木随风而倒，形容事物很风行。草木随风而倒，形容事物很风行。神志不清；精神不集中。（神志不清；精神不集中。（记记得、听得、看得）不真切；不清楚。得、听得、看得

3、）不真切；不清楚。灰心失望。灰心失望。没有事先商量而彼此见解或行动没有事先商量而彼此见解或行动一致。一致。词语解释词语解释 跳读课文，思考以下问题跳读课文，思考以下问题：题目中的题目中的“我我”是谁？是谁？“男子汉男子汉”又是谁？又是谁？跟跟“我我”是什么关系？是什么关系？ “男子汉男子汉”指姐姐家的孩子，即指姐姐家的孩子，即“我我”的外甥，的外甥，“我我”是他的阿姨，也是本文的是他的阿姨，也是本文的作者。作者。整体感知整体感知作者写了作者写了“男子汉男子汉”哪一段时间的生活哪一段时间的生活经历？经历？从出生到四岁。从出生到四岁。开头（开头（1 1）：交代写作对象。交代写作对象。主体（主体（2

4、 25 5）：按性格特点用小标题分类，具按性格特点用小标题分类，具 体描写体描写“我们家的男子汉我们家的男子汉”。结束（结束（6 6）：抒发从抒发从“我们家的男子汉我们家的男子汉”身上引身上引 发的感受。发的感受。按开头、主体、结束三部分划分层次，并概括各按开头、主体、结束三部分划分层次，并概括各部分的内容大意。部分的内容大意。课文是从哪几个方面表现小男孩的男子汉课文是从哪几个方面表现小男孩的男子汉行为的？行为的？对食物对食物对独立对独立对生活对生活课文品读课文品读吃大拇指吃大拇指 吃小笼包子吃小笼包子 编谜语编谜语想去少林寺想去少林寺 他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。 他吃饭吃得很好，量很多，范

5、围很广他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。也会嘴馋起来。量很多，范围广，有滋味量很多，范围广，有滋味侧面表现吃得侧面表现吃得“极有滋味极有滋味”。爽气爽气 为了吃一客小笼包子，他可以耐为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。心地等上三刻钟。 对孩子而言，对孩子而言，“三刻钟三刻钟”已足够漫长，而已足够漫长，而他却很他却很“耐心耐心”，足见其兴趣浓厚。，足见其兴趣浓厚。可见其常常如此，真是天真、可爱可见其常常如此，真是天真、可爱。 他便吃自己的大拇指，吃他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边

6、的嘴唇得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。都有些翘了起来。不让人牵手不让人牵手（略）（略） 要自己买东西要自己买东西（详）（详）可爱可爱独立独立 一只胖胖的小手在我的手掌一只胖胖的小手在我的手掌里里，像一条倔强的活鱼一样挣，像一条倔强的活鱼一样挣扎扎着。着。比喻比喻独立意识初步显现。独立意识初步显现。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 营业员终于过来了，他营业员终于过来了，他神情神情有点儿有点儿紧张，勇敢地开口了紧张，勇敢地开口了 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。神情有些沮丧。 他满头大汗地、耐心地等

7、待着他满头大汗地、耐心地等待着。精神不集中，食不知味精神不集中，食不知味 胆怯胆怯沮丧沮丧紧张紧张勇敢勇敢耐心等待耐心等待心理变化心理变化动作、神态描写传神动作、神态描写传神 “沮丧沮丧”说明他当时很难过。因为他说明他当时很难过。因为他要自己一个人去买东西，结果要自己一个人去买东西，结果由于由于紧张竟紧张竟忘了要买什么，被忘了要买什么，被“我我”忍不住说了出来，忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里自然他本想独立完成却没能实现，心里自然难过难过。在在“我我”帮忙说出买山楂片的话后，他为帮忙说出买山楂片的话后，他为什么会神情沮丧？什么会神情沮丧？ 我终于忍不住了我终于忍不住了：“买一包买

8、一包山楂片。山楂片。” 我很想走过去帮他叫一声我很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了可最后还是忍住了。 忍不住忍不住忍住了忍住了 “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的不忍心看到他的失失败，不忍心看到他的首次独立受挫，是败，不忍心看到他的首次独立受挫，是对对“男男子汉子汉”的关心和爱护。的关心和爱护。“忍住了忍住了”是要维护是要维护“男子汉男子汉”要求独立的自尊，是对他的理解要求独立的自尊，是对他的理解和尊重。正是有了这种关心和爱护，和尊重。正是有了这种关心和爱护，“男子男子汉汉”才能真正成长。才能真正成长。上托儿所上托儿所 坦然、沉着、勇敢、刚强、成熟坦然、沉着、勇敢、刚强

9、、成熟回安徽回安徽 当别的孩子哭的时候，他才想起当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只是为了参加一个仪式。是为了参加一个仪式。 他哭不是因为抗拒、恐惧托儿所，只他哭不是因为抗拒、恐惧托儿所，只是觉得好玩。是觉得好玩。 我把他抱了起来，他勇敢地抓住我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。了窗台。 他推开他推开那那些妨碍他的手，抓住一些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥拥挤挤的人群里了。的人群里了。 动作描写表现了他面对生活挑动作描写表现了

10、他面对生活挑战的勇敢、沉着、刚强和成熟。战的勇敢、沉着、刚强和成熟。 镇静、坦然、勇敢。镇静、坦然、勇敢。快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。 独立自主。走路不要独立自主。走路不要大人牵，学会自己买东西。大人牵，学会自己买东西。 爽快，有生气。饭吃爽快，有生气。饭吃得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉他真是一个男子汉， 他真是一个男子汉他真是一个男子汉， 他真是一个男子汉他真是一个男子汉，欣喜欣喜关爱关爱 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的

11、轮廓，他的手掌上的细点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘他的性格，还有他的性别，那样神秘地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大，地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 真实感受。在作者看来，他虽然是个孩子，真实感受。在作者看来，他虽然是个孩子，但却像男子汉一样有一定的独立性，勇敢、坚但却像男子汉一样有一定的独立性，勇敢、坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了作者强，能坦然面对生活的挑战。表现了作者对外对外甥的赞赏和肯定甥的赞赏和肯定。“我们家

12、的男子汉我们家的男子汉”是作者的真实感受还是是作者的真实感受还是一种幽默的说法？一种幽默的说法？爽爽快快独独立立勇勇敢敢沉沉着着“我们家的男子汉我们家的男子汉”你觉得什么样的人才是真正的男子汉？你觉得什么样的人才是真正的男子汉？拓展发散拓展发散为党和人民奉献了自己的一生。为党和人民奉献了自己的一生。周恩来周恩来孔繁森孔繁森 扎根雪域，把自己的一切交扎根雪域，把自己的一切交给了党和人民。给了党和人民。认一认认一认 生活贫苦，支教山区，无生活贫苦，支教山区，无怨无悔。怨无悔。出差一千里，好事做了一火车。出差一千里，好事做了一火车。雷锋雷锋徐本禹徐本禹读一读读一读我是一个男子汉我是一个男子汉，自己的

13、事情自己干自己的事情自己干；我是一个男子汉我是一个男子汉，男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹；我是一个男子汉我是一个男子汉，男子汉不怕有困难男子汉不怕有困难；我是一个男子汉我是一个男子汉，生活的挑战敢直面生活的挑战敢直面；我是一个男子汉我是一个男子汉，生活的责任我承担生活的责任我承担。我们家的男子汉我们家的男子汉他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着吃小笼包，编谜语，吃小笼包，编谜语，吃大拇指，想去少林寺吃大拇指，想去少林寺不让人牵手，不让人牵手，要自己买东西要自己买东西上托儿所上托儿所, ,回安徽回安徽男子汉形象男子汉形象：初见端倪初见端倪

14、已经显现已经显现更加鲜明更加鲜明板书设计板书设计 本文讲述了小外甥从出生到四岁这段时本文讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的长的“小男子汉小男子汉”形象，表达了作者形象，表达了作者对对“男男子汉子汉”的赞美、关爱和期望之情的赞美、关爱和期望之情。课文主题课文主题一、多音字组词。一、多音字组词。强强qiqi nnjiji nnqiqi nn( )( )( )( )( )( )强壮强壮倔强倔强勉强勉强吭吭knknhnhn( )( )( )( )一声不吭一声不吭引吭高歌引吭高歌课堂练习课堂练习二、划去括号中错误的字。二、划去括

15、号中错误的字。安（徽安（徽 微）微） （姆（姆 拇）指拇）指 （狙（狙 沮）丧沮）丧 （缭（缭 嘹）亮嘹）亮 嘱（咐嘱（咐 付）付） （妨（妨 防）碍防）碍 三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活 鱼一样挣扎着。（仿写比喻句）鱼一样挣扎着。（仿写比喻句）2.2.他着急地喊起来：他着急地喊起来：“我怎么办呢？我怎么办呢？”（改为第三（改为第三 人称转述句）人称转述句） 示例：一个小宝宝颤颤巍巍地走过来，像一示例：一个小宝宝颤颤巍巍地走过来，像一只摇摇摆摆的小鸭子一样。只摇摇摆摆的小鸭子一样。他着急地喊起来，

16、说他该怎么办。他着急地喊起来，说他该怎么办。1.1.摘抄摘抄、积累文中自己喜欢的、积累文中自己喜欢的 句子。句子。2.2.写一写写一写你身边的男子汉。你身边的男子汉。课外练习课外练习语文语文 四年级四年级 下册下册第一课时第一课时第二课时第二课时我们家的男子汉我们家的男子汉2020* *你印象中的男子汉是什么样子的？你印象中的男子汉是什么样子的？ 今天今天，我们来认识一下作家我们来认识一下作家王安忆笔下的王安忆笔下的“男男子汉子汉”，看一看和我们印象中的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。有什么不同。身体强壮身体强壮坚强勇敢坚强勇敢敢于担当敢于担当第一课时第一课时 王安忆，王安忆，1

17、9541954年年3 3月月生于江苏南京，原籍福生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主文学家、中国作协副主席、复旦大学席、复旦大学教授。教授。 代表作：代表作：长恨长恨歌歌流逝流逝等。等。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字读读课后的生字表和随文注音。初读初读课文课文点击图标，听范读点击图标，听范读安安徽徽谜谜语语chnchn嘴嘴唇唇shngshng和和尚尚ju ju jingjing倔倔 强强 huhu沮沮丧丧j jy y仪仪式式liolio嘹嘹亮亮zhzh ff嘱嘱 咐咐mm fngfng妨妨碍碍hnhn吃吃荤荤kngkng一声不一声

18、不吭吭dngdng蹬蹬着着学认字学认字zhzh嘱嘱偏旁识字偏旁识字ff咐咐liolio嘹嘹口字口字旁，均与说话有关。旁，均与说话有关。识字识字方法方法wiwi微微huhu徽徽fngfng防防fngfng妨妨形近字识字形近字识字强强手像一条倔手像一条倔强强的活的活鱼一样鱼一样挣扎挣扎着。着。jingjing强强大大qingqing（固执（固执、不不屈服屈服）多音字多音字吭吭他一声不他一声不吭吭，很镇静地四下打量着。，很镇静地四下打量着。kngkng引引吭吭高歌高歌hnghng（说话）（说话）（嗓子、喉咙）（嗓子、喉咙）拿宝箱拿宝箱安徽安徽一声不吭一声不吭谜语谜语倔强倔强沮丧沮丧嘱咐嘱咐嘹亮嘹亮识

19、字识字游戏游戏根据要求，默读课文。 1. 1.和和小英雄雨来小英雄雨来进行比较，说进行比较，说说两篇课文在格式上有什么不同说两篇课文在格式上有什么不同？ 2. 2.读小标题和课文内容，说说课文读小标题和课文内容，说说课文的主要内容的主要内容。整体感知整体感知 先来说说两先来说说两篇课文在格式上有篇课文在格式上有什么什么不同吧！不同吧！ 小英雄雨来小英雄雨来：用：用“一一”“”“二二”“三三”等序号把课文分为几个部分。等序号把课文分为几个部分。 我们家的男子汉我们家的男子汉除了开头和结尾，除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分都有一个小标题。分为三个部分，每个部分都有一个小标题。思考：围绕小标题

20、作者列举了哪些细节或事例？思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？他对食物的他对食物的兴趣兴趣1.1.什么什么都吃都吃2.2.为了为了活吃蔬菜活吃蔬菜3.3.对对所有的滋味都有兴趣所有的滋味都有兴趣4 4. .为了为了去少林寺愿意在吃上牺牲去少林寺愿意在吃上牺牲他对独立的要求他对独立的要求1.1.不不让人牵他的手让人牵他的手2.2.自己自己买东西买东西3.3.拿拿汽水瓶换橘子水汽水瓶换橘子水他面对生活他面对生活挑战的沉着挑战的沉着1.1.接受接受去托儿所的现实去托儿所的现实2.2.勇敢勇敢地爬上火车地爬上火车 请你围绕小标题，抓住主要事请你围绕小标题，抓住主要事例，连起来说说课文主要内容吧！

21、例，连起来说说课文主要内容吧！一一、给加点字选择正确的读音。、给加点字选择正确的读音。安徽（安徽（wiwi hu hu）倔强（倔强（jingjing qing qing）沮丧（沮丧（j j z z）蹬腿蹬腿（ dngdng dngdng ）课堂演练课堂演练二二、按意思写词语。按意思写词语。1.1.指指精神不能集中，打不起精神精神不能集中，打不起精神。（。（ ）2.2.感到感到不自在不自在。（。（ ）3.3.形容形容人人多多。（。（ ）恍惚恍惚拘束拘束拥挤拥挤 上节课上节课我们在细节或事例我们在细节或事例中知道了作者眼中的中知道了作者眼中的“男子汉男子汉”是一个小男孩，是一个小男孩，这节课我们继

22、这节课我们继续学习续学习。第二课时第二课时 结合课文中的小标题，说说：结合课文中的小标题，说说：为什么称这个孩子为为什么称这个孩子为“男子汉男子汉”？作者对他有着怎样的情感？作者对他有着怎样的情感？互动课堂互动课堂 可是我对他说：可是我对他说：“不吃青菜会死的。不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他便吃了，吃得很多。为了能活下去，做自己不愿意做的事情。为了能活下去，做自己不愿意做的事情。他对食物的兴趣他对食物的兴趣能改变自己能改变自己男子汉男子汉 他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；一节课的时

23、间一节课的时间有耐心有耐心男子汉男子汉 他他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可用肉汤拌饭可以吗以吗?”“?”“不可以。不可以。”“”“那么棒冰可以吃吗那么棒冰可以吃吗?”?”他小心地问，是问他小心地问，是问“棒冰棒冰”，而而不是冰激凌，不是冰激凌，甚至不是甚至不是雪糕雪糕。我们感到非常抱歉。我们感到非常抱歉。为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣男子汉男子汉率真率真 他不愿让人牵他的手他不愿让人牵他的手了。了。一一只只胖胖的胖胖的小小手手在我的手掌里，在我的手掌

24、里，像像一条倔强的活鱼一样挣扎一条倔强的活鱼一样挣扎着着。他对独立的要求他对独立的要求独立的愿望强烈独立的愿望强烈男子汉男子汉“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。” ” “你不要讲话啊！你不要讲话啊！”独立的要求强烈独立的要求强烈男子汉男子汉 后来后来，他会自个儿拿着五个汽水，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。独立完成一件事独立完成一件事男子汉男子汉 他满头大汗地、耐心地等待着。他满头大汗地、耐心地等待着。为了独立而坚持为了独立而坚持男子汉男子汉他他一声不吭，很镇静地四下打量着。一声不吭，很镇静地四下打量着。他面对生活挑战的沉着他面

25、对生活挑战的沉着冷静镇定，冷静镇定，坦然接受坦然接受男子汉男子汉 一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动 一丝不苟一丝不苟词语词语积累积累（含有（含有“一一”和和“不不”的词语）的词语） 然而，他迅速地熟悉起来，然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。开始交朋友，打架。勇敢地面对生活勇敢地面对生活环境的变化环境的变化男子汉男子汉 我安慰他：我安慰他：“上不去，就不走了。上不去，就不走了。”他他仍然很着急，认为自己是非走不可的。仍然很着急，认为自己是非走不可的。理智理智男子汉男子汉虽然不想离开，但是知道自己非走不可。虽然不想离开，但是知道自己非走不可。 我我把他抱了起来，把他抱了

26、起来，他勇猛地抓住窗框，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上两只脚有力地蹬着车厢，攀上了了窗口。窗口。三三个动词连用个动词连用有胆量有胆量男子汉男子汉最后一最后一部分和前面部分和前面三三部分部分有着怎样的联系？有着怎样的联系？ 这这一部分是一部分是前面前面三三部分部分的延续的延续，也，也是对是对“他他”的的“男子汉男子汉”气概气概的高度的高度概括概括，饱含了，饱含了小小男孩逐步成为男孩逐步成为“男子汉男子汉”的赞许和的赞许和惊叹。惊叹。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有

27、着怎样的情感？率真爽气率真爽气自主自立自主自立沉着勇敢沉着勇敢男男子子汉汉理解理解关爱关爱赞赏赞赏 读读课文的三个小标题，你觉得这是从读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？什么角度概括的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着回忆上一课概括小标题的方法：回忆上一课概括小标题的方法：概括主要内容概括主要内容引用课文词句引用课文词句引用人物语言引用人物语言你能用上这些方法试你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？着给每个部分换个小标题吗？概概括括主主要要内内容容对吃饭的兴趣对吃饭的兴趣买山楂片与换橘子水买山楂片与换橘子水上托儿所与爬窗上车上托儿所与爬窗上车引引用用课课文文词词句句吃得极有滋味吃得极有滋味勇敢地开口勇敢地开口接受这个事实接受这个事实引引用用人人物物语语言言“不吃青菜会死的不吃青菜会死的”