2022年《合作竞争》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载合作！竞争！说课稿介休三中王金兰各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的内容是八年级上册第八课其次框的合作！竞争！；我将从教学理念、教材分析、学情分析，教法和学法，教学过程等方面进行说明；一、说教学理念：1、思想品德训练要回来生活，帮忙同学过积极健康的生活，做负责任的公民；思想品德课是德育训练的主渠道，这种本质上的确定使得中学思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的学问传授，应当侧重培育同学观看事物、熟识世界、解决问题的方法和 才能，帮忙同学形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一；要达到这一目

2、标要通过回来生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到训练从生活中来，再到生活中去；2、老师在课堂教学中是同学学习的合作者和促进者；在课堂教学中，老师的作用主要表达在创设教学情境，启示引导同学积极思维，点拨讲解疑难问题，提高同学思想熟识等方面；凡是同学能够独立完成地老师决不代办，要给同学独立学习的时间和空间，发挥同学的主体作用；二、说教材：1、本课题在教材中的位置和作用本课位于八年级上册第八课其次框，是对第一框竞争？合作？的连续和深化，是第八课的教学重点之一；主要阐述竞争与合作的关系、在竞争中合作和在合作中竞争的内涵与要求；本课对同学在今后生活中培育合作、竞争意识和团队精神、学会做人等具有

3、重要作用；2、本课的内容结构：本课内容主要分为两个层次：一是“在合作中竞争”，二是“在竞争中合作”；3、教学目标：结合课标的要求、教材的位置、内容和同学的学问、心理特点，我把本课的教学目标定为：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学问目标： 熟识竞争与合作的关系，懂得和把握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求；提高同学在合作中竞争和在竞争中合作的才能，进展同学的懂得、分析、概括、想象等创新思维才能和动手、合作等实践才能

4、；才能目标：重视和敬重同学的主体位置，启示、指导同学合作沟通、自主探究，通过活动促成同学把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能；情感态度与价值观：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中情愿合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人；4、教学重点、难点：教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人；三、说学情：本册课本的主要内容是讲交往与沟通，一到六课主要讲了家庭交往、学校交往、文化交往、网络交往，七至十课主要叙述交往的品质，所以，本节课主要培育同学在交往与沟通中能积极竞争，善

5、于合作；四、说教法、说学法1、说教法（1）、情形教学法：通过视频、案例、创设教学情形，实现直观教学、爱好教学；使同学如临其境，受到心情的感染，引起感情上的共鸣，激发同学的情感，从而让同学领会学问，感悟道理，升华境域；（2）、启示式教学法：以案例出现问题，老师的启示引导同学争论，完成激情明理导行的全过程；充分发挥老师主导、同学主体的作用，目的在于调动同学的主观能动性 , 使同学由被动学习转为积极探究与主动思维；2、说学法：（1）、阅读教学法：让同学自读、自学课文，教材中某些好材料可以让同学自己阅读、摸索、学习小组争论，最终在老师的适当引导下得出结论；（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，

6、充分发挥团体合作的精神，让同学在合作中学习，在合作中成长；（3）、归纳总结法：让同学在问题情形中想方设法解决问题，并准时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知；五、说教学过程精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、教学流程：导入自学合作解疑演练2、导入：创设情境，导入新课播放视频：“金融危机下的中美关系是敌友关系”片段；（设计意图：“爱好是最好的老师”，通过播放国内外重大时事新闻，激发同学的爱好，让同学在观赏与摸索中

7、感悟道理，从而引出课题）3、自学：请同学们自读课文，理清学问脉络，勾画学问要点；多媒体展现自学目标：合作与竞争的关系在合作中竞争内涵及重要性如何在合作中竞争如何在竞争中合作（设计意图：新课堂教学改革强调同学做课堂的主人；通过自学，同学可以以主人翁姿势把握基础学问，提高其积极性与主动性）4、合作：【合作分析学问点、】，合作与竞争的关系：在合作中竞争内涵及重要性；强调各小组通过社会生活、家庭生活、学校生活实例，联系自己实践进行分析；（活动设计意图： 从同学的生活体验入手， 运用自己身边熟识的实例使同学在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题；）5、解疑：【分析学问点】如何在合作中

8、竞争1、出示阅读材料如此竞争？：小明和小李是同班同学，两人关系一般，成果上每次小李都比小明好一点；新学期开头了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成果差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，期望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯， 在竞争中获胜； ”小明表态说： “好的！ 从今日起小李就是我的竞争对手！ 我会把他看成眼中钉肉中刺，以此来鼓励自己在竞争中战胜他；”2、小组争论、你觉得小明的说法对吗？老师的用意是什么？、我们应当怎样对待竞争对手？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -

9、 -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载、如何在合作中竞争？、如何在合作中竞争？（设计意图：在前面几个环节活动铺垫之后，通过同学自主合作探究沟通的方式，引导同学熟识到， 在布满竞争的现代社会， 在锤炼竞争本事的同时， 更需要“在合作中竞争” 的精神，在与他人竞争中学会观赏、学会合作、学会共享，以实现“取长补短，携手共进”的结果；由于这些熟识来自于同学自身的体验，因此有利于同学“懂”且“信”，从内心上认同这些观点，主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一；）【分析学问点】如何在竞争中合作课堂试验

10、：桌上放着两个容器，每个容器里放着几个假人，假人用细线拴着，容器的口很细， 每次只能通过一个假人；每组选出两位代表，分别组成两个暂时小组，每组的每个人手持细线； 试验开头后就往容器里注水，10 秒钟会注满； 在这段时间内能把假人全部拉出即“逃命”胜利；2 、设计“逃命”方案：指示同学在规定的时间内设计出“逃命”方案；3 、组织同学开展试验；4 、现场采访：. 为什么设计这样的“逃命”方案？. 在暂时小组内谁是真正的“赢家”？. 暂时小组试验的胜利或失败，对你有什么启示？总结、 1、应表达“双赢”或“多赢”原就；2、需要处理好自己和他人的关系，学会观赏别人；3、需要形成团队精神（设计意图：从同学

11、的生活体验入手，运用试验等形式创设情境出现问题，使同学在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问；同时，培育同学团队精神与合作才能）6、演练：1、争论：假如遇到以下的情形，你会怎么做？为什么？、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本书；、期中考试前，学习特别紧急，有同学常常让你给他解答问题；、班级要选出 1 名同学参与市里的数学竞赛，你和你的好伴侣是参与这次竞赛的正确人选；你特殊想参与，可名额只有一个，你会怎样做？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品

12、word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（设计意图： 选取贴近同学生活的例子，让同学举一反三， 进一步消化和巩固所学学问，培育同学学问迁移才能和分析、解决问题的才能，增强同学的竞争意识、合作意识和集体主义精神；）7、课堂小结现代社会是布满猛烈竞争的社会，它更需要有合作意识和贡献精神，也更需要“在合作 中竞争”和“在竞争中合作”的精神；我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对猛烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会观赏，学会共享，以适应将来社会，实 现自己的人生目标；（设计理念：让同学自己归纳，形成由实践到理论再得出结论的才能）六、板书设计合作！竞争！是什么在合作中竞争内涵为什么在合作中竞争重要性怎么办怎样在合作中竞争？怎样在竞争中合作？七、说教学成效本课依据新课改理念和初二同学的心理特点，以认知进展为主线，情意进展为内容，交往互动为出现形式，立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学自主合作探究学习，主动地参与到学问形成的整个思维过程，力求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的熟识水平，从而达到预期的教学成效；八、说教学反思：本节课总体上表达了新课程标准的要求和理念；但教学中应留意：1、材料的运用和试验让同学的爱好