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文档简介
1、?借生日?教学设计之一教材分析:?借生日?是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,表达了母女真情。学生分析:班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,在家里是听话的好孩子,同时又都上过学前班,受到良好的学校教育,对父母充满着依赖和感谢。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。设计理念:1、学生是学习和开展的主体,教师是学习活动积极性的
2、组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为根底,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生到达这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。教学目标:1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁饣、r。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文
3、内容,知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程:1、激情导入:同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于?借生日?的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题?借生日?)兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。2、阅读、识字、探究、感悟。(1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)明确
4、读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。(2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。(反响时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛,努力使学生获得成就感。(3)交流识字方法。(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源(4)教师指导,强化识字。(教师指导认识偏旁饣、r并重点指导认记饭、物,小组开火车认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)饣、r两个偏旁,
5、是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)打破传统的串讲形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。(7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:我忘了。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)(8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)(9)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。(10)练习分角色读课文。(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活泼气氛。如开始放?天下的妈妈都是一样的?,课文读完后放歌曲?生日歌?)3、拓展与稳固(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?(学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议)。(2)总结谈话:我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们
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