小班教师教学随笔范文精选五篇

1、Word文档小班教师教学随笔范文精选五篇教学随笔的主要特点是题目小，篇幅短;层次和结构比较简洁;内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。幼儿园教学随笔篇一俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小伴侣在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以端详的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是大方不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的威武。慢慢地扩散、集中，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍

2、和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。关心孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的力量或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和鼓舞。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。幼儿园教学随笔篇二内心深处的微笑课间时分，我带着孩子们去操场，玩他们最喜爱的嬉戏吹泡泡：泡泡变大了，泡泡变小了。随着圆圈大小的不同变化，孩子们的心情瞬间高涨起来，操场上一片欢声笑语。我也顺合着孩子们的心情，努力扮演一个好老师的角色，我的脸上挂着仔细的微笑，融入到孩子中间。

3、玩的正起劲儿的时候，小班王老师从我身边经过“孩子们玩的好快乐呀，可是你却一点都不快乐”，不经意地说完这句话，她就走了。我立刻愣在了那里，她怎么会看出我的心情?我在微笑啊，我在努力扮演一个快乐的老师的角色呀。问题就出在“扮演”、“努力”，这说明，我根本就不是发自心内心的投入到孩子们的嬉戏中去，自以为脸上带着微笑就可以骗过大家的眼睛，事实却恰恰是，假如是真心，大家都感受得到，反之，大家也能感受得到。工作越是做的久了，越是没了当时的热忱和活力，我们变成了一名阅历丰富的老老师，仿佛到了瓶颈期，我们在按部就班地工作着，却忽视了孩子的感受，每年升班后，总会有大批的孩子回来探望我们，假如在校内里遇到，孩子们

4、也总会亲切地叫着：张老师，张老师。”更有一些活泼的孩子，跑上前来用小手拉拉我的大手，用小脸蹭蹭我的衣襟，我心底那个最松软的地方就被打动了，相处了一年的时间，孩子们感受到了老师的真心，孩子们是最纯真的，你对孩子的好，孩子都能感受的到，反之，亦然。记得有一次，我的心情不是很好，上课时，一名女孩儿起来回答问题，却迟迟说不出一个字，我耐着性子，一遍遍引导，可是孩子就是不明白，于是，我便有点不耐烦地让孩子坐下再想想。可是孩子在坐下的一瞬间便委屈地撅起了小嘴巴，我却始终都没明白，孩子为什么会觉得委屈，由于我觉得我已经特别克制自己了，我认为我并没有把负面的心情表现出来，可是孩子却能感受得到，由于，什么都有可

5、能伪装，但是真心却永久不能伪装。前几年，幼儿园进行公开课观摩展评，我印象很深的是，一位老师对我的课的评价是：“你在孩子回答完问题的时候，你会给于孩子评价：你真棒。虽然，你的脸上挂着淡淡的微笑，但这种微笑很礼貌，我并没有看到你的真心，我并没有看到你由于孩子的精彩表现而发自内心的确定，我觉得你是在应付孩子，也是在应付你自己。”之后，我在上课的时候，尽量提示自己肯定要投入，要对孩子的表现，有发自内心的评价，渐渐的，我发觉我真的投入多了。但是，我却忽视了，原来真心不是在某一个特定的场景才消失，而是要时时刻刻真心回应孩子。我们的工作是付出了真心便会收获孩子的信任和依恋，那么其他工作，我们人和人的相处又何

6、尝不是这样，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受到的，一个发自内心的微笑，更胜却言语很多!幼儿园教学随笔篇三一、和孩子共成长一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，伴侣之间的爱，老师对同学的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了欢乐与幸福，在这简洁的幸福里，我们也在不断成长。孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与进展，所以，老师应以身作

7、则，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与进展。所以老师是特别重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与鼓舞，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时

8、，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子欢乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!幼儿园教学随笔篇四时间总是这样无声无息地走着，永不回头。可是在幼儿园里，时间让我一次次看到了童年。一天，我们班的佳说自己肚子疼要奶奶接回家。其实，我清晰由于吃完饭就要午睡了，而她是难得睡一次觉的，大多是睁着眼睛看看我，玩玩手里的东西，然后动不动要上厕所。

9、这次，小家伙不停地说自己疼得厉害，还哇哇哭了起来，对此，我也不得不有些信任她。直到保健老师开玩笑地说：“肚子疼啊?老师帮你看看有没有小虫子好吗?有的话，我们立刻把它抓出来好哇?”小家伙点点头说：“好的。”保健老师在佳的肚子上轻轻地摩挲了一会儿，问了问：“舒不舒啊?”这时，佳才放松地说：“我要奶奶来接我。”这时我也明白了，孩子只是不想睡觉才说肚子疼。恰巧前一天，佳的爸爸提示我：“今日佳有点肚子疼，假如她还是疼随时电话联系。”想来小家伙听懂了爸爸的话，明白了只要她肚子痛爸爸就会来接她回去。这也算是她“自救”的方法吧!看到她这么的难过，作为老师的我，怎么忍心呢?对于她这次不睡觉的要求我还是答应了，但

10、前提是她不能大声说话影响其他的孩子，眼泪汪汪的佳表示同意。幼儿园里每天都上演着这样可爱而又可笑的情景剧，看着孩子们身上发生的一切，作为一位新老师，我自知需要用自己的爱去消退他们担心的心理，用爱的才智等待他们渐渐学会单独，而在这个过程中需要我用急躁陪伴着他们，让这份急躁的爱滋养出更多的信任，才能让自己成为孩子们心中漂亮的老师。幼儿园教学随笔篇五我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心擅长观看的孩子。刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了?还有的孩子劝其他小伴侣不要说话了，老师都吐了，老师生病了.”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，