幼儿园课程实施方案

1、。乌恰幼儿园课程实施方案一、 指导思想为了更好地贯彻幼儿园教育指导纲要 、上海市学前教育纲要与上海市学前教育课程指南等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善” 的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、 开创新局面、明确新方向，特制定乌恰幼儿园课程实施方案 ，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。1、注重幼儿发展的自主性和能动性

2、，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。三、幼儿园背景分析优势劣势（问题）行动策略幼儿园为乡级园、 设中大班 幼儿园 2011 年开办， 在师资队伍的加大师资队伍建设力度，建立健4 个班。每班均有电视机、配备上，结构不尽合理，骨干教师全保障机制。电子琴等教学设备， 硬件条 力量薄弱，师资状况不容乐观。多渠道学习、培训，为教师成长件较好。另外在科技教育、幼儿园属人口导入区，幼儿生源来搭建平台。13 早教、科研等方

3、面积累了之于各乡，家长的学历层次、文化开展分层带教， 逐渐形成骨干群。丰富的实践经验。 幼儿园有 素养、 教育观念存在着较大的差异，发挥教研组主阵地作用，提升教园情祖辈教养现象普遍， 且弊端较明显， 师专业素养。较详细的课程计划框架。因此在家园合作教育上有一定挑科研引领，提升家园合作教育的战。课程实施方案不是最完善。有效性。健全完善“乌恰幼儿园课程实施方案”由于是人口导入区，所以绝 幼儿语言表达能力、社会交往能力、 以促使幼儿和谐发展为归宿，在有大部分的幼儿为乡镇幼儿， 解决问题的能力较欠缺，创造力、效实施新课程的基础上，有机整合生情自理能 想象力不够。科学启蒙教育，培养幼儿探索精神、他们动作

4、发展较好、力相对较强。创新精神和解决问题的能力。1。教师敬业、勤奋、踏实，虚教师的创新能力、总结提炼能力等进一步调动教师主观上的学习积极心好学，敢于探索，勇于实较欠缺。科学启蒙教育的经验不够性、主动性，提高专业技能，促进师情 践，有一定的科研能力。丰富， 与新教材的有机整合较欠缺。教师专业化成长。理解使用新教材 , 用好用活新教材有待加强。工作主动积极，有创新精条线之间常有交叉部分，对这部分建立和完善例会制度，把工作落实神，做事认真踏实，条线分工作的落实时有盲区情况发生；另到位；建立月工作记录表，强化指行政工明确，整分结合有序，合外对课程执行情况的督查、指导力导督查行为。作协调有力，彼此优势互

5、度有待加强。补。有一定的课程领导力。家长资源比较丰富， 家委会 大部分幼儿接送是祖辈家长，在家充分发挥家长资源的优势，丰富课家长参与管理、 参与活动的积极园一致教育问题上，祖辈家长较多程内容；借助家委会，开展合作教性较高。溺爱孩子，与幼儿园在教育问题上育；利用家教指导活动、课题研究协同性不够。等，解决祖辈教育问题。四、课程目标以培养 “具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童” 的目标为核心， 通过幼儿园课程实施， 使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标：1 、初步了解并遵守共同生活所必

6、需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4 、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。7、能积极关注周围事物中的科学现象, 对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。课程阶段目标（ 1） 2-3 岁1) 愿意接受清洁要求，会用调羹进餐，学会如厕、安静入睡等。2) 情绪愉快，亲近老师

7、，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学会。2。用语言表达自己的要求。3) 知道自己的姓名、 年龄、性别和身体的主要部分， 听从成人有关安全的提示。4) 充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。5) 感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品， 觉察其颜色、形状、大小、多少、轻响等明显的不同。6) 学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。7) 喜欢摆弄玩具、材料，会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。（ 2） 3-4 岁1) 有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。2) 能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生

8、活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。3) 会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下帮助别人。4) 爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5) 了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6) 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。7) 喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8) 用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9) 喜欢做音乐游戏， 能感受游戏中的节奏、 旋律的显著变化， 并随之变换动作。10) 尝试多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由的表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。

9、11）有好奇心，对生活经验相贴近的动植物等一些自然现象感兴趣。（ 3） 4-5 岁1) 学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。2) 有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。3) 爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。3。4) 理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5) 了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。6) 通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。7) 亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类

10、和动植物的影响。8) 结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。9) 学会用结伴、 轮流、请求、商量等方式与人交往。 注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。10) 喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11) 愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。12) 在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。13）有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力， 了解一些常见的自然现象及与人们生活的

11、关系。（ 4） 5-6 岁1) 有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。2) 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。3) 积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。4) 探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5) 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6) 了解社区内及城市其他典型的设施、 景观，参与民间节日

12、活动， 萌发爱家乡、。4。爱祖国的情感。7) 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。8) 知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。9) 了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。10) 能从多方面感知周围生活中的美， 能大胆用唱歌、 舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。11) 能大胆、清楚地表达自己的想法， 倾听同伴的讲述。 会主动用语言与人交往。12) 关心日常生活中需要

13、掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。13）喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。五、课程设置构建幼儿园课程体系， 加强课程的启蒙性、 整合性和开放性， 以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。1、课程体系建立共同性课程、 选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。 共同性课程面向全体幼儿， 体现促进幼儿基本发展的课程。 选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向， 带有幼儿园自身的特点， 符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等） ，又能满足幼儿发

14、展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的 20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。2、课程结构（1）共同性课程以“生活” 、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。生活 旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、 健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。5。运动 旨在提高幼儿身体素质、 心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼

15、儿健康的体质奠定基础。学习 旨在激发幼儿主动探索， 积极体验，使幼儿在认知、 态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏 旨在满足幼儿自主自发性活动的需要， 发展幼儿想象力、 创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。（2）选择性课程选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线， 根据幼儿年龄特征， 身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、 情感和探究科学的欲望， 积累关于周边事物粗浅的科学经验， 学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的

16、新一代儿童。（3） 辅助性课程小舞台、“七色光”电视台活动： 以每月一次的频率，分别为幼儿提供在小舞台或七色光电视台表达与表现的机会， 丰富幼儿的认知和情感， 发挥幼儿的个性特长，培养幼儿的综合能力。社会实践活动： 以每月一次的活动频率，结合节日、季节特点和主题需要，发挥社区素质教育基地的作用， 组织幼儿外出参加社会实践活动， 丰富幼儿生活，突显幼儿在真实场景中的情感体验、行为体验，提高幼儿共同生活的能力。科技特色活动： 以每学年一次的幼儿园“科技节”活动、每学期一次的“亲子科技小制作”活动和小淘气玩科学活动、每月一次的“科学博士娃”活动等，激发幼儿爱科学、 学科学的兴趣， 以及探究科学的欲望

17、， 积累生活中粗浅的科学知识和经验。3、时间安排（每天450 分钟 / 每周 2250 分钟）12-3 岁内容形式时间（分钟） / 周比例学习集体学习活动10*4=402%活动区游戏30*5=150( 角色游戏 )游戏24%自由活动80*5=400自主游戏运动体锻、早操120*5=60027%。6。户外活动生活盥洗、餐点、午睡210*5=105047%23-4 岁内容形式时间（分钟）比例集体学习活动20*4=80学习个别学习活动25*1=256%特色活动20*1=20活动区游戏40*5=200（角色游戏）游戏23%自由活动65*5=325自主游戏运动体锻、早操120*5=60027%户外活动生

18、活盥洗、餐点、午睡200*5=100044%34-5 岁内容形式时间（分钟）比例集体学习活动25*6=150学习个别学习活动25*2=5010%特色活动25*1=25活动区游戏45*5=225（角色游戏）游戏21%自由活动50*5=250自主游戏运动体锻、早操120*5=60027%户外活动生活盥洗、餐点、午睡190*5=95042%45-6 岁。7。内容形式时间（分钟）比例集体学习活动30*7=210学习小组、个别学习活动30* 2=6015%特色活动30*2=60活动区游戏50*4=200（角色游戏）游戏18%自由活动40*5=200自主游戏运动体锻、早操120*5=60027%户外活动生

19、活盥洗、餐点、午睡184*5=92040%六、教材选择与内容安排1、教材的选择（1）、将上海市幼儿园新课程新教材（运动、游戏、学习、生活）作为主题活动实施的共同性课程教材。（2）、将华东师范大学出版的幼儿园主题式课程作为辅助教材。（3）、将科学启蒙教育园本化课程内容（主题和非主题）作为选择性课程教材。2、内容的安排（见附件）附件一：乌恰幼儿园共同性课程预设活动参考内容附件二：乌恰幼儿园选择性课程预设活动参考内容附件三：乌恰幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表七、课程管理1、课程安排的原则。（1）选择性原则。幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，规定了一个大致的、 原则性的范围和时间， 各班组可

20、根据实际情况， 在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排。（2）开放性原则。各年龄段可根据主题教育实践需要，每月可安排一次以上的社会实践活动。2、课程管理网络。课程实施的管理和调控， 必须建立一个互动的教育反馈系统。幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员组。8。成，园长任组长，领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成，业务园长任组长， 课程研究组主要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等。 各教研组在课程研究组的指导下，组建幼儿园课程实施中心组，由教研组长

21、任组长， 备课组长、特色组长与骨干教师为组员，开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的实施。另外，幼儿园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放。(见图)幼儿园课程管理网络优化园内环境课程管理领导小组挖掘社区教育管理资源各班课程组课程中班课程组研究组大班课程组引领教育理念支持提供教师专业培训教材选择与创造活动进程调控班幼儿行为观察分析活动资源挖掘利用课程化环境创设级家园信息互通3、课程实施保障。经费保障。积极投入幼儿园课程改革经费， 用于课程环境的创设、 教师的培训与奖励，教学具的添置等。制

22、度保障。建立课程实施的管理制度，确保课程实施的有效性。（见附件四）机制保障。建立幼儿园课程教材持续发展的机制，课程改革奖励机制、 教师课程技术培训机制等，确保课程方案的全面实施。9。八、课程的评价1. 课程的适宜性评估指标体系一级指标二级指标三级指标1 有明确的课程目标。并与纲要目标的精神一致。1方向性2 目标突出对幼儿素质教育的全面性。3 目标突出创新精神和对操作能力的培养。课程目标4 目标注重幼儿的个性培养。5 有与课程目标相配套的教育内容。2. 可行性6 有课程实施的具体计划和方案。7 在课程实施中有检查、反馈、总结制度。8 课程内容符合国情并体现本园特点。1. 内容9 课程内容具有时代

23、气息。课程内容10. 课程内容贴近幼儿生活。11. 教材的选择遵循科学性、趣味性、探索性。2. 教材12. 教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则。13. 教材自成体系，内容和结构完整。14. 对幼儿发展水平的主要分析指标。15. 课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。1. 全体性16. 对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划。17. 注重分层指导，使每个幼儿能得到发展。18. 为幼儿创设自主选择、互动的环境，为幼儿表现和创造提供机会。2. 主体性19. 教师以平等、正面、鼓励的态度和幼儿共同活动, 尊重幼实施过程儿的意见。20. 教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏。21. 有

24、科学合理的一日生活作息制度。 （见附件五）22. 保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间。集体3. 时间空间教学活动时间适宜。23. 有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室。24. 根据教材配置充分的教学具和操作材料。4. 设施设备25. 有与课程相配套的设施与设备。26. 课程有理论依据，有实验过程，并经专家及有关方面论1. 成果证。27. 形成一套完整的课程方案。课程实效28. 社会、家长对幼儿发展满意。2. 社会反映29. 保教质量得到教育行政部门与督导部门的认可。30. 课程实践经验在区内有一定的影响。10。2. 幼儿发展水平观察评估指标体系一级指标二级指标1. 在成人的帮助和

25、指导下会进餐、盥洗、入睡。2. 根据自己的需要会入厕、喝水。自理能力3. 会穿脱衣服，使用筷子。4. 会自己整理物品，并放在指定的地方。5. 独立完成生活中力所能及的事。1. 知道自己的名字，会应答，能辨别自己和他人的东西。2会自我保护，遇到意外能寻求帮助。认识自己3能表现自己的情感、经验和成功。4能与同伴相处，喜欢参加各种活动。5对自己的行为语言有初步的评价能力。1愿意上幼儿园。2情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。适应集体3能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。4在集体活动中，会商量提出规则，共同遵守。5在各类不同场合表现大方，不怕陌生。1在集体活动中，愿意与同伴一起玩。2愿意与同伴

26、共同使用材料和玩具。交往合作3理解他人的行为，学会协商。4能与同伴分工，合作完成任务。5会吸收、充实和运用别人的想法和注意。1喜欢老师，亲近同伴。2初步理解别人的想法和感情。关爱情感3当别人不愉快的时候，能学着安慰别人。4用适当方式表达自己对他人关心的情感。5有同情心，当别人有需要时能提供帮助。1对周围事物好奇，喜欢摆弄物品。2能观察、照料自然角等，对其变化敏感。操作探索3在游戏中，会创造性的运用玩具。4运用各种工具和材料进行制作与小实验。5能尝试接触和运用多种媒体。1走、爬动作协调。2能重复自己和模仿他人的一些动作。运动能力3有运动意识，能充分活动自己的身体。4能根据节奏的变化，进行各项活动

27、。5动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力。1能识别、认说与生活密切相关的人和物品。2知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。基本常识3了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。4有收集和了解周围文化景观和社会信息的兴趣和初步探究的能力。5有初步的多元文化意识，能了解不同地域、民族的风俗。11。1能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同。2尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。数形时空3初步理解数量、重量、质地、距离、方位、时间等概念。4识别数字，会用简单的方法进行估算、测量等。5在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理。1能听懂普通话，会安静的听简短的故事。2能听懂

28、老师说话的意思，乐意接受幼儿艺术作品。倾听阅读3能倾听别人讲话，喜欢阅读。4有良好阅读习惯。5关心常见的符号、标志、文字。1乐意开口说话，表达自己的需求。2能用普通话表达自己的意思。语言表达3能清楚表达自己的意思，并回答问题。4能围绕一个话题与人交流。5能在集体或公众场合大胆表达自己的意见。1会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。2会大胆的图画、制作、构造和表演。想象、艺术3能在艺术活动中自然的表达自己的情感。4能初步感受周围环境和艺术作品中的美。5在活动中有想象、创造及表现能力。1达标1身高（ CM）2未达标 / 严重超标1达标2体重（公斤）2未达标 / 严重超标身体素质1达标3血色素（克）2

29、未达标 / 严重超标1. 易得病，不易恢复（一月一次）4适应2. 偶然得病（二月一次）3. 不易得病（一季度以上发生一次）。12。九、有关说明1、课程实施方案在充分听取教师意见的基础上形成，并经管理领导小组审议通过，相关专家论证确认，方可实施。2、本课程方案在实施过程中，如果与新课程有明显冲突，则作有效调整。3、本课程方案解释权归课程领导小组。2009年2月修订附件一：乌恰幼儿园共同性课程预设活动参考内容附件二：乌恰幼儿园选择性课程预设活动参考内容附件三：乌恰幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表附件四：乌恰幼儿园幼儿园教育常规管理制度附件五：乌恰幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令）。13。附

30、件一：乌恰幼儿园共同性课程预设活动参考内容月小 班中 班大 班小宝宝我爱我家我是中国人开门关门脚宝宝大拇指，小( 我家有几口人、家是什么我的家、北京天安门： 小小图片展、我爱北京天拇指印小手小小手拍皮球逗得全家哈哈笑、 我家的厨房、 爸爸 安门、五星红旗升起来娃娃家本领大、爸爸的大手、 我在妈妈肚子花儿送给爸爸妈妈小宝宝在里的时候、画妈妈 )9长大 快乐的梦 爸爸妈妈好 做了不起的中国人： 盘古开天辟地、京剧月小围兜 好吃的香饼 布娃娃 娃 我们的身体脸谱、中国功夫、神州七号娃不见了花被子别吵，小宝（画自己、 五官游戏、 小手歌、 会说宝睡了小熊醒来吧帮妈妈绕话的小手、 小人国、 小脚印、 大

31、鞋和 欢腾的国庆节： 国庆前夕、我爱中国、毛线爸爸的胡子小鞋、谁的脚印、 我在长大、 长个没 挂灯笼、国庆真热闹长个、给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、 方脸和圆脸）苹果和橘子水真有用我是中国人装着一个苹果和许多小乌龟（汽水喷泉、 喝水歌、 水在哪里、 大旅行去： 爬长城、小小导游、民族大联看爷爷橘子船请大大和小小伞和小伞、小花伞、水使我们变清洁、 欢、快乐旅行吃水果（朱） 大苹果（朱） 一做饮料、帮水搬家）棵苹果树（朱）小小水果店有趣的水10（朱）秋天的水果（优化）好吃的食物在海上在水边 : 浣熊和小溪、大鲸鱼在月树叶飘飘（朱）（说说唱唱去买菜、 胖阿姨买菜、 豆 海边、哈哈镜、哈哈镜、水娃娃漫游记风

32、和树叶巴掌树小树叶，豆一家、水果干、调味品、对对歌、会变的水： 会变的水、曹冲称象、有趣飘呀飘风婆婆和小树叶秋天美丽的的菊花、月亮）的喷泉、漂流瓶树叶飞会响的小路树叶的小护水卫士： 小河之歌、猪八戒乘船、死花衣树叶变变变亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源）小兔乖乖在秋天里我自己喂小兔 走路 小兔找山洞 小（拾落叶、 小黄叶变颜色、 母鸡和苹（身体真有用： 拷贝不走样、 红绿小人、兔乖乖小兔乖乖（音游） 谁的果树、小瓢虫、米和面、螃蟹、麦子小木偶的舞蹈、时钟你我他、我们在呼家（资料库操作包）和稻子、 摘果子、 水果品尝会、 蜗牛吸、牙齿的秘密、保护眼睛、有趣的表11学本领和苹果）情月 鹅大

33、哥好听的歌全靠两只和影子捉迷藏： 影子有多长、耳朵小鸡捉虫谁会飞送大影子的谜语、和影子做游戏、乌龟回家顽皮的小动物（资料我和别人不一样： 街头采访队、制作名库）片、我不生气了、拉拉钩、我和别人不一样）好听的声音我在马路边、交通工具有用的植物我爱我的小动物铃儿响叮( 马路上的车、特殊用途的车、老消（街心花园： 参观街心花园、常绿树和12当丁冬小门铃大鼓我的小防车的新工作、 在轿车里、 赛车、有 绿叶树、秋叶、护绿队、鼓响咚咚找小铃美妙的琴趣的车、 我在马路边、 废物箱、 马路 树真好月 声脚步声边看到的数字、 幼儿园在哪里、 路边 绿色菜篮子 : 菜地里的歌、什么部位可小司机的标志、 三颗星星、

34、 警察叔叔好、 火 以吃、菜场、有趣的菌类植物、买菜、洒水车红绿灯我的小汽车 怪车什么样、 火车开啦、 形形色色的船 藏在泥土里的蔬菜。14。汽车我是小司机运货卡车工只、大客轮开来了、 小熊乘飞机、 直种植园：参观农业园区、 温室里的蔬菜、作忙玩童车（朱） 神奇的小火 升飞机的本领、小飞机上蓝天 )瓜果拼盘车（朱） 接车厢（朱） 小司机（优化）汽车回家咯（优化）不怕冷过新年、 寒冷的冬天 （换日历、 新年 有用的植物打扮太阳宝宝风爷爷小狗的心愿、 会变颜色的小狗、 雪花、动 （能保健和治病的植物： 参观中药房、卖冷饮雪花堆雪娃娃冬天物冬眠、 企鹅、冬娃娃的脸蛋、 屋子 中草药、八宝茶、多用的桔

35、子皮）有什么（朱） 雪人雪人，我问你里的小女孩、 不怕冷的大衣、 梧桐树1（朱）和松树、腊梅）过新年月过新年（唱支节日歌、 舞龙、敲锣打鼓过节了、布置新年树 （优化）卷爆竹 彩十二属相图、十二生肖歌、踩高跷、节灯亮了 做年糕 宝宝装糖果 敲日的灯笼、小雪花）锣打鼓多彩的民间活动： 春节歌谣、大阿福拜年、泥娃娃分家我的幼儿园玩具总动员我们的城市胖熊吹气球和哥哥姐姐做游（电动玩具和发条玩具、玩具的家、（老房子新建筑： 老房子新建筑、越造戏送玩具宝宝回家大家一起小熊搬家、参观玩具店、开玩具店、越好的房子、 我们居住的地方、 跳房子、玩.小铃铛 .我会变快乐小推车、 玩具要回家、 我们的图南桥新城2白

36、天和黑夜书朋友、小鸟一家的故事）逛街： 热闹的百货商店、参观钟表店、月 晒太阳太阳出来了太阳和寄信、逛超市、网上购物、动物网吧）月亮太阳下班了我爱白天和黑夜藏猫猫小猫抓老鼠（结合朱家雄“吱吱和喵喵” ） . 大怪物小医生周围的人我们的城市我们生病的时候 迪迪医生 小（有趣的门、 三只小猪造房子、 参观（路边新事： 咕隆咚、动物城里的百货小药剂师小区、一个邮包、 金色的房子、 开信商店、东方书报亭、广告理发师箱、送货上门、参观商店、小演员、通畅的路：参观理发店小刺猬理发理阅兵式）浦东浦西手拉手、我家门前一条路、3发（儿歌 . 资料库） 制作假发造桥、交通信号告诉我、小汽车和小笛月套理发（歌曲 .

37、 资料库）春天来了子、笨狼进城雨天（谁在打鼓、春雨的歌、寻找小鸟、新式的车： 新车出厂、甜甜村、赛车、下雨的时候小雨人儿小雨找蛋、小树苗快快长、开花的院子、通畅的路、马路上的车、 ）点雨中的花小动物找伞咚小竹笋、 美丽的蝴蝶、 三只蝴蝶、 勤咚咚小花伞（操作包） 大雨和 劳的蜜蜂）小雨小花园常见的用具春夏和秋冬参观小花园春娃娃花儿朵（有趣的剪刀、 小家电、参观家电商（会变的天气： 看云说天气、气象台认朵开绿头发越开越大的花店、录音机真好玩、快乐的洗衣机、错、 云彩和风、 我和风儿捉迷藏、 风爷4小红花小熊画大树粉刷匠、 修理工具、 七彩蜡笔鼠、 不爷、雨从哪里来、 听雨、雨天上幼儿园、月 给柳

38、树姐姐梳头同的笔、纸娃娃）下雨了好朋友在农场里四季轮换： 小熊登月、四季拼图、魔法（我是谁小猪的野餐谁来了（小鸡出壳、比蛋、小公鸡和小母鸡、奶奶的电话找朋友小老鼠奇奇 看朋友羊小鸭上桥、 小黑猪、 三只羊、 马儿跑四季的树和花： 花语、一棵小桃树、我。15。和花朵朋友，你好许多许多得快、赛马、小马磴磴、动物园）家门前的苹果树、梵高画向日葵、古华刺一起过生日做客蒲公英公园找春天、超市里的一年四季、花儿的吻挤在一起很温暖运货过花儿几时开、四季花开）小桥郊游去（优化）熊的故事、动物的花花衣在动物园里动物大世界大熊山三只熊快乐的小熊 熊 （颠倒歌、 熊猫的百货店、 漂亮的羽 （不同的家园： 香香要回家

39、、举世无双来了（朱） 变动物石头为三只毛、什么时候睡觉、 找尾巴、 小乌龟 的建筑师、树和喜鹊、五只鸭子、海洋熊造新房老鼠买鞋帽开店、猴子学样、可爱的大象）音乐会、青蛙笑大熊猫看戏找朋友小动物千奇百怪： 恐龙的秘密、谁是冠军、螃5回家大公鸡穿花衣幼儿园里朋友多蟹的奇遇、好朋友、小狗抬花轿、小熊月（我的好朋友、 谁和谁好、三人套圈、请客玩具兵找朋友、 两只山羊、 桃树下的 学来的本领： 潜水艇的秘密、模仿动物小白兔、多嘴的八哥鸟手拉手、 小羊 的学问和狼、小指挥）我和动物是朋友： 狗的趣事、田鼠的天敌猫头鹰、大树的医生、会吐丝的蚕、动物的保护色、动物的尾巴夏天真热闹幼儿园里朋友多我要上小学夏天好

40、热呀救生圈洗澡泡（快乐儿童节、 老师病了、 鲜花送老 （我的小书包： 我和书包做朋友、书包泡多 制作小凉帽 小鸭洗澡 小 师、采访老师）里的朋友、找不到眼镜、铅笔盒6熊洗澡美丽的夏夜鼹鼠的空参观小学： 参观小学、不一样的学校、月调屋冷饮专卖店（优化）火辣辣的夏天心中的学校、读书郎、快上一年级好玩的水（蜻蜓、雷雨来了、荷叶姐姐的伞、小课堂： 模拟上课、破译电话号码、谁的救生圈小鱼游小毛巾荷叶上的青蛙、 防暑办法多、绿太阳、为啥学不会、下课十分钟扇子、夏天的瓜果、救生圈）毕业： 纪念册、毕业诗、毕业歌）附件二：乌恰幼儿园选择性课程预设活动参考内容月小班中 班大班主题：小宝宝内容：沉与浮内容：沉与浮

41、9活动一：可爱的小手活动一：什么东西会沉与浮活动一：橡皮泥浮起来月 活动二：有趣的小脚丫活动二：小铁块浮起来活动三：潜水艇的秘密主题：苹果和橘子内容：磁 铁内容：空气10活动一：好吃的橘子活动一：磁铁和谁做朋友活动一：空气的秘密活动二：大苹果活动二：有趣的磁铁活动二：空气大力士月活动三：水果宝宝找朋友活动四：树叶宝宝比大小11主题：动物内容：力与平衡内容：力与平衡月活动一：动物的脚印活动一：小球站稳了活动一：有趣的转动。16。活动二：谁的照片活动二：不倒翁活动二：移动主题：小司机内容：声音内容：声音12活动一：好听的声音活动一：各种各样的声音活动一：声音从哪里来活动二：有趣的传声筒活动二：有趣

42、的声音月活动三：马路上的车活动四：了不起的轮子主题：不怕冷内容：镜面内容：镜面1活动一：晒太阳活动一：有用的镜子活动一：玻璃和镜子活动二：吃火锅活动二：有趣的镜子月活动三：冰活动四：手套宝宝主题：小花园内容：电内容：标志2活动一：甜甜的糖果活动一：有用的电池（两个活活动一：购物买放心-3活动二：走一走，瞧一瞧动）活动二：条形码月 活动三：雨中乐活动二：小家电活动三：生活中的标志活动四：照镜子活动三：静电吸吸吸活动四：我为幼儿园设计标志主题：春天内容：纸内容：纸活动一：瓶子和盖子活动一：纸宝宝变声音活动一：废纸变好纸4活动二：参观理发店活动二：纸宝宝站起来活动二：纸桌月 活动三：春天里的花活动三

43、：纸桥活动四：找嫩芽活动四：会吸水的纸活动五：挖野菜马兰头主题：动物的花花衣内容：小工具内容：小工具活动一：黑白皮毛的动物活动一：小工具本领大活动一：拆装园珠笔活动二：可爱的小兔5活动二：笔宝宝大探秘活动二：小小文具店活动三：小小鸡月 活动四：小乌龟活动三：有趣的剪刀活动三：小鬼当家没有火的炉活动五：小蜗牛子活动四：小帮手测量主题：夏天真热闹内容：水主题内容：水主题6活动一：找凉快（结合：乘凉） 活动一：好玩的水活动一：水守恒活动二：我爱洗澡（结合：花活动二：水宝宝搬家 ( 一 )活动三：纸杯喷泉月露水、洗澡泡泡多）活动三：水宝宝搬家（二）活动四：会变的颜色活动四：自制饮料。17。附件三：乌恰

44、幼儿园幼儿社会实践活动一览表活动内容小 班中 班大 班月 份9 月主题：家参观小朋友的家小鬼当家“超市购物”主题水参观水果店、点心 参观邮电局参观自来水厂或污水处理10 月节日：邮政日、厂点小区的河重阳节敬老院献爱心11 月主题：秋天捡落叶（小区）在农场里 / 田野下乡学农活动特殊日：消防日参观消防中队火灾自救逃生演习12、1 月主题：交通、植参观汽车站参观马路参观街心花园物参观现代农业园区主题：周围的人护绿行动（园内）小雷锋志愿者活动2、3 月 节日：学雷锋、参观理发店保洁护绿行动（社区）植树节植树活动主题：小中大不永乐家电（小电器调同庄行烈士陵园扫墓4 月社区小花园查）季节：春天古华公园（

45、找春天、画春天）踏青活动（放风筝）节日：清明节主题：动物生隆生态园（孔雀参观野生动物园远足活动5 月特殊日：512 纪念参观气象局（介绍、园、小熊猫等）地震逃生演习日了解）主题：夏天、上探望生病的小朋友、老师乌恰实验学校（参观、记录）6 月小学参观冰淇淋店环境卫生管理所（观爱护环境宣传活动节日：环境日看、了解）几点说明：1、 中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动；2、 充分利用我园十个素质教育基地，开展相应的社会实践活动；3、 各班组根据幼儿年龄特征，在组长组织下有计划、有目的开展活动；4、 采用请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等多种形式开展活动；5、 各班原则上每月

46、组织一次以上社会实践活动。18。附件四：乌恰幼儿园幼儿园教育常规管理制度教育教学工作是幼儿园的中心工作之一。 加强教育教学常规管理， 是建立正常教育教学秩序，开展教育教学研究，深化教育教学改革，提高教育教学质量，完成幼儿园教育任务的基本保证。 我们以幼儿园管理条列、幼儿园工作规程、上海市学前教育纲要 等国家教育方针、 教育法规以及幼儿教育工作文件为依据，以现代教育理论和管理科学理论为指导， 切合幼儿园教育工作实际制定幼儿园教育常规管理制度， 以通过教育常规管理制度的制定与实施， 进一步促使幼儿园的教育管理以及园长对教师的业务管理纳入正常化、规范化、科学化的轨道。一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对