十一学校高中物理课程课堂评价

1、 2002 IBM CorporationFXP BeijingShiyi2014-3-7十一学校高中物理十一学校高中物理课程课程课堂课堂评价评价北京十一学校 方习鹏fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi交流主要内容一、高中物理课程建设及实施二、物理课堂教学方式多样化三、诊断与评价规范化fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi十一学校高中课程建设一、从问题出发二、适合学生个性化发展三、构建学校课程体系理想的差异、现实的差异、爱好的差异理想的差异、现实的差异、爱好的差异. .课程建设+教学组织形式的变革fxp_ June 2012

2、 2012 FXP BeijingShiyi十一学校高中物理课程建设科学fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi十一学校高中物理课程物理物理 文史类文史类物理物理 理工类理工类 物理物理 理工(拓展)类大学先修物理大学先修物理选修选修AP物理物理出国班出国班探究物理探究物理选修选修fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi十一学校高中课程的实施课程实施标准课程实施标准(指南指南).fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理课程细目fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingSh

3、iyi高中物理校本教材高中物理3教材高中物理2辅助教材高三物理学习指导正在编写物理1教材。fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理校本教材高中物理高中物理-力学力学fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理校本教材物理物理学生用书学生用书1.教材导读;2.实验探究;3.问题讨论;4.巩固练习;基础达标能力提升思维拓展fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理校本教材高三物理学习指导高三物理学习指导1.1.考点说明考点说明2.2.真题解读真题解读3.3.知识精要知识精要4.4.方法

4、指导方法指导5.5.能力达标能力达标6.6.挑战极限挑战极限7.7.指点迷津指点迷津fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi教学组织形式的变化分层选课分层选课学科教室学科教室走班上课走班上课适度减少课时适度减少课时增加小学段增加小学段导师制导师制分布式管理分布式管理fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理专业教室建设高中物理专业教室建设1.初步完成了学科专业教室的建设初步完成了学科专业教室的建设. 学科功能教室学科功能教室11个个.竞赛物理实验室竞赛物理实验室1个个.兴华探究实验室兴华探究实验室1个个.2.实验仪器、图书资

5、料、音像资源配置基本到位实验仪器、图书资料、音像资源配置基本到位,并并配置了配置了美国美国PASCO中学物理实验仪器中学物理实验仪器3套套.保证了课保证了课堂教学、研究性学习、学生自学自研的需要堂教学、研究性学习、学生自学自研的需要.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理专业教室建设高中物理专业教室建设以实验为基础的物理教学变课堂演示实验为学生实验.从验证性实验回归探究性实验.适度拓展实验教学内容.落实科学探究作业(必做).保证学生实验的时间，提高实验的质量.让教学资源离学生更近了!fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiy

6、i高中物理专业教室物理教室物理教室,实验室实验室,学生探究及自习室学生探究及自习室,教师办公室教师办公室.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理专业教室让学习成为学生自己的事让学习成为学生自己的事fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi高中物理专业教室科学探究选修课科学探究选修课音乐排箫的制作 神奇的变脸 棉花糖机的制作 爆米花爆开原理的探究活动打不开的水杯子设计铝棒发声的探究沙漏浮沉子引发的探究活动fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi物理教学的根据任务 提高学生的科学素养 科学精神和

7、科学态度； 基本知识与基本技能； 物理思想和物理方法； 探究意识和探究能力； 创新意识和实践能力.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi新课程“新在哪”？ 从一维目标到三维目标的转变；强化了科学探究的教学；倡导学生的自主学习;实现教学方式多样化；理论联系实际（STS）；注意基础性，兼顾差异性；以知识技能为教学的基础，没有知识技能的教学就没有过程方法和价值观.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi提倡教学方式多样化不同的学生不同的教学方式；不同的教学内容不同的教学方式；有利于提高学生的科

8、学素养； 有利于知识、技能、方法的落实； 有利于提高课堂的效率和质量. 适合学生、适合你的才是最好的.自主学习的意识比自主学习的能力更重要. 分数是硬道理,将落实进行到底.能力是练出来的,方法是悟出来的.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi我们的教学形式1. 自主研修。(优秀学生)2. “三环节”教学。(物理) 自学自研; 问题解决; 反馈评价.3.问题导学。(物理)4. 基础辅导。(基础薄弱的学生)让优秀的学生吃饱;让一般的学生吃好;让基础薄弱的学生吃饱还要吃好.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi说明了什么?类别期中期

9、末自主研修112113直升区102103实验区100101全年级9898参加自主研修的学生22人,加上竞赛封闭的学生超过30人. 部分自主研修的学生未参加考试.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi物理课堂教学原则1明确每一节课的学习目标。2以学生的学习为课堂的中心。3丰富强化实验探究的教学。4重视课堂落实。fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi“问题导学” 是高效的课堂教学模式一节好课一般有一个完整的问题结构.1.思维源于问题.思考,讨论,探究离不开问题.2.设计问题的呈现方式与解决方式.3.教师的主导作用得到充分的发挥.4

10、.课堂效率高. 由浅入深,层次清楚,逻辑性强,重点难点突出.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi物理课堂讲什么？三讲讲重点; 讲难点; 讲疑点.1.讲基本思想. 重要概念和规律的建立过程 .2.讲基本方法. 通过基本模型讲基本的方法.3.讲典型错误. 澄清学生中普遍存在的一些似是而非、模棱两可的模糊认识.三不讲学生会的不讲; 学生自己能够学会的不讲; 讲了不会的不讲. fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi关于科学探究的教学1.实验探究与理论探究;2.合理选择探究的内容和探究的目标;3.让探究成为学生的观念;4.探究的过程比

11、探究的结果更重要.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi学生的学是课堂的核心课程标准物理教材课程细目学生发展实验探究观察思考分组讨论理论推导课堂练习课堂展示针对性层次性挑战性开放性生成性学习目标学习目标问题设计问题设计学习活动学习活动问题结构问题结构学习活动学习活动课堂流程课堂流程fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi课例分析功(教材处理)1功(教材处理) 2带电粒子在电场中的运动(教学设计:立意 视野 境界)感应电动势的大小(科学探究)生活中的圆周运动(问题情景)电势能 电势(问题导学)fxp_ June 2012 2012

12、 FXP BeijingShiyi诊断评价常态化、规范化过程型评价终结性评价学段评价 过程评价学段评价fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi发挥考试与评价的诊断功能发挥考试与评价的诊断功能1.诊断教师的教与学生的学存在的问题。2.突出核心知识点的考查及整体知识的覆盖。3.有适度的难度和较好的区分度。4.对教与学有良好的导向作用。fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi加强对命题的研究加强对命题的研究1.收集整理试题资源。2.研究考纲、细目、教材、高考试题。3.研究学生的学习水平。4.把握试题的难度和区分度。5.提高试题的品味。情

13、景新，立意高。fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi一套好题的标准一套好题的标准1.科学。没有科学性错误。2.规范。格式(文字、符号、题图)规范。3.严谨。语言严谨，语义明确。4.有效。难度适当，有较好的区分度。5.合理。结构、层次，难度分布合理。6.真实。命题背景真实，有实际意义。7.新颖。问题情境新，立意高。要讲究，不要将就！fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi厚积才能薄发试题集 高考试题;模拟试题;单元练习;会考试题;竞赛试题.1952-2013全国各地高考试题2005-2013北京各区模拟试题fxp_ June 20

14、12 2012 FXP BeijingShiyi厚积才能薄发分类整理教学资源 高考试题分类汇编;会考试题分类汇编;单元习题精选题.高考试题分类汇编单元习题精选fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi学段考试命题流程学段考试命题流程独立命题与集中研究试题初稿考试范围命题小组命题蓝图集体磨题修改定稿fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi学段命题责任到人fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi研究制定命题蓝图fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi重视试题规范fxp_ J

15、une 2012 2012 FXP BeijingShiyi重视试题规范在工作中研究,在研究中提高.fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi命题技能科学性错误科学性错误如图甲所示,足够长的光滑平行金属导轨MN、PQ所在平面与水平面成30角，两导轨的间距l=0.50m，一端接有阻值R=1.0的电阻。质量m=0.10kg的金属棒ab置于导轨上，与轨道垂直，电阻r=0.25.整个装置处于磁感应强度B=1.0T的匀强磁场中，磁场方向垂直于导轨平面向下.t=0时刻，对金属棒施加一平行于导轨向上的外力F，使之由静止开始运动，运动过程中电路中的电流随时间t变化的关系如图乙所示

16、.电路中其他部分电阻忽略不计，g取10m/s2.求：(1)4.0s末金属棒ab瞬时速度的大小；(2)3.0s末力F的瞬时功率；(3)已知04.0s时间内电阻R上产生的热量为0.85 J (0.64J) ，试计算F对金属棒所做的功. 平均值与有效值平均值与有效值fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi命题技能如图所示，x轴上方有一匀强磁场，磁感应强度为B，磁场方向垂直于纸面向里.x轴下方有一匀强电场，电场强度为E、方向与y轴的夹角 = 450斜向上方.现有一质量为m、带电量为q的正离子，以速度v0由y轴上的A点沿y轴正方向射入磁场，该离子在磁场中运动一段时间后从x

17、轴上的C点（图中未画出）进入电场区域，离子经C点时的速度方向与电场方向相反.设磁场和电场区域均足够大，不计离子的重力.求：(1)离子从A点出发到第一次穿越x轴时的运动时间；(2)C点到坐标原点O的距离；(3)离子第四次穿越x轴时速度的大小及速度方向与电场方向的夹角。并大致画出离子前四次穿越x轴在磁场和电场区域中的运动轨迹.存在这种匀强电场吗存在这种匀强电场吗?问题情景真实问题情景真实fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi命题技能文字表述严谨文字表述严谨fxp_ June 2012 2012 FXP BeijingShiyi命题技能明确考查目的明确考查目的fxp_ Ju