三年级下册语文分层作业优秀设计案例《肥皂泡》.docx

1、三年级下册语文分层作业优秀设计案例20、肥皂泡一、本课目标：1、认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊” 等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还 有哪些去处。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累， 理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中

2、的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获 得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。肥皂泡自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。A类基础性必做题：1、认真拼读，规范书写。toumingzoulangla cheylng er()()( )()jiaoxiaoyuanmanfei zao paoqing you :you()()( )()yangwangxi wang(1)我抬起头(）着星空，心中充满了( )ojiaoshengwa

3、n(2)妹妹被（惯）坏了，总把不爱吃的菜（）在（）里。2、给加点字选择正确的读音，打。（1）这个小婴（yin ylng）儿被冻得一直在颤（zhan chan）抖。 （2）妈妈和（he hub hud）我一起把面倒进水里，和（he hub hu 6）弄和弄，开始和（he.hud hud)面。3、看拼音写同音字。you（）点（）闲（）先()久jiao）小）傲）艳(）通4、根据课文内容填空。（）的球面（）的小球（）的梦（）地吹起（）地扇送（）地落下B类提升性选做题：（3选2）1、照样子，写词语。例：轻悠悠 和弄和弄 2、读下面的句子，用加点的词语写句子。那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，

4、那么透明， 那么美丽。 3、用自己的话说说吹肥皂泡的过程。C类拓展性挑战题：（2选1）1、作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，请你 仿照着写一写吧。2、想一想，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？发挥想象写一写。三、设计意图:A类基础性必做题：根据语文课程标准设置本环节的目的在 于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知 识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语， 从而达到学以致用的目的。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁 移类小练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的 能力。三年级的学生已具有一定的阅

5、读的能力，对文章“按事情发展 顺序”的表达方式有了一定的了解，引导学生说一说吹肥皂泡的顺序, 可以使学生的思路清晰，语言更具有条理性，还能在说说写写的潜移 默化中提高学生的语文综合素养。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于 拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。根据三年级学生形象思维较发 达的特点，语文教学要着力发展学生的形象思维能力。挑战题型的设 计在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言 组织表达的能力。用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时 给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通 过不同形式的评价标准使每个学生都看

6、到自己的进步，体会到成功的 喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有 力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表 扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激 励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等 生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不 断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从 而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。少数 学在写词语时生字容易出错。B类题难度稍有提高，偏重于提高学生的想象力、锻

7、炼语言表达 及概括的能力。部分学生较好。C类题目难点最大，更具挑战性。选择第1题的学生能够根据图 片写出洗碗的过程，用上表示先后顺序的词语，但语言不够流畅、连 贯。选择第2题的是少部分学生，语言优美，富有想象力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经具备自学能 力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便 有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标 布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的 识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容 做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：(1) 推荐书目，夏洛的网稻草人爱丽丝漫游奇遇记带刺的朋友长袜子皮皮等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资 源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾 的问题，提高了阅读效