《英语语言学导论》课程教学大纲（英语师范专业）.docx

1、英语语言学导论课程教学大纲课程代码(COURSE CODE)302B1035课程名称(COURSE TITLE)英语语言学导论课程性质(COURSE CHARACTER)专业必修课学分(CREDIT)2周数（WEEKS）16学时(CONTACT HOURS)32先修课程（PRE-COURSE）英语语音、英语语法、词汇学课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业英语课程简介：本课程为普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）一英语类专业教 学指南（外教社2020年）所规定的课程体系中一门英语专业知识课程，属专业必修课 性质。本课程旨在培养学生对人类语言的理性认识，提高学生的

2、语言文化意识和思辨能 力。通过本课程的学习，学生应能初步掌握语言学的基本概念、原则和方法；了解语言 学的基本分支和主要理论流派；了解语言学跨学科应用和研究的主要领域、课题和发展 趋势；运用语言学知识观察和分析语言现象，促进外语学习。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1. 使学生了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的 关系，培养学生的语言意识。2. 要求学生掌握语言学学科的基本概念；了解和掌握现代语言学的基本理论和基础知识，并能 应用所学语言学知识和理论解释、分析、描述和解决一定的实际语言问题；了解语言与心理、社会、 文化、教学等

3、跨学科研究的关系及其发展现状和趋势，发展理性、创新思维。3. 通过对英语语言音形意等方面特点的系统学习，以及语言习得理论和语言与大脑关系的掌握, 提高英语语言的学习和使用能力。4. 提高学生的语言修养和语言素质，拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴 趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。5. 通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学生观、教学观，具有强烈的英语 言学研究和英语语言实践的愿望与兴趣，能够形成自觉的语言学教学研究的专业态度与学术热情。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3课程 目标4课程 目标5毕业

4、要求1毕业要求指标点1.2HHMMM毕业要求3毕业要求指标点3. 1MMHMM毕业要求指标点3.2MHMMM毕业要求4毕业要求指标点4. 1MHHMM毕业要求指标点4.2MHHMM毕业要求7毕业要求指标点7. 1MHMMH毕业要求指标点7.2MMMMH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目 标知识点预期学习成效实现环节学时Chapter! Introduction课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41 .Scope of linguistics2 Important distinctions in linguistics3. Design features of language4.

5、 Functions of language(1) 理解语言学研究的对象、方法、分支及 几对基本概念；(2) 理解人类语言的甄别性特征及其基本 功能；(3) 了解著名语言学家及重要观点：索绪 尔、乔姆斯基、雅各布森、韩礼德等教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学4Chapter?Phonology课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41. Branches of phonetics2. Organs of speech3. Classification of English sounds4 Some rules in phonology5.Supra

6、segmental features: stress, tone, intonation(1) 理解语音学的分支和各种发音器官及 其作用；(2) 理解'英语辅音和元音的发音方式、方位 及分类和1PA及宽式标音与窄式标音；(3) 理解音系学和语音学的联系、区别，及 一些最基本的概念(音位、音位变体、音 位对立、互补分布、最小对立体等)(4) 理解几条音位学规则(序列、同化、删 除)；(5) 理解超切分音位特征(如音节、重音、 语调、声调等)。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学6Chapters Morphology课程目标1课程目标2课程目标3课程

7、目标41 .Definitions and types of morpheme2. Analyzing word structures3. Derivational & inflectional morphemes4. Morphological rules of word formation5. Processes of word fonnation(1) 理解语素概念及类型，常见词根和词缀 的意义；(2) 学会分析词的内在层级结构；(3) 理解构词规则；(4) 理解构词过程：派生、复合、转类、缩 略、拼缀、逆成、重复、新创词和首字母 缩略法教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学

8、手段：多媒 体课件结合传 统教学2Chpter4 Syntax课程目标1课程目标21. Chomsky and generative grammar2. Grammatical categories3. Phrase structure rule(1) 了解生成语言学的基本观点及发展；(2) 理解词汇范畴及词组范畴；教学方法：讲 授、讨论、小组4课程目标3 课程目标4Transformations5. Deep structure and surface structure6. Movements(3) 理解三条短语结构规则(XP规则、X语 杆理论、并列规则)及短语的基本成分；(4) 理解句法

9、成分及其线性与层次性，深层 结构与表层表层结构；(5) 理解句子变化的几种转换规则(助动词 移位、do添加、wh移位等)，并能绘制 相应的树形结构图。讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学Chaptcr5 Semantics课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41 .Some views concerning the study of meaning2. Major lexical relations3. Sense relations between sentences4. Analysis of meaning(1) 理解关于语义研究的几个基本观点；(2) 掌握词汇研究的基本理论及

10、词义关系， 学会运用词义类比关系解题；(3) 学会从逻辑角度理解句际关系，重点是 预设和蕴含；(4) 学会用成分分析法分析词汇意义、述谓 分析法揭示句子意义。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学3Chapter6Pragmatics课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4l.Some notions in pragmatics2. Speech act theory3. Principle of conversation4. Cross-cultural pragmatic failure(1) 理解语用学和传统的语义学研究之间 的关系、语境和话语意义等基

11、本概念；(2) 理解言语行为理论及发展；(3) 理解会话原则并能解释一些语言现象；(4) 了解日常语言学派代表人物及主要观 点：弗雷格、奥斯汀、塞尔、格莱斯等。(5) 理解跨文化语用失误及类型；教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学3Chptcr7 Language change课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41. Phonological changes2. Morphological and syntactic changes3. Lexical and semantic changes4. Causes of language change5.

12、 Features of grammaticalization(1) 了解语言不同层面(语音、形态、句法 及词汇)发生的变化；(2) 理解语言变化的内在原因、外在原因及 发展趋势；(3) 理解语法化的基本特征。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学2Chapters Language and society课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41 .Connections between language and society2. Varieties of language3. Pidgin and Creole4. Bilingualism an

13、d diglossia(1) 认识语言使用的社会属性及社会语言 学研究的两种方法；(2) 掌握几种重要的语言变体(地域、社交、 性别、年龄、个人、种族、标准、皮钦语教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报2和克里奥尔语)；(3) 理解“双语现象”和“双言现象”；(4) 理解韩礼德的语域理论。教学手段：多媒 体课件结合传 统教学Chapter9 Language and culture课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标41. Sapir-Whorf Hypothesis2. Cultural contact, cultural overlap and diffusion3. Interc

14、ultural communication(1) 理解什么是文化，语言与文化的关系；(2) 理解语言与思维关系的著名理论- 萨丕尔沃尔夫假设；(3) 了解文化差异在语言中的表现；(4) 认识文化教学的重要性。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学3Chapter 10 &11&12Language acquisition, Second language acquisition and language and brain12 3 4 标标标标 目目目目 程程程程 mR JK, mF JK,1. Theories of child langu

15、age acquisition2. Critical Period Hypothesis3. Stages of child language development4. Second language learning models and input hypothesis5. Neurolinguistics6. Psycholinguistics(1) 理解语言习得理论；(2) 了解儿童习得语言关键期假说及发展 阶段；(3) 了解母语习得和二语习得的关系；(4) 理解二语习得研究中的一些重要方法 (对比分析、错误分析等)；(5) 了解人脑的结构与功能、研究大脑的几 种重要方法、“双耳分听

16、试验”和“裂脑 试验”；(6) 理解失语症(布洛卡失语症、韦尼克失 语症和习得性失读症)；(7) 掌握心理语言学研究方法(词汇判定、 启动试验、限时阅读试验、眼动试验和事 件相关电位试验)；(8) 理解语言处理过程及Levelt语言生成 模式。教学方法：讲 授、讨论、小组 讨论汇报教学手段：多媒 体课件结合传 统教学3知识单元对应课程目 标考核方式成绩评定Chapter 1课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4平时成绩（20%）期末考试（80%）1. （1）课堂活动（10%）目的是考查学生出勤与课堂表现：无故旷课 一次扣5分，无故缺勤5次及以上者，取消本门 课程考核资格；课堂表现考查学生课堂

17、活动参与 度，每单元学生课堂参与不少于3次，小组讨论 和汇报，每个学期进行5次。（2）课后作业（10%）每单元布置一次课后作业，作业包括课后思 考题和课后作业，评分以答题思路的规范性、整 洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满 分为100分，最后取平均分。2. 期末考试（80%）期末为闭卷考试，总分100分。Chapter2课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapter3课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapter4课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4Chapter5课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4Chapter6课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4Chapter?课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4Chapters课程目标1 课程目标2 课程目标3U!、成绩评定及考核方式课程