苏教版二年级第四册全册教案《13、学棋》教学设计

1、.苏教版二年级第四册全册教案?13、学棋?教学设计教学要求1学会本课生字，理解生字组成的词语。2理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3正确、流利、有感情地朗读课文，并能纯熟地背诵。一、导人新课同学们，上课之前老师给大家讲一个故事，同学们愿不愿听？今天老师讲的故事的名字是?繁忙的农夫?。有一个农夫一早起来，告诉妻子说要去耕田，当他走到田地时，却发现耕耘机没有油了；本来打算立即要去加油的，突然想到家里的三四只猪还没有喂，于是转回家去；经过仓库时，望见旁边有几条马铃薯，他想起马铃薯可能正在发芽，于是又走到马铃薯田去；路途中经过木材堆，又记起家中需要一些柴火；正当要去取柴的时候，看见了一只生病的

2、鸡躺在地上这样来来回回跑了几趟，这个农夫从早上一直到夕阳西下，油也没有加，猪也没有喂，田也没耕。最后什么事也没有做好。听完故事后，同学们我们来评价一下故事中的农夫，他是一个什么样的人？确实故事中的农夫是一个做事不专心，三心二意的人。那么同学们，今天我们学的课文中找一找有没有想农夫这样的人？二、教授新课好！今天我们就来学习一下 第13课 学 棋 看题目应该怎样读？通过题目你都理解了哪些信息，你都有哪一些疑问？老师进展总结学生都有两个疑问：1课文讲的是谁跟谁学棋？学什么棋？2他们都是怎样学棋的，结果怎样？一自学生字词1、学生领读2、齐读生字词老师简单讲解“专心致志、拉弓射箭等词二初读课文，理解大意

3、朗读要求，1、读课文，读准生字字音。2、标出段号，画出长的句子，多读几遍。分段进展朗读，自评与互评结合进展评价，最后老师进展点评。三再读课文，解决第一个疑问带第一个问题，快速朗读课文，找出答案。两个学生向秋学习下围棋。“什么是围棋？学生讲，老师讲解。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，如今呀，它已列人体育运动竞赛工程了，很多人都爱好它。四精读课文，解决第二个问题同学们细读课文，然后一边读一遍画出，这两个学生分别是怎样学下围棋的，多读几遍。交流第一个学生是怎么学的?指名读。出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出

4、这位学生的学习态度? 板书：专心致志你们从这句中哪些表示动作的词看出这位学生学得专心致志?从“听、看、问这三个动作中看出这位学生学得专心致志讲解：“一边听一边看这个句式表示“看和“听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!另一位学生是怎么学的呢?出示：略你能用一个词来概括他的学习态度吗? 板书：三心二意你从哪些地方看出他学得很不专心，三心二意?走了神儿；想着想着不由得；又去想别的事了抓住三个动词听、想、做。指导朗读。同桌练习。指名读。这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不一样，结果当然也不一样喽，我们来看看吧。找学生朗读第三段，提问两个学生的结果怎样？后来那个专心听讲的学生成为 板书：出色的棋手而那个老走神儿的学生，棋艺 板书：没多大长进讨论：一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。用“因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。填空：一个学生因为 ，所以后来成了 的棋手；而另一个学生因为 所以棋艺 。看来，学习、读书时都要 ，不能 。三、总结课文1这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。虽然同时就学于同一个老师，由于他们的不同的学习态度，导致了他们截然相反的结果，从中让我们收到了很大的教育。谁能就这篇课文，联络自己的实际，