苏教版九年级语文下册：行路难 教案教学设计

1、.苏教版九年级语文下册：行路难 教案教学设计学习目的1. 反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。2.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。3.赏析品味富有表现力的语言。学习重点：学习目的2 3学习难点: 学习目的2学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法。媒体运用：多媒体课时安排: 一课时学习过程一、导入新课提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今天我们就来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。大家齐读。1写作背景：唐玄宗天宝年间，李白经朋友推荐来到长安，准备大显身手，但是没有得到施展抱负的时机，不久李白遭受谗言排斥，不得不分开了长安。此时李白写了三首诗，表达

2、政治上遭遇挫折后的复杂心情。2释题“行路难是乐府古题，乐府指的是可以配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。二、自学指导一诵读诗歌读准字音，读准节奏，读出情感。比一比赛一赛，看谁读的好。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 读准以下字的音 樽 箸 塞 歧理解两个通假字的意思羞 直三、自学指导二读诗品诗，体会作者情感是如何变化的？请大家四人一组互相讨论交流请同学们以下面句式为依托。我从-这几句句诗中，读出了一个-的李白。因为-。例如：我从“停杯投著不

3、能食，拔剑四顾心茫然。这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒“玉盘珍羞，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途困难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行，但是“冰塞川，雪满山，这让人联想到诗人正感慨人生道路的困难，寓含一种无限的悲愤。我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪“乘舟梦日的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。我从“

4、行路难！行路难！多歧路，今安在？这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的困难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的困难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的此岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。点明全诗的情感层次。总结全诗。板书。师小结：这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈， 失

5、意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年仍然在对我们自信地微笑的李白。四、自学指导三，赏读诗句赏析请大家富有感情的再来读读诗歌。分别从以下角度赏析诗句。 1停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然从描写的角度2欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。从修辞的角度3闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。从表现手法角度4长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。从炼字的角度诗词句赏析方法：可以从以下角度从修辞方法角度赏析1表现手法手法角度赏析2 从炼字角度赏析3表达的情感赏析4蕴含的哲理赏析5表达方式等五、课堂检测：1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进劝勉 ：-，-。2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 -，-。 3、诗人以“行路难比喻 - ，诗中详细表达“行路难 照应题目 的诗句： -，-4这首诗表达了诗人怎样的情感？-六、自我小结本节课的收获： 这节课我没有做到最好，但我做到了更好。今天我学会了.如 我学会了学习古诗词的方法是. 我知道了古诗词的考点是. 我明白了古诗