小学语文《花瓣飘香》优秀说课稿

1、小学语文花瓣飘香优秀说课稿一、教材分析花瓣飘香这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开摘花瓣谈花送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。第一部份 ( 第一自然段 ) ：写我家门前开满了红艳艳的月季花。第二部份 ( 第二自然段 ) ：写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。第三部份 ( 第三至第十自然段 ) ：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部份 ( 最后一个自然段 ) ：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女

2、孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。 教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。二、教学要求1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2. 会读、会写、会用 10 个生字，理解由生字组成的词语。 能认、读 1 个二类识字。3. 凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。三、教学重难点教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：感悟人物的内心世界。四、说教、学法说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1. 据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。 本文可以利用插图来想象课文

3、的内容， 体会人物的内心。2. 以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。说学法：1. 回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。2. 对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。五、说教学设计我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。(一) 谈话导入、揭示课题请学生观察课文中的插图， 说一说小女孩在干什么 ?想一想小女孩手捧花瓣在想什么 ?谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思 ?课文为什么以“花瓣飘香”为题?(二) 再读课文，理清

4、脉络启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的?讨论、交流让学生明确，教师出示板书：第一自然段写花开。第二自然段写摘花。第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。(三) 逐层理解，品位语言，推敲句意1. 思考：第一段在全文起什么作用 ?让我们知道了什么 ?2. 思考：第二段中作者为什么要用“小心”与“飞快”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作 ?我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能让学生掌握一些写作知识。3. 精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词， ( 如“我轻轻地问” ) 来感悟人物的内心世界，表达人物的美

5、好情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心领会，从中体会到这个小女孩“是个懂事的孩子”。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。具体的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。 抓住第 5 自然段中的省略号， 让学生去发挥自己的想象。省略号省掉的会是什么 ?引导学生体会出小女孩不但懂事，而且还有着一颗美好的心。她不光为了妈妈，还要想到别人。4. 学习第四自然段，启发学生思考。作者听了小女孩的话以后，为什么买了两盆月季花 ?为什么要摆放一盆在母亲的窗台上 ?让学生从中体会到小女孩的行动，给作者心灵上带来的极大震撼与感染。5.