孤独症儿童的感知觉—心理学原理

1、.1.2 感觉统合感觉统合术语是由Sherrington C. S. (1906),Lashley K. S. (1960) 提出的。Aryes A.J.根据对脑功能研究、Aryes职业治疗及实验的研究结果，首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory,1972)。.3 感觉统合感觉统合是：指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。.4 感觉统合五个方面：身体运动协调障碍：指身体运动的协调能力，这方面存在问题，会导致运动障碍。Aryes

2、等认为：运动协调不良是由感觉统合障碍所致，学习困难儿童较正常儿童更为多见。.5 感觉统合结构和空间知觉障碍：可表现为不同形式，主要涉及视知觉问题，一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向，还会表现视觉的不平顺。.6 感觉统合五个方面：前庭平衡功能障碍：这可能与前庭功能障碍关系密切。Aryes在研究中发现：学习困难儿童可能前庭功能未见下降，但他们往往对前庭的统合存在问题。.7 感觉统合五个方面：听觉语言障碍：一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关，而与感觉统合过程无关；另一种观点却认为它与前庭平衡功能统合障碍

3、有关。人类的听觉神经形成比较早，但成熟比较晚。由于儿童早年的听觉较弱，故受不了太高或太大的声音。.8 感觉统合五个方面：触觉防御障碍：近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关。当对这类儿童进行触知觉检查时，儿童常表现过分防御、躯体和情绪反应过度(Aryes，1905)。.9 感觉统合五个方面：Aryes的理论基础的根据Head J.(1920)的研究结果。Head提出人的触觉反应系统有两种，一种是自卫性或保护性反应，另一种是辨别性反应。Aryes据此提出有触觉防御障碍的儿童，当外界刺激作用于皮肤时，就会做出过分的触觉防御性反应。.10 心 理 学一、心理学：一、心理学：、定义：、定义：研究心

4、理现象发生、发展研究心理现象发生、发展和活动规律的和活动规律的科学科学。 关键词：关键词：心理现象发生、发展心理现象发生、发展 活动规律科学活动规律科学.11二、心理学的内容二、心理学的内容 1 1、认知：、认知：人对外界事物认识过程人对外界事物认识过程 具体现象：具体现象：感觉、知觉、记忆、表象、感觉、知觉、记忆、表象、 思维、言语和想像思维、言语和想像 2 2、需要和动机、需要和动机3 3、情绪、情感和意志、情绪、情感和意志4 4、能力、气质和性格、能力、气质和性格.12心理心理人格人格（个性）（个性）心理过程心理过程认知过程：感觉、知觉、认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、记忆、想象、思维

5、等思维等情感（情绪）过程情感（情绪）过程意志过程意志过程人格倾向性：人格倾向性：需要、动机需要、动机 （动力）（动力） 人格特征：人格特征：能力、气质、能力、气质、性格性格 .13心理的本质心理的本质一、一、心理是脑的机能心理是脑的机能脑是心理活动的器官载体（物质基础）脑是心理活动的器官载体（物质基础）无机物、植物、无神经系统的动物：无机物、植物、无神经系统的动物：无心理无心理无脊椎动物：无脊椎动物：感觉感觉 如：环节动物（蚯蚓）如：环节动物（蚯蚓）脊椎动物：脊椎动物：知觉知觉 如：鱼、狗、猫如：鱼、狗、猫灵长类动物：灵长类动物：思维萌芽思维萌芽 如：猩猩、猴子如：猩猩、猴子人类：人类：思维、

6、意识思维、意识 .14心理产生的自然历程：心理产生的自然历程： 动物在本能行为的基础上对这些信号刺动物在本能行为的基础上对这些信号刺激建立起暂时联系，形成条件反射。激建立起暂时联系，形成条件反射。 心理学家认为动物的演化只有到了能对心理学家认为动物的演化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。产生。没有神经系统的动物没有心理现象，没有神经系统的动物没有心理现象， 有神经系统的动物有神经系统的动物 有心理现象。有心理现象。 .15二、心理是客观现实的反映二、心理是客观

7、现实的反映 大脑只是器官，具有反映的机能，心理大脑只是器官，具有反映的机能，心理不是大脑固有的不是大脑固有的客观现实：心理的源泉和内容客观现实：心理的源泉和内容印度狼孩具有狼的本性印度狼孩具有狼的本性不具备人的心理不具备人的心理反映：能动反映反映：能动反映镜面反应镜面反应主观映象主观映象-物质客观物质客观心理：心理：大脑活动大脑活动结果结果大脑活动大脑活动产品产品.16细胞体细胞体细胞核细胞核轴突轴突心理活动的生理基础：神经系统心理活动的生理基础：神经系统.17神经元及其功能神经元及其功能神经元：即神经细胞。它是神经系统的基本神经元：即神经细胞。它是神经系统的基本结构结构单位、单位、功能功能单

8、位和单位和营养营养单位，单位，是由是由细胞体细胞体和和轴突轴突、树突树突三部分构成。三部分构成。功能：接受刺激（信息）：神经冲动的产生功能：接受刺激（信息）：神经冲动的产生传递信息：感觉器官（效应器）中枢传递信息：感觉器官（效应器）中枢整合信息：信息的分析综合整合信息：信息的分析综合分分 类：感觉神经元（传入）、类：感觉神经元（传入）、 运动神经元（传出）、运动神经元（传出）、 中间神经元（联络）中间神经元（联络）.18感觉神经感觉神经运动神经运动神经.19.20 外周神经系统及其功能外周神经系统及其功能外周神经系统：感觉输入与运动输出的联系外周神经系统：感觉输入与运动输出的联系 作用的神经结

9、构，作用的神经结构，由脑神经（由脑神经（1212对）、对）、 脊神经（脊神经（3131对）、对）、 自主神经系统（交感、副交感）自主神经系统（交感、副交感）.21.22.23三、中枢神经系统及其功能三、中枢神经系统及其功能1、脊髓：外周神经系统的脊神经细胞体和神经、脊髓：外周神经系统的脊神经细胞体和神经纤维构成，最低级的中枢。纤维构成，最低级的中枢。作用：上下传递神经冲动，完成简单反射作用：上下传递神经冲动，完成简单反射2、脑干：颅腔内与脊髓联接部位，、脑干：颅腔内与脊髓联接部位，三部分组成：延、桥、中三部分组成：延、桥、中延脑：联接脊髓，通道；椎体交叉；延脑：联接脊髓，通道；椎体交叉；重要的

10、中枢：呼吸中枢、心跳中枢重要的中枢：呼吸中枢、心跳中枢桥脑：延脑上，通道；联系小脑左右半球、桥脑：延脑上，通道；联系小脑左右半球、大脑和小脑的神经通路。大脑和小脑的神经通路。 中脑：桥脑上，通道，瞳孔反射、眼动的中枢中脑：桥脑上，通道，瞳孔反射、眼动的中枢 脑干呈网状结构脑干呈网状结构，人的觉醒状态，人的觉醒状态 控制控制.243、间脑：、间脑：脑干上脑干上丘脑：丘脑：皮层下较高级的感觉中枢皮层下较高级的感觉中枢 下丘脑：下丘脑：自主神经系统（植物性神经系统）自主神经系统（植物性神经系统） 的直接（皮下）中枢层；内脏、的直接（皮下）中枢层；内脏、 内分泌、激活情绪内分泌、激活情绪4、小脑：、小

11、脑：延脑和脑桥的后方延脑和脑桥的后方 维持身体平衡，保持身体平衡和紧维持身体平衡，保持身体平衡和紧 张度，实现随意运动和不随意运动张度，实现随意运动和不随意运动.25间脑间脑 中脑中脑 桥脑桥脑 延髓延髓 脊髓脊髓小脑小脑.26四、大脑皮层的结构和功能四、大脑皮层的结构和功能、左右两半球组成，、左右两半球组成，、大脑皮层：密集的神经细胞体、大脑皮层：密集的神经细胞体大脑白质：神经纤维大脑白质：神经纤维、中央裂左右半球、中央裂左右半球横裂大、小脑横裂大、小脑外侧裂外侧裂沟大脑皮层的皱褶沟大脑皮层的皱褶、额叶、顶叶、枕叶、颞叶、额叶、顶叶、枕叶、颞叶、机能区：皮层感觉区（视觉、听觉、躯体、机能区：

12、皮层感觉区（视觉、听觉、躯体感觉）、皮层运动区、皮层联合区感觉）、皮层运动区、皮层联合区.27五、大脑两半球功能的不对称性五、大脑两半球功能的不对称性单侧化：从解剖结构上看，大脑两半球基本上单侧化：从解剖结构上看，大脑两半球基本上是对称的。但从功能上看，又是非对是对称的。但从功能上看，又是非对称的。这种功能的不对称性叫单侧化。称的。这种功能的不对称性叫单侧化。运动性言语中枢（布洛卡中枢）运动性言语中枢（布洛卡中枢）美国心理学家罗杰美国心理学家罗杰 . . 斯佩利斯佩利 于于2020世纪世纪6060年代初对两名有利手裂脑人进年代初对两名有利手裂脑人进行手术前后的测验比较发现，术前他们都能用行手术

13、前后的测验比较发现，术前他们都能用左右手写字绘画，术后都不能用左手写字，但左右手写字绘画，术后都不能用左手写字，但保留了用右手写字的能力。在绘画方面，右手保留了用右手写字的能力。在绘画方面，右手反而不如左手画得好。反而不如左手画得好。.28高级神经活动反射学说高级神经活动反射学说（一）兴奋和抑制：（一）兴奋和抑制：神经活动的兴奋和抑制是神经活动的兴奋和抑制是 高级神经活动的基本过程高级神经活动的基本过程 兴奋过程：兴奋过程：指神经活动从静息状态或较弱的活指神经活动从静息状态或较弱的活动状态，转入活动状态，或较强的动状态，转入活动状态，或较强的活动状态。其强度依赖于刺激物的活动状态。其强度依赖于

14、刺激物的性质、强度以及对人的意义。性质、强度以及对人的意义。 抑制过程：抑制过程：指神经活动从活动状态或较强的活指神经活动从活动状态或较强的活动状态转入静息状态或较弱的活动动状态转入静息状态或较弱的活动状态。其强度依赖于刺激物的性质、状态。其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。强度以及对人的意义。 .29（二）、反射、反射弧和反馈（二）、反射、反射弧和反馈反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所做出的规律性回答。环境刺激所做出的规律性回答。 反射弧由反射弧由 感受器、传入神经、反射中枢、感受器、传入神经、反射中枢、传出神经传出神经 和和

15、 效应器效应器 五部分组成。五部分组成。 感受器：感觉器官中，接受刺激，产生神经冲感受器：感觉器官中，接受刺激，产生神经冲动的装置叫感受器。动的装置叫感受器。 反馈：亦称回授，是指在反射活动中，效应器反馈：亦称回授，是指在反射活动中，效应器的活动结果又作为一种新的刺激返回传的活动结果又作为一种新的刺激返回传送到神经中枢，使中枢及时获得效应器送到神经中枢，使中枢及时获得效应器反馈信息，从而更有效地调节效应器的反馈信息，从而更有效地调节效应器的活动活动.30（三）、无条件反射和条件反射（三）、无条件反射和条件反射无条件反射无条件反射是动物和人生而具有的，不是动物和人生而具有的，不学而会的反射。学而

16、会的反射。 条件反射条件反射是个体在后天的生活环境中，通过是个体在后天的生活环境中，通过模仿、学习、训练，在无条件反射模仿、学习、训练，在无条件反射的基础上形成的反射。的基础上形成的反射。经典条件反射：巴甫洛夫学派研究的条件反射。经典条件反射：巴甫洛夫学派研究的条件反射。 操作性条件反射：继巴甫洛夫之后，由美国操作性条件反射：继巴甫洛夫之后，由美国心理学家心理学家 桑代克和斯金纳桑代克和斯金纳所研究的条件反射。所研究的条件反射。.31.32.33巴甫洛夫（巴甫洛夫（1894-1936）苏联生理学家，苏联科学院院士；被英、苏联生理学家，苏联科学院院士；被英、美、法、德等美、法、德等22个国家的科

17、学院选为院个国家的科学院选为院士。士。是是28个国家（包括中国）生理学会的名誉会个国家（包括中国）生理学会的名誉会员和员和11个国家的名誉教授。个国家的名誉教授。他的研究重点他的研究重点:高级神经活动。第高级神经活动。第1次用次用生理学中的生理学中的“反射反射”概念来理解概念来理解“心理性分泌心理性分泌”，建立了条件反射学说建立了条件反射学说.代表作代表作大脑大脑两半球活动讲义两半球活动讲义(1927)动物高级神经活动客观性研究动物高级神经活动客观性研究实验实验20年年(1923)。.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.5

18、2.53.54.55.56一、语言与言语一、语言与言语语言：以语音或文字为物质外壳，以词为基语言：以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系本单位，以语法为构造规则的符号系统。人们思维和交际的工具。统。人们思维和交际的工具。言语：人们运用语言交流思想、进行交际的言语：人们运用语言交流思想、进行交际的过程。过程。关系：语言是社会现象，是语言学研究的对象关系：语言是社会现象，是语言学研究的对象言语是心理现象，是心理学研究对象言语是心理现象，是心理学研究对象言语借助于语言实现；言语借助于语言实现；语言只有人们运用才有意义。语言只有人们运用才有意义。.57二、言语活动形式：二、言

19、语活动形式：外部言语：进行交际的言语外部言语：进行交际的言语口头言语对话言语、独白言语口头言语对话言语、独白言语书面言语书面言语内部言语：支持思维活动进行的、不出声内部言语：支持思维活动进行的、不出声的言语的言语内部言语活动发音器官活动内部言语活动发音器官活动内部言语转化成外部言语内部言语转化成外部言语.58三、中枢机制：三、中枢机制：（一）言语运动中枢（一）言语运动中枢1860年，布洛卡中枢年，布洛卡中枢左半球表达性失语症左半球表达性失语症（二）言语听觉中枢（二）言语听觉中枢1874年威尔尼克中枢年威尔尼克中枢颞上回接受性失语症颞上回接受性失语症（三）视觉言语中枢角回失读症（三）视觉言语中枢

20、角回失读症（四）书写言语中枢额中回失写症（四）书写言语中枢额中回失写症.59 孤独症儿童的感知觉感知觉异常： 听觉、视觉和疼痛等感觉方面。.60 孤独症儿童的感知觉感觉过于迟钝或过强或不寻常。 对听觉可不构成反应，有时对很大的声音不产生吃惊的反应； 当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字元反应，必须重复数次，似乎听不到人说活，以至怀疑他（她）有听力问题； 有的往往不注意响亮的声音，父母往往认为他是聋儿，但耳聋的小孩能演示手势、会模仿、会唇读，在社交中会使用眼神。.61 孤独症儿童的感知觉有的小孩对某些声音特别敏感，可能在听到某些声音时感到特别苦恼，听到摩托车吼叫声或者狗叫时会捂上耳朵，畏缩不前或

21、很容易受惊。.62 孤独症儿童的感知觉视觉辨别能力差，如对一种物体的特征-大小、颜色或位置等的辨别能力差，有的小孩在正常光线下斜眼、闭眼或皱眉，有的当强光直接照射时眼睛常不眨眼。.63 孤独症儿童的感知觉对冷和疼痛的感觉不敏感，在寒冷的冬天里，他们会不穿衣服就跑出门去；有的患儿对疼痛刺激反应迟钝，对注射、摔伤或自残没有反应或反应迟钝，在外伤后，伤口很深或血流不止时，他们也许会连吭都不吭一声。.64 孤独症儿童的感知觉年龄大的孩子可能对不舒适过分敏感，如可能会抓搔疼痛发炎的地方或者以各种方式伤害自己，如咬手或撞头，这些自伤可能会很严重，似乎感觉不到疼痛。.65 孤独症儿童的感知觉另外有些患儿特别

22、能忍耐苦味、咸味或甜味，对气味、味道缺乏适当的反应。有些患儿平衡能力特强，如登高，走窄窄的床栏从不摔倒。.66讨论第一，感觉器官是在进化过程中对专门刺激的长期适应的结果。对于每一种感觉器官，适宜的刺激物只有一种。.67讨论第二，感觉的产生总是要伴随着相应的应答性活动的。这表现为有机体的某些动作或植物性神经活动过程的产生，同时又以适应性的反应信号向中枢神经系统发出神经冲动，以调节整个有机体的全部反射活动，这就是通常所说的“反馈”；的。.68讨论第三，从接受刺激至产生应答性的感觉反应，有一个潜伏期。在不同的感觉反应中，潜伏期是不同的。.69感受性的变化是有规律可循的。（1）感受性能不断适应刺激物的

23、持续作用，并随着刺激强度的变化而变化。.70感受性的变化是有规律可循的。（2）感受性不仅决定于感受的功能状态，也受其他感觉的影响。不同的感觉通道可相互影响，相同的感觉通道也可相互影响。.71感受性的变化是有规律可循的。（3）感觉具有补偿功能。感觉的补偿是指某一感觉通道障碍，其他感觉通道超常的发展，以补偿某一感觉通道的缺陷。感觉的发展是不断受到外界刺激的结果。在实践过程中感觉的水平会逐渐提高，学习、游戏、活动就是感觉发展的过程。.72知觉产生的生理机制有以下几种情况。（1）当事物的属性、成分同时或先后作用于同一分析器时，便引起该分析器内的神经兴奋，这时，经过大脑的分析综合活动，就形成了对事物的整体反映。.73知觉产生的生理机制有以下几种情况。（2）事物的各种属性相互联系、相互依存，构成复合刺激物。它们通常作用于不同的分析器。当复合刺激物作用于我们的感官时，引起了大脑皮层不同区域的神经兴奋。这时